Veja 6 questões-amostra de Compreensão em leitura com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 13 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Compreensão em leitura
Esta página reúne 13 questões de Compreensão em leitura voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Escrita (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: recursos persuasivos; público-alvo de anúncios; técnica persuasiva; slogan e justificativa.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Criativo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Compreensão em leitura em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 13 questões deste tópico. Veja os planos:
Leia o anúncio: “Lanterna Lúdica: acende sonhos, ilumina brincadeiras. Leve, colorida e segura para crianças, acompanha momentos de leitura e diversão em família.”
Considerando as informações e as escolhas linguísticas do anúncio, qual é o principal público-alvo do produto? Justifique sua resposta com um elemento do texto.
A) Pessoas preocupadas com proteção; a palavra “segura” evidencia que a segurança é o foco central do anúncio.
B) Leitores interessados em atividades noturnas; a expressão “momentos de leitura” destaca esse uso do produto.
C) Crianças e seus responsáveis; a expressão “segura para crianças” e a referência à diversão em família indicam esse público.
D) Pessoas que procuram objetos coloridos; o adjetivo “colorida” valoriza principalmente a aparência da lanterna.
E) Consumidores que priorizam praticidade; o termo “leve” sugere que o peso é o principal apelo da oferta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
público-alvo de anúncios
💡 Dica de resolução
Identifique o público-alvo e busque evidências no texto.
✅ Resposta correta: C
O anúncio menciona explicitamente que a lanterna é “segura para crianças” e a relaciona à “diversão em família”. Esses elementos indicam que o produto é destinado principalmente às crianças, sob a atenção ou a compra de seus responsáveis.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)A alternativa identifica corretamente uma característica do produto, mas a relaciona a um público genérico e ignora o complemento “para crianças”, que especifica os destinatários da proteção mencionada.
❌ B)Esse distrator seleciona apenas uma das situações de uso mencionadas e desconsidera a indicação explícita de segurança para crianças e a referência à família. O erro consiste em tomar uma finalidade específica pelo público-alvo principal.
❌ D)A alternativa confunde uma característica do produto com a definição de seu público-alvo. A cor é apresentada como atributo, mas não identifica sozinha os consumidores principais.
❌ E)O distrator transforma uma qualidade secundária, o baixo peso, em critério central de segmentação. O anúncio não apresenta a praticidade como elemento suficiente para determinar seu público.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar o público-alvo em textos publicitários.
Em grupo, com apoio do professor, elaborem um slogan (máx. 6 palavras) e um parágrafo de até 80 palavras justificando as escolhas linguísticas para incentivar crianças a trocar livros na biblioteca da escola.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
slogan e justificativa
💡 Dica de resolução
Pense em palavras que chamem a atenção das crianças.
Em grupo, elaborem uma campanha escrita (máx. 30 palavras) dirigida a crianças de 7 a 11 anos que incentive a leitura diária. Acrescentem uma justificativa breve (máx. 20 palavras) explicando por que a campanha funcionará.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
incentivo à leitura
💡 Dica de resolução
Pense em uma mensagem simples e atraente para crianças.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LP02Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP20Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e afins.
EM13LP21Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc.
EM13LP44Analisar formas contemporâneas de publicidade em contexto digital (advergame, anúncios em vídeos, social advertising, unboxing, narrativa mercadológica, entre outras), e peças de campanhas publicitárias e políticas (cartazes, folhetos, anúncios, propagandas em diferentes mídias, spots, jingles etc.), identificando valores e representações de situações, grupos e configurações sociais veiculadas, desconstruindo estereótipos, destacando estratégias de engajamento e viralização e explicando os mecanismos de persuasão utilizados e os efeitos de sentido provocados pelas escolhas feitas em termos de elementos e recursos linguístico-discursivos, imagéticos, sonoros, gestuais e espaciais, entre outros.
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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