GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Língua Inglesa
Ensino Fundamental
Interação discursiva
Construção de laços afetivos e convívio social
258 questões

258 Questões de Construção de laços afetivos e convívio social

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Construção de laços afetivos e convívio social com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 258 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Construção de laços afetivos e convívio social

Esta página reúne 258 questões de Construção de laços afetivos e convívio social voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Interação discursiva, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Perguntas de continuidade em conversas; perguntas sobre hobbies; modais de sugestão; modais de necessidade.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
5
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
2
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Criar, Compreender, Avaliar, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Criativo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Construção de laços afetivos e convívio social em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 258 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EF06LI01Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

What is an appropriate follow-up question after someone shares a story?

  1. A) I have to go now.
  2. B) What is your favorite color?
  3. C) I don't care about that.
  4. D) That's boring.
  5. E) Really? Why did that happen?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Perguntas de continuidade em conversas

💡 Dica de resolução

Escolha a fala que demonstra interesse e incentiva a pessoa a continuar contando a história.

✅ Resposta correta: E

A pergunta demonstra interesse pela história e pede que a pessoa explique um acontecimento.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A frase comunica que a pessoa precisa sair; não faz uma pergunta sobre a história.
❌ B) A pergunta trata de uma preferência pessoal sem relação com a história compartilhada.
❌ C) A frase expressa falta de interesse e não pergunta sobre o conteúdo da história.
❌ D) A frase expressa desinteresse pela história, em vez de fazer uma pergunta de acompanhamento.
📚 Reveja antes de resolver

Revise expressões em inglês para demonstrar interesse e fazer perguntas pertinentes em uma conversa.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: critico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EF06LI02Fácil🧠 Criar⏱ curto

A student is preparing a short interview with a classmate for the school's English blog. The interview should discover which hobby the classmate enjoys and the reason for enjoying it. The student wants to ask only one clear question about these two points. Based on the text, which question best meets the student's objective?

  1. A) Why do you enjoy your hobby?
  2. B) What hobby do you enjoy, and why?
  3. C) What hobby do you enjoy?
  4. D) Where do you practice your hobby?
  5. E) How often do you practice your hobby?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

perguntas sobre hobbies

💡 Dica de resolução

Pense em uma pergunta aberta sobre hobbies.

✅ Resposta correta: B

A pergunta correta solicita as duas informações definidas no texto-base: o hobby de que o colega gosta e o motivo desse gosto. Assim, ela atende integralmente ao objetivo da entrevista em uma única pergunta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta pergunta solicita o motivo, mas não pergunta qual é o hobby do entrevistado.
❌ C) Esta pergunta identifica o hobby, mas não solicita a justificativa exigida pelo objetivo da entrevista.
❌ D) Esta pergunta aborda o local da prática, e não as duas informações solicitadas na situação-problema.
❌ E) Esta pergunta aborda a frequência da atividade, informação que não faz parte do objetivo definido no texto-base.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como formular perguntas em inglês.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomCriar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF06LI01Média🧠 Compreender⏱ curto

Lucas asks his friend which jacket he should wear on a cold day. His friend wants to give him advice, not an order or permission. Complete the sentence with the modal used to give advice: “You ___ wear your warm jacket.”

  1. A) can
  2. B) may
  3. C) should
  4. D) will
  5. E) must
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

modais de sugestão

💡 Dica de resolução

Pense em um modal que expressa sugestão.

✅ Resposta correta: C

The modal “should” is used to give advice or make a recommendation. The sentence means that wearing a warm jacket is a good idea.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) “Can” expresses ability or permission, not advice in this sentence.
❌ B) “May” expresses permission or possibility, not a recommendation.
❌ D) “Will” expresses a future action or prediction, not advice.
❌ E) “Must” expresses obligation or a strong necessity, not ordinary advice.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os modais usados para fazer sugestões.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF06LI01Difícil🧠 Avaliar⏱ curto

What is the correct modal to express necessity? You ___ finish your project by Friday.

  1. A) must
  2. B) should
  3. C) might
  4. D) can
  5. E) may
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

modais de necessidade

💡 Dica de resolução

Pense em um modal que indica obrigação.

✅ Resposta correta: A

Must indicates necessity.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Should implies advice.
❌ C) Might suggests possibility.
❌ D) Can indicates ability.
❌ E) May indicates permission.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os modais que expressam necessidade, como 'must' e 'have to'.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAvaliar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 5resolução completaBNCC EF06LI02Média🧠 Criar⏱ curto

Imagine you want to know more about your friend's favorite food. What question could you ask?

  1. A) Why do you eat?
  2. B) What is your favorite food?
  3. C) Do you like to cook?
  4. D) How often do you eat?
  5. E) What is your least favorite food?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

perguntas sobre preferências

💡 Dica de resolução

Pense em uma pergunta simples sobre comida.

