Sobre estas questões de Partilha de leitura, com mediação do professor
Esta página reúne 75 questões de Partilha de leitura, com mediação do professor voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Atitudes e disposições favoráveis do leitor, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: configuração da história; argumento principal; propósito do autor; identificação de ideia principal.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
5F · 4M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Analógico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06LI08Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Read the following excerpt: 'The story takes place in a small village where everyone knows each other.' What is the main setting of the story?
- A) A big city
- B) A small village
- C) A forest
- D) A school
- E) A castle
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
configuração da história
💡 Dica de resolução
Identifique o local e as características mencionadas no trecho.
✅ Resposta correta: B
The excerpt clearly states the story takes place in a small village.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) The setting is a small village, not a big city.
❌ C) The excerpt does not mention a forest as the setting.
❌ D) The setting is not a school according to the excerpt.
❌ E) There is no mention of a castle in the excerpt.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos de uma narrativa, especialmente o cenário.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF06LI08Média🧠 Compreender⏱ medio
Some students think reading is only a school activity. However, reading helps students imagine new worlds and create original ideas. It can also support their personal growth. Therefore, reading is useful in many parts of life.
What is the main argument presented in the text?
- A) Reading wastes students' valuable time.
- B) Reading should be avoided by students.
- C) Reading has no effect on personal growth.
- D) Reading improves imagination and creativity.
- E) Reading is mainly a form of entertainment.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
argumento principal
💡 Dica de resolução
Leia o texto atentamente para identificar o argumento principal.
✅ Resposta correta: D
O texto defende que a leitura é útil porque ajuda os estudantes a imaginar novos mundos e a criar ideias originais. Essa é a ideia principal apresentada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator apresenta uma conclusão contrária ao texto. O texto afirma que a leitura é útil, e não uma perda de tempo.
❌ B) Essa alternativa recomenda evitar a leitura, mas o texto mostra benefícios da leitura para os estudantes.
❌ C) Essa alternativa contradiz o texto, que afirma que a leitura também pode contribuir para o crescimento pessoal.
❌ E) O texto menciona que alguns estudantes pensam que a leitura é apenas uma atividade escolar, mas rejeita a ideia de que ela tenha somente uma função limitada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar argumentos em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF06LI07Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Reading can help students learn new words and understand different ideas. It can also improve concentration and imagination. For these reasons, many teachers encourage students to read a little every day.
Identify the author's purpose in the text provided.
- A) To entertain readers with a funny story.
- B) To explain how to write a good story.
- C) To inform about the benefits of reading.
- D) To persuade students to stop reading.
- E) To criticize teachers for assigning books.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
propósito do autor
💡 Dica de resolução
Leia o texto atentamente para identificar a intenção do autor.
✅ Resposta correta: C
O texto apresenta informações sobre alguns benefícios da leitura, como aprender novas palavras, conhecer ideias diferentes, melhorar a concentração e desenvolver a imaginação. Portanto, a finalidade do autor é informar.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto não conta uma história nem apresenta personagens, acontecimentos ou humor. Ele apenas apresenta informações sobre a leitura.
❌ B) O texto não ensina técnicas de escrita nem apresenta etapas para criar uma história. Ele fala sobre as vantagens de ler.
❌ D) O texto afirma que a leitura traz benefícios e que professores a incentivam; portanto, não defende que os estudantes parem de ler.
❌ E) O texto menciona os professores de maneira positiva, dizendo que eles incentivam a leitura. Não há crítica às tarefas ou aos professores.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar o propósito do autor em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EF07LI06Média🧠 Compreender⏱ medio
Mia and Leo clean the classroom together. They share the work and finish quickly. Teamwork helps them.
Read the text. What is the main idea?
- A) They share the classroom cleaning work.
- B) Mia and Leo clean the classroom together.
- C) Teamwork makes cleaning difficult.
- D) The children clean together every day.
- E) Teamwork helps children finish a task.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
identificação de ideia principal
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia principal do texto lido.
✅ Resposta correta: E
O texto mostra Mia e Leo realizando uma tarefa juntos, dividindo o trabalho e terminando rapidamente. A ideia principal é que o trabalho em equipe ajuda a realizar uma tarefa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator destaca uma ação dos personagens, mas não resume a mensagem geral sobre o trabalho em equipe.
❌ B) Este distrator apresenta apenas uma informação específica do texto, confundindo um detalhe com a ideia principal.
❌ C) Este distrator inverte o sentido do texto: a passagem mostra que o trabalho em equipe ajuda, e não dificulta, a tarefa.
❌ D) Este distrator acrescenta a ideia de frequência, que não aparece no texto, e transforma a ação em uma rotina diária.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar a ideia principal em um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF06LI08Média🧠 Compreender⏱ medio
Describe how illustrations enhance the text's message.
- A) They distract from the text's meaning.
- B) They provide unnecessary details.
- C) They summarize the content visually.
- D) They are irrelevant to the main ideas.
- E) They complicate the reader's understanding.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ilustrações e texto
💡 Dica de resolução
Analise como as ilustrações se relacionam com o texto.
✅ Resposta correta: C
Illustrations can represent key concepts.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Illustrations should support the text.
❌ B) Details can be relevant to understanding.
❌ D) Illustrations often relate directly to the text.
❌ E) Good illustrations should aid comprehension.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a função das ilustrações em textos literários.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF06LI12Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Which phrase best expresses the author's opinion on reading? "Reading opens doors to new worlds."
- A) Reading is just a hobby.
- B) Reading is important for everyone.
- C) Reading can be boring sometimes.
- D) Reading is a waste of time.
- E) Reading is only for students.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
opinião sobre leitura
💡 Dica de resolução
Pense sobre o impacto da leitura na vida das pessoas.
✅ Resposta correta: B
This aligns with the author's opinion on the importance of reading.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This does not reflect the author's positive view.
❌ C) This contradicts the author's positive perspective.
❌ D) This opposes the author's view on reading.
❌ E) This limits the scope of who benefits from reading.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os benefícios da leitura.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LI07Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
EF06LI08Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
EF06LI12Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
EF07LI06Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
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Sobre estas questões
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