Sobre estas questões de Compreensão em leitura
Esta página reúne 25 questões de Compreensão em leitura voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Escrita (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: intenção de anúncios; público-alvo de anúncios; recursos persuasivos; recursos linguísticos.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
5F · 5M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1BNCC EM13LGG101Fácil🧠 Analisar⏱ medio
Leia o anúncio infantil: "Caixa Amiga: brinquedos que contam histórias — compartilhe aventuras!" Considerando o público infantil e a situação comunicativa, qual é a intenção central desse anúncio?
- A) Promover o uso exclusivo dos brinquedos sem interação social.
- B) Ensinar crianças a ler e escrever através de manuais.
- C) Desencorajar o uso de brinquedos compartilhados entre amigos.
- D) Aumentar o preço dos brinquedos por serem educativos.
- E) Persuadir crianças (e seus responsáveis) a adquirir ou compartilhar o brinquedo, associando-o a leitura, imaginação e convívio.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
intenção de anúncios
💡 Dica de resolução
Identifique a intenção do anúncio em relação ao público-alvo.
✅ Resposta correta: E
O enunciado usa expressão apelativa "compartilhe aventuras" que funciona como chamada à ação; a frase "brinquedos que contam histórias" apela à imaginação infantil. Assim, o propósito principal é persuadir e incentivar consumo/uso compartilhado, considerando também quem toma a decisão (responsáveis).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A intenção do anúncio é incentivar o compartilhamento, não o uso exclusivo.
❌ B) O foco é diversão e imaginação, não o ensino formal de leitura ou escrita.
❌ C) O anúncio promove sharing, o oposto de desencorajar o compartilhamento.
❌ D) O texto não menciona aumento de preço; enfatiza diversão e aventuras.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características dos anúncios voltados para o público infantil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13LP01Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Leia o anúncio infantil: "Xícara Mágica — suco colorido para pequenos exploradores; prove a aventura!" Indique, de forma objetiva, qual é o público-alvo mais provável desse anúncio.
- A) Crianças com mais de 12 anos
- B) Professores de educação infantil
- C) Apenas pais e responsáveis
- D) Pessoas acima de 18 anos
- E) Crianças de 4 a 10 anos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
público-alvo de anúncios
💡 Dica de resolução
Identifique o público-alvo a partir das palavras-chave do anúncio.
✅ Resposta correta: E
A expressão "pequenos exploradores" e o tom lúdico atraem crianças; o produto (suco colorido) reforça apelo infantil.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O anúncio usa linguagem infantil, voltado para crianças menores.
❌ B) O anúncio é voltado para crianças, não para profissionais da educação.
❌ C) Embora sejam relevantes, o foco principal é nas crianças, não nos adultos.
❌ D) O produto é direcionado a crianças, não a adultos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar características de anúncios voltados para crianças.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ curto
Leia o trecho do cartaz: "Apague a luz, acenda ideias — cada gesto conta!" Indique, de forma objetiva, qual recurso persuasivo predomina no texto.
- A) Uso de perguntas retóricas para incentivar reflexão
- B) Exposição de informações científicas sobre luz
- C) Uso do imperativo para convocar à ação.
- D) Apelo emocional por meio de narrativas
- E) Uso de metáfora para descrever a luz
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
recursos persuasivos
💡 Dica de resolução
Identifique o recurso persuasivo utilizado no cartaz.
✅ Resposta correta: C
O verbo "apague" está no imperativo, funcionando como instrução direta que incentiva a mudança de comportamento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não há perguntas; o texto usa comandos diretos.
❌ B) O texto não traz dados, apenas um convite para ação.
❌ D) O texto não narra; é direto e instrutivo, focando na ação.
❌ E) Não há metáfora; o foco é na instrução direta com imperativo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de recursos persuasivos utilizados em textos publicitários.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LP06Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Leia o trecho do anúncio infantil: "Pequenos cientistas: experimente, observe, divirta-se!" Qual recurso linguístico do trecho convoca as crianças para a ação?
- A) Uso de pronomes de tratamentos formais.
- B) Uso de adjetivos para descrever as atividades.
- C) Uso de verbos no imperativo ('experimente, observe, divirta-se') que convocam à ação.