✅ Resposta correta: B

This directly asks about food preferences.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This question is too general.
❌ C) This is not about their favorite food.
❌ D) This question relates to frequency, not preference.
❌ E) This asks for something negative.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como formular perguntas em inglês.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomCriar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Criativo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF06LI01Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Your friend wants you to join the school soccer team. You are worried about teamwork, time, and feeling pressured. Your friend wants to convince you respectfully. Which strategy is the most respectful and effective for convincing you to join the soccer team?

  1. A) Ignore your worries about time and feeling pressured.
  2. B) Explain how teamwork can make joining the soccer team enjoyable.
  3. C) Shout at you until you agree to join the soccer team.
  4. D) Say that joining the soccer team will be a waste of time.
  5. E) Pretend that your worries about the soccer team do not matter.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estratégias de persuasão

💡 Dica de resolução

Pense em argumentos persuasivos que seu amigo poderia usar.

✅ Resposta correta: B

A alternativa correta apresenta uma razão positiva e relacionada à preocupação com o trabalho em equipe. Ela tenta convencer por meio de uma explicação, sem pressão ou desrespeito.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator representa o erro de não ouvir as preocupações da outra pessoa. Ignorar essas preocupações não oferece uma razão convincente para participar.
❌ C) Este distrator representa o erro de usar agressividade e pressão. Gritar pode forçar uma resposta, mas não é uma forma respeitosa de convencer alguém.
❌ D) Este distrator representa o erro de apresentar uma opinião negativa que desestimula a participação. A frase não tenta convencer a pessoa a entrar no time.
❌ E) Este distrator representa o erro de fingir que as preocupações da pessoa são insignificantes. Essa atitude desrespeita o interlocutor e não explica por que ele deveria participar.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar técnicas de persuasão e argumentação.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LI01Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
EF06LI02Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade..

🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões

Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Construção de laços afetivos e convívio social vira, em segundos:

  • Prova completa com as 258 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

Temos 258 questões de Construção de laços afetivos e convívio social em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Todas as 277 questões de Construção de laços afetivos e convívio social com resolução — página 5

