Uma equipe de comunicação criou slogans orais para uma campanha de incentivo à leitura entre crianças. Nos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma equipe de comunicação criou slogans orais para uma campanha de incentivo à leitura entre crianças. Nos testes, os slogans eram ouvidos apenas uma vez, em ambientes com outros ruídos, e depois as crianças deveriam repetir a mensagem central. A equipe observou que as crianças identificavam e reproduziam melhor a ideia principal quando ela aparecia antes de informações secundárias, justificativas ou detalhes. Por isso, decidiu organizar os slogans começando pela mensagem que deveria ser imediatamente compreendida e repetida. Considerando a situação descrita, qual estratégia de organização da frase atende melhor ao objetivo de facilitar a compreensão imediata e a repetição da mensagem principal pelas crianças?
- A) Substituir a mensagem principal por um termo técnico marcante.
- B) Repetir uma palavra de apoio sem explicitar a mensagem.
- C) Apresentar a mensagem principal depois de uma explicação.
- D) Apresentar a mensagem principal apenas no encerramento.
- E) Apresentar a mensagem principal logo na abertura.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que as crianças identificavam e reproduziam melhor a ideia principal quando ela aparecia antes de informações secundárias, justificativas ou detalhes, e que a equipe decidiu começar pela mensagem que deveria ser imediatamente compreendida e repetida.
- O objetivo, portanto, é colocar a mensagem central no início da frase, para que ela seja captada logo, mesmo em ambiente ruidoso e ouvida uma única vez.
- A alternativa E, apresentar a mensagem principal logo na abertura, corresponde exatamente a essa estratégia de priorização da informação central no começo.
- A alternativa A está errada porque trocar a mensagem por um termo técnico não garante compreensão imediata e não é o que o enunciado sugere.
- A alternativa B está errada porque repetir uma palavra de apoio sem explicitar a mensagem impede que a criança reproduza a ideia principal.
- A alternativa C está errada porque colocar a mensagem depois de uma explicação vai contra a descoberta de que a ideia principal deve vir antes dos detalhes.
- A alternativa D está errada porque deixar a mensagem para o encerramento a torna mais vulnerável a ruídos e ao esquecimento, justamente o contrário do que foi observado.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa E, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere a estrutura de frases e a atenção das crianças.
Alternativa por alternativa
Acredita que um termo técnico e marcante facilita a memorização, sem perceber que a criança precisa primeiro compreender a ideia central.
Entende que uma palavra de apoio repetida basta para fixar a mensagem, ignorando que o enunciado exige explicitar a ideia principal.
Por que engana: O aluno pode confundir a eficácia da posição da mensagem, acreditando que jargões ou repetições são mais impactantes do que a clareza na estrutura da frase.
Supõe que explicar antes ajuda a compreender melhor a mensagem, contrariando a constatação de que a ideia principal deve vir antes das justificativas e detalhes.
Imagina que finalizar com a mensagem a reforça na memória, sem considerar que ela pode se perder em meio aos ruídos e às informações anteriores.
O texto-base informa que as crianças identificavam e reproduziam melhor a ideia central quando ela aparecia antes das informações secundárias. Assim, a mensagem principal deve ocupar o início do slogan, reduzindo a dependência da memória para compreendê-la e repeti-la.
Raio-X da questão
slogan oral
diagnostico
estrutura de frases · comunicação oral
Revisar técnicas de comunicação para crianças.
O aluno pode confundir a eficácia da posição da mensagem, acreditando que jargões ou repetições são mais impactantes do que a clareza na estrutura da frase.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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