Sobre estas questões de Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning)
Esta página reúne 17 questões de Compreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning) voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Estratégias de leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Identificação de informação explícita; Localização de informação específica; inferir ideia principal texto; Estratégias de leitura: skimming x scanning..
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao · Identificar estratég.
6F · 3M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): aplicar, analisar, Lembrar, Aplicar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Dedutivo, critico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06LI09Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Read the sentence and find the year when the start-up was founded:
"Founded in 1998, the start-up reached international markets within five years."
- A) 1998
- B) 2003
- C) 1995
- D) 2000
- E) 1993
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Identificação de informação explícita
💡 Dica de resolução
Localize no trecho o ano que aparece após “Founded in”.
✅ Resposta correta: A
"Founded in 1998" informa diretamente o ano de fundação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 2003 é o ano aproximado em que a empresa chegou aos mercados internacionais (1998 + 5), não o ano de fundação.
❌ C) Esse ano não aparece no texto; pode surgir da confusão com "five" (cinco).
❌ D) Esse ano não aparece no texto; é um palpite arredondado.
❌ E) Subtraiu os cinco anos de 1998, lendo "within five years" como tempo antes da fundação.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a localização de informações explícitas em frases curtas em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EF07LI09Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Scan the announcement to find the specific information requested.
"University library hours: Weekdays — opens 8:00 AM, closes 10:00 PM. Weekends — 9:00 AM to 6:00 PM."
At what time does the library close on weekdays?
- A) The library opens later on weekdays than on weekends.
- B) The library opens at 9:00 AM on weekdays.
- C) The library is closed all day on weekends.
- D) The library closes at 6:00 PM on weekdays.
- E) 10:00 PM.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Localização de informação específica
💡 Dica de resolução
Localize no anúncio o horário de fechamento indicado para os dias de semana.
✅ Resposta correta: E
The weekday closing time is explicitly stated in the announcement as "closes 10:00 PM," which is the specific detail requested when scanning.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This is false; the library actually opens earlier on weekdays.
❌ B) This misstates the weekday opening time, which is 8:00 AM.
❌ C) This contradicts the passage; it states weekend hours are from 9:00 AM to 6:00 PM.
❌ D) This is incorrect; the closing time for weekdays is 10:00 PM.
📚 Reveja antes de resolver
Revise estratégias de leitura rápida para localizar horários e outras informações explícitas em textos curtos em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF07LI06Média🧠 Avaliar⏱ medio
The Library of Things
Owning every item you might need can be expensive, so a small town opened a new kind of library. People can borrow objects like a drill, a camping tent, or a cake pan, and return them later. The project helps families spend less and keeps homes less crowded.
To use the service, residents create a free account and choose a time to pick up the item. When someone takes an object, a volunteer checks if it works and explains basic safety rules. At the end of each month, the team counts what was borrowed the most.
After a few months, the organizers noticed fewer “one-time” purchases in local stores and more neighbors meeting each other. The next step is to include a few musical instruments for school events.
Based on the title and the first and last sentences of each paragraph, infer the main focus of the text.
- A) Describing a program that lends everyday objects to save money and strengthen community ties.
- B) Promoting music lessons that will be offered to students during school events.
- C) Explaining how to create an online store account to buy tools safely and quickly.
- D) Announcing a new book library that is replacing local stores and changing reading habits.
- E) Reporting monthly statistics to decide which volunteers should work on Saturdays.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
inferir ideia principal texto
💡 Dica de resolução
Leia as primeiras e últimas frases para entender o foco principal do texto.
✅ Resposta correta: A
The title plus openings/endings point to borrowing objects, saving, and neighbors connecting, not just rules or shopping.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Overgeneralization: instruments appear only as a future addition, not the central purpose of the project.
❌ C) Topic shift: accounts are for borrowing, not buying; safety tips are about using items, not online shopping.
❌ D) Literal-reading error: the text is about objects, not books, and stores are mentioned only as an effect.
❌ E) Detail-focus error: monthly counts are a small detail; the main idea is the lending service and its benefits.
📚 Reveja antes de resolver
praticar inferência e compreensão textual
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF08LI05Fácil🧠 aplicar⏱ 2 a 3 minu
SATURDAY CITY WALK
Meeting point: Central Library
Start: 9:00 a.m. | End: 11:30 a.m.
Bring water and a hat. Bus 12 stops near the library.
Um estudante quer descobrir rapidamente apenas o local de encontro indicado no aviso. Qual estratégia de leitura é mais adequada para essa tarefa?
- A) Skimming, because the reader needs the meeting point.
- B) Reading slowly, because a short notice requires full understanding.
- C) Skimming, because the reader wants the general idea.
- D) Reading every sentence, because all details are necessary.
- E) Scanning, because the reader looks for one specific detail.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Estratégias de leitura: skimming x scanning.