- D) Uso de figuras de linguagem como metáforas.
- E) Uso de substantivos que representam diversão.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
recursos linguísticos
💡 Dica de resolução
Identifique o verbo que indica ação no trecho.
✅ Resposta correta: C
Os verbos no imperativo dirigem um convite ou instrução ao leitor; em textos para crianças, são claros e estimulam participação imediata.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Pronomes formais distanciam o tom, não criam convite ou aproximação como o imperativo.
❌ B) Adjetivos não convocam à ação, apenas descrevem, tornando a frase passiva.
❌ D) Metáforas não são elementos acionáveis e não convocam o leitor para agir.
❌ E) Substantivos não orientam ações; não há convite direto feito em substantivos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os verbos que indicam ação e suas funções em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LP06Média🧠 Compreender⏱ curto
Leia o trecho do anúncio infantil: "Nossos amiguinhos, venham brincar e cuidar das plantinhas!" Que recurso linguístico cria tom afetuoso e próximo para o público infantil?
- A) Uso de adverbios para descrever intensidade das ações.
- B) Uso de chamadas para ação em tom autoritário.
- C) Uso de diminutivos ('amiguinhos', 'plantinhas') para transmitir carinho e proximidade.
- D) Uso de termos técnicos sobre cuidado com plantas.
- E) Uso de verbos no passado para relatar atividades.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
recurso linguístico
💡 Dica de resolução
Identifique o recurso que aproxima o emissor do receptor.
✅ Resposta correta: C
Diminutivos reduzem a formalidade e expressam afeto, aproximando a linguagem do universo infantil e favorecendo identificação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Advérbios apenas modificam verbos ou adjetivos, não expressando afeto ou proximidade.
❌ B) Chamadas autoritárias afastam o público infantil e não criam um tom afetuoso.
❌ D) Termos técnicos afastam as crianças e não criam proximidade, ao contrário dos diminutivos.
❌ E) Verbos no passado não criam um tom afetuoso ou próximo, mas fazem referência a ações já concluídas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os recursos linguísticos que criam proximidade no discurso.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13LP08Média🧠 Aplicar⏱ medio
Leia o slogan: "Nossos brinquedos: eles tem alegria para todos." Indique a grafia correta de 'tem/têm' e explique por que essa forma deve ser usada.
- A) Correto: 'tem' (sem circunflexo) — 3ª pessoa do plural do verbo ter.
- B) Correto: 'têm' (com circunflexo) — 2ª pessoa do singular do verbo ter.
- C) Correto: 'têm' (com circunflexo) — 3ª pessoa do plural do verbo ter.
- D) Correto: 'têm' (com circunflexo) — 3ª pessoa do singular do verbo ter.
- E) Correto: 'tem' (sem circunflexo) — 1ª pessoa do plural do verbo ter.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso de 'tem' e 'têm'
💡 Dica de resolução
Identifique a forma correta e justifique a escolha.
✅ Resposta correta: C
'Têm' com circunflexo marca a 3ª pessoa do plural (eles têm). O acento diferencia de 'tem' (3ª pessoa do singular) e assinala a tonicidade da vogal na forma plural.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 'Tem' é singular; 'têm' é a forma correta para plural.
❌ B) 'Têm' é plural; a 2ª pessoa do singular é 'tens'.
❌ D) 'Têm' é plural; a 3ª pessoa do singular é 'tem'.
❌ E) 'Tem' é singular; a 1ª pessoa do plural é 'temos'.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as regras de uso do acento diferencial em verbos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG101Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP06Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
EM13LP20Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e afins.
EM13LP44Analisar formas contemporâneas de publicidade em contexto digital (advergame, anúncios em vídeos, social advertising, unboxing, narrativa mercadológica, entre outras), e peças de campanhas publicitárias e políticas (cartazes, folhetos, anúncios, propagandas em diferentes mídias, spots, jingles etc.), identificando valores e representações de situações, grupos e configurações sociais veiculadas, desconstruindo estereótipos, destacando estratégias de engajamento e viralização e explicando os mecanismos de persuasão utilizados e os efeitos de sentido provocados pelas escolhas feitas em termos de elementos e recursos linguístico-discursivos, imagéticos, sonoros, gestuais e espaciais, entre outros.
