Veja 6 questões-amostra de Produção de texto oral com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 118 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Produção de texto oral
Esta página reúne 118 questões de Produção de texto oral voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Oralidade, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: intenção comunicativa; introdução em campanhas; função dos personagens; slogan de campanha.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Produção de texto oral em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 118 questões deste tópico. Veja os planos:
Ao planejar uma peça de campanha oral digital destinada a crianças, qual escolha de locutor tende a aumentar a identificação do público infantil e a probabilidade de que a mensagem seja repassada oralmente entre pares?
A) Selecionar uma voz de um personagem de terror que assusta as crianças.
B) Optar por um locutor de um gênero musical que não ressoe com crianças.
C) Usar uma voz robótica que não transmita emoção ou características humanas.
D) Escolher um locutor com voz de personagem infantil ou jovem que represente o público-alvo.
E) Escolher um locutor com voz adulta que não se relaciona com o público infantil.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
campanha oral digital
💡 Dica de resolução
Considere a faixa etária e a linguagem adequada ao público infantil.
✅ Resposta correta: D
Crianças identificam-se mais facilmente com vozes semelhantes às suas; identificação aumenta atenção, empatia e a propensão a imitar e compartilhar a mensagem oralmente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Personagens de terror geram medo, dificultando a empatia e a comunicação.
❌ B)Música versátil é importante, mas não substitui a identificação com a voz.
❌ C)Voz robótica não gera conexão emocional, essencial para identificação.
❌ E)Voz adulta não cria identificação nem empatia com as crianças.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar estratégias de comunicação para o público infantil.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG101Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG702Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
EM13LP15Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
EM13LP16Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
EM13LP44Analisar formas contemporâneas de publicidade em contexto digital (advergame, anúncios em vídeos, social advertising, unboxing, narrativa mercadológica, entre outras), e peças de campanhas publicitárias e políticas (cartazes, folhetos, anúncios, propagandas em diferentes mídias, spots, jingles etc.), identificando valores e representações de situações, grupos e configurações sociais veiculadas, desconstruindo estereótipos, destacando estratégias de engajamento e viralização e explicando os mecanismos de persuasão utilizados e os efeitos de sentido provocados pelas escolhas feitas em termos de elementos e recursos linguístico-discursivos, imagéticos, sonoros, gestuais e espaciais, entre outros.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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