💡 Dica de resolução
Foque na estratégia que busca detalhe específico no texto.
✅ Resposta correta: E
Scanning é usado quando o leitor procura uma informação específica, como o local de encontro, sem precisar compreender todo o aviso.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O estudante escolhe uma estratégia adequada para captar o sentido geral, mas a aplica a uma tarefa que exige localizar uma informação pontual.
❌ B) A alternativa parece cuidadosa, mas contradiz o objetivo da leitura rápida para localizar um dado determinado.
❌ C) O estudante confunde scanning, usado para localizar um detalhe específico, com skimming, usado para obter uma visão geral do texto.
❌ D) O estudante generaliza que todos os detalhes do aviso são necessários, embora o comando peça somente uma informação específica.
📚 Reveja antes de resolver
Diferença entre skimming e scanning.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Identificar estratég
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: Intermediá
Estilo do enunciado: Questão clara e obje
Contexto de aplicação: Situação escolar de
Papel na prova: Avalia entendimento
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Médio
Autonomia do enunciado: Alta
Cobertura da habilidade: Compreensã
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5BNCC EF08LI05Fácil🧠 aplicar⏱ 2 a 3 minu
School Library Week
Monday to Friday, from 8 a.m. to 4 p.m.
Bring a book to exchange it for another one on Wednesday.
The reading room will be closed on Friday afternoon.
Using the scanning strategy, identify when students cannot use the reading room.
- A) The reading room will not open on Friday after lunch.
- B) The reading room will not open on Wednesday afternoon.
- C) The reading room will not open on Monday morning.
- D) The library will not open on Friday afternoon.
- E) The reading room will not open on Friday morning.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
identificação de informações explícitas em texto
💡 Dica de resolução
focar nas informações sobre horário do texto, eliminando alternativas incorretas
✅ Resposta correta: A
A leitura rápida para localizar uma informação específica mostra que o fechamento ocorre na sexta-feira à tarde, ou seja, depois do almoço.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O estudante associa o fechamento ao dia da troca de livros, embora a atividade de troca aconteça na quarta-feira e o fechamento seja informado para outro dia.
❌ C) O estudante confunde o início do horário geral da biblioteca com o período específico de fechamento da sala de leitura.
❌ D) O estudante amplia a informação sobre o fechamento da sala de leitura para toda a biblioteca, sem base no texto.
❌ E) O estudante identifica corretamente a sexta-feira, mas aplica o fechamento ao período da manhã, enquanto o aviso indica o período da tarde.
📚 Reveja antes de resolver
estratégias de leitura do tipo scanning
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: identificar informaç
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: intermediá
Estilo do enunciado: direto e informativo
Contexto de aplicação: uso em avaliação de
Papel na prova: avaliar compreensão
Peso pedagógico: médio
Poder de discriminação: médio
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: inferir in
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6BNCC EF06LI09Difícil🧠 analisar⏱ curto
Mia reads a travel blog to find out what it is mainly about. Leo checks a museum webpage to find the opening time on Saturday.
The blog has a title, short paragraphs, and photos. The webpage has headings, a weekly schedule, and a box with visiting hours.
Comparando os objetivos de Mia e Leo, qual estratégia de leitura rápida atende melhor a cada um?
- A) Mia deve usar skimming para identificar o assunto geral; Leo deve usar scanning para localizar o horário de sábado.
- B) Mia deve usar scanning para identificar o assunto geral; Leo deve usar scanning para localizar o horário de sábado.
- C) Mia deve usar skimming para localizar o assunto geral; Leo deve usar scanning para entender a página do museu.
- D) Mia deve usar scanning para identificar o assunto geral; Leo deve usar skimming para localizar o horário de sábado.
- E) Mia deve usar skimming para identificar o assunto geral; Leo deve usar skimming para localizar o horário de sábado.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Skimming e scanning
💡 Dica de resolução
Assunto geral pede skimming; busca por dado específico pede scanning.
✅ Resposta correta: A
Skimming ajuda a captar rapidamente a ideia geral de um texto, enquanto scanning permite procurar uma informação específica, como um horário.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Aplica scanning às duas tarefas: essa estratégia permite localizar um dado específico, mas não é a mais adequada para descobrir o assunto geral do blog.
❌ C) Escolhe as estratégias apropriadas, mas troca o objetivo de Leo, que precisa localizar o horário de sábado, não entender a página como um todo.
❌ D) Troca as funções das estratégias: scanning é usado para localizar informação específica, e skimming para captar a ideia geral.
❌ E) Generaliza o uso de skimming para as duas tarefas; essa estratégia ajuda a captar a ideia geral, mas não é a mais adequada para procurar um horário específico.
📚 Reveja antes de resolver
Estratégias de leitura rápida
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LI09Localizar informações específicas em texto.
EF07LI06Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
EF07LI09Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura.
EF08LI05Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
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