  1. Leia a situação: Maria thinks that studying in the evening is better. João believes that studying in the morning is more effective. Which…
  2. Imagine que você está em uma reunião escolar e precisa defender sua ideia sobre organizar um intercâmbio cultural. Use argumentos claros…
  3. Imagine que você está em uma festa de aniversário e precisa convencer seus amigos a experimentar um prato típico de outro país. Como você…
  4. Imagine que você está em uma reunião de estudantes de diferentes países. Como você explicaria a importância de respeitar culturas…
  5. Em uma competição de debates, os alunos precisam argumentar sobre o uso de energia solar. Quais elementos devem incluir para fortalecer seus…
  6. Sam: "Online classes are better because they save time." Which reply both effectively refutes Sam's claim and is grammatically correct?
  7. Table: São Paulo—apples 40, bananas 35, mangoes 25. York—apples 20, bananas 30, mangoes 50. When presenting these results orally, which…
  8. You will present online to international classmates with mixed English proficiency. Which adjustment best analyzes the audience and improves…
  9. You surveyed 50 students at your school about recycling: 30 said "Yes", 20 said "No". Write one clear spoken sentence in English that…
  10. A pie chart shows waste by location: Cafeteria 60%, Classrooms 25%, Playground 15%. Write one spoken sentence that moves from presenting the…
  11. During a 4-minute oral report you must move from presenting results to giving recommendations. Choose one clear spoken sentence to introduce…
  12. A classroom survey shows 60% bring lunch from home. Which single spoken sentence correctly uses 'should' to recommend an action to reduce…
  13. Provide one concise example sentence (in English, maximum 15 words) your group should insert to support the claim that listening to…
  14. In English, write a 7–9 sentence group statement your team will read aloud to persuade classmates to adopt a single shared guideline for…
  15. Write a 6–8 sentence spoken group statement (in English) your team will read aloud. Explain how you ensured ethical dialogue while resolving…
  16. Compose a 10–12 sentence group script (to be read aloud) for a short classroom presentation. Members should alternate speakers, include one…
  17. In English, write a short 8–10 sentence group script your team will read aloud. The script must share the group's written text, value…
  18. Rewrite the group's directive 'You must stop wasting water.' into a respectful sentence that acknowledges differing views and invites…
  19. Read this peer group's sentence: 'Our plan is the only solution.' Provide one single-sentence, polite acknowledgment that recognizes the…
  20. A peer wrote: "This plan wastes money." Provide one respectful single-sentence reply that acknowledges the concern and offers a constructive…
  21. What pragmatic effect does accommodating a listener's variety of English generally produce in intercultural exchanges?
  22. Which paralinguistic gesture usually signals agreement during a spoken exchange?
  23. The school offers an exchange with 20 places next year; 50% of students showed interest. Advise a student who wants to join using 'should'…
  24. Read the short weather note: 'Tomorrow: clouds early, sun later.' Produce one concise spoken prediction about tomorrow's afternoon weather…
  25. Write a brief spoken reply (8–10 short sentences) to a teammate who thinks you rejected their suggestion in a project meeting. In your reply…
  26. A classmate says, 'I'll bring the snacks,' but another asks whether that includes both sweet and savory. Write one concise sentence in…
  27. In a meeting someone asserts, 'The survey proves everyone prefers option A.' Offer one tactful sentence in English that paraphrases their…
  28. In a team chat a colleague writes, 'I'll send the report soon.' Write one concise question in English asking exactly when they will send it.
  29. A teammate says, 'This approach won't work in our region.' Write one concise hedging sentence in English that paraphrases their concern and…
  30. A teammate insists, 'We must launch exactly on Monday.' Provide one concise hedging sentence in English that politely disagrees while…
  31. During a group meeting two teammates disagree about prioritizing features. One says, 'We must focus on feature X now.' You think feature Y…
  32. You must give a brief spoken reply (4–5 sentences) to a classmate who proposes delaying the project deadline. Include one incomplete…
  33. Which linguistic resource in the sentence “Well... um... maybe we can start later” primarily helps the speaker buy time to plan what to say…
  34. Imagine a classmate suggests presenting your group project without practicing to save time. Give a brief spoken reply (3–4 short sentences)…
  35. You overhear a short exchange: A: “Are you okay?” B: “I’m fine.” B averts eye contact, speaks quickly, and forces a smile. In a brief spoken…
  36. You must produce a 3–4 sentence spoken summary of a developing news story where facts are uncertain. Include one linguistic resource to show…
  37. You disagree with a classmate who suggests canceling the upcoming school fair. Produce a 4–5 sentence spoken reply in English. Include one…
  38. Prepare a 2-minute spoken announcement for a local podcast outlining a plan to launch a free after-school coding club starting next school…
  39. Your city's forecast shows a 30% chance of rain tomorrow. Produce one concise spoken sentence expressing this probability using 'might'.
  40. A local college report predicts higher enrollment next year. Produce one concise spoken sentence using 'will probably' to state this…
  41. You and your classmates agreed to volunteer at the school fair next Saturday. Produce one concise spoken sentence using 'going to' to state…
  42. Your teacher warns that a surprise quiz is possible tomorrow. Produce one concise spoken sentence using 'could' to express this possibility.
  43. Your class plans a recycling campaign. Produce one concise spoken sentence using a first conditional (if + present, will + verb) to predict…
  44. A local shop manager says customer numbers should rise next month. Produce one concise spoken sentence using 'expect to' to state this…
  45. Prepare a 90–120 second spoken presentation (8–10 short sentences) describing your plans and possible obstacles for a school science project…
  46. An event coordinator emails: "Volunteer numbers seem low." Say a short spoken sentence using 'should' to state an expectation for next week.
  47. A city poster shows cool weather and outdoor concerts. Say one short spoken sentence using 'unlikely' to express a low probability of high…
  48. Prepare a 45–60 second spoken monologue (5–6 short sentences) describing a school project you will start next month. Include three specific…
  49. The local forecast says 'sunny all day tomorrow.' Produce one concise spoken sentence using 'will probably' to express a likely outdoor…
  50. You plan to finish your school project by Friday. Say one short spoken sentence using the future perfect to state completion.

Artigos sobre Construção de laços afetivos e convívio social

Atividades sobre Construção de laços afetivos e convívio social com gabarito — 6º ano (EF06LI01) Blog GeraProvaFormulação de perguntas: por que os alunos confundem foco, clareza e resposta aberta Blog GeraProvaAtividades sobre Construção de laços afetivos e convívio social com gabarito — 6º ano (EF06LI02) Blog GeraProvaPerguntas sobre família em inglês: o aluno reconhece o tema, mas não a pergunta Blog GeraProvaLinguagem corporal: por que o aluno confunde gesto com movimento Blog GeraProvaPerguntas em inglês: respostas que parecem certas, mas não combinam com a pergunta Blog GeraProva

Veja também

Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning) Ensino FundamentalConstrução de repertório lexical Ensino FundamentalProdução de textos escritos, em formatos diversos, com a mediação do professor Ensino FundamentalPresente simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa) Ensino FundamentalFunções e usos da língua inglesa: persuasão Ensino FundamentalPartilha de leitura, com mediação do professor Ensino FundamentalPassado simples e contínuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa) Ensino FundamentalHipóteses sobre a finalidade de um texto Ensino FundamentalReflexão pós-leitura Ensino FundamentalProdução de textos orais, com a mediação do professor Ensino FundamentalCompreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo Ensino FundamentalFunções e usos da língua inglesa: convivência e colaboração em sala de aula Ensino Fundamental
Questões resolvidas Resolução passo a passo, gabarito e o erro de cada alternativa314.904 questões
Ver todas as questões →
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.