Sobre estas questões de Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho informativo/jornalístico
Esta página reúne 103 questões de Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho informativo/jornalístico voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Compreensão oral, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: mudanças climáticas; tendências de trabalho futuro; benefícios ambientais dos carros elétricos; questões ambientais.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
2F · 3M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho informativo/jornalístico em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF08LI05Média🧠 Compreender⏱ curto
Climate change is affecting the planet in many ways. It causes hotter days, stronger storms, melting ice, and rising sea levels. The text also mentions recycling, planting trees, and other actions that may help protect nature.
Read the text and identify the main topic discussed.
- A) Ways to solve climate change in the future
- B) Why people should recycle to help the planet
- C) How Earth’s climate changed in the past
- D) How climate change affects weather and nature
- E) How planting trees can protect the environment
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudanças climáticas
💡 Dica de resolução
Preste atenção nos principais pontos abordados no áudio.
✅ Resposta correta: D
A ideia principal é mostrar os efeitos das mudanças climáticas, como dias mais quentes, tempestades mais fortes, derretimento do gelo e aumento do nível do mar. Reciclar e plantar árvores aparecem apenas como possíveis ações para ajudar o planeta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator confunde o tema principal com possíveis soluções. Embora o texto mencione algumas ações, seu foco está nas consequências das mudanças climáticas para o clima e a natureza.
❌ B) Este distrator resulta de confundir uma ação mencionada no texto com o tema principal. A reciclagem é apresentada apenas como uma forma de ajudar a natureza, não como o assunto central.
❌ C) Este distrator transforma o tema em um estudo histórico. O texto fala sobre efeitos atuais das mudanças climáticas, e não sobre mudanças no clima ocorridas no passado.
❌ E) Este distrator destaca outra ação mencionada no texto. Plantar árvores aparece como uma possibilidade de proteção da natureza, mas o texto se concentra nas consequências das mudanças climáticas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais tópicos sobre mudanças climáticas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF08LI04Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Read the podcast excerpt.
“Technology will change many jobs in the future. Some old tasks may disappear, but new jobs will also emerge. Workers may need to learn new skills to work with technology.”
According to the podcast excerpt, what is the predicted impact of technology on jobs?
- A) All job opportunities will disappear.
- B) Workers will need no new skills.
- C) Only old tasks will remain.
- D) Technology will change no jobs.
- E) New job opportunities will emerge.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tendências de trabalho futuro
💡 Dica de resolução
Preste atenção nas previsões sobre tecnologia no podcast.
✅ Resposta correta: E
O texto afirma diretamente que alguns empregos ou tarefas antigas podem desaparecer, mas que novos empregos também surgirão. Portanto, a tecnologia criará novas oportunidades de trabalho.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator resulta da interpretação exagerada de que a tecnologia fará desaparecer todos os empregos. O texto diz apenas que algumas tarefas antigas podem desaparecer e afirma que novos empregos surgirão.
❌ B) Este distrator contradiz a última frase do texto, que afirma que os trabalhadores talvez precisem aprender novas habilidades para trabalhar com a tecnologia.
❌ C) Este distrator inverte a informação do texto. O podcast afirma que algumas tarefas antigas podem desaparecer, não que permanecerão, e também menciona novos empregos.
❌ D) Este distrator contradiz a ideia principal do trecho, que diz que a tecnologia mudará muitos empregos no futuro.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as previsões sobre o impacto da tecnologia no mercado de trabalho.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF08LI08Difícil🧠 Analisar⏱ medio
A news report says that sales of electric cars are rising. Environmental groups say these cars can reduce air pollution and greenhouse gas emissions. City residents like quieter streets, but some researchers warn that battery production uses energy and materials. They say the total impact also depends on clean electricity and recycling.
Analyze the news report. Which statement correctly compares the perspectives about the environmental benefits and challenges of electric cars?
- A) Environmental groups, residents, and researchers all agree that electric cars have only environmental benefits.
- B) Researchers highlight cleaner air, residents warn about battery impacts, and environmental groups like quieter streets.
- C) Environmental groups warn about battery impacts, residents highlight cleaner air, and researchers like quieter streets.
- D) Environmental groups highlight cleaner air, residents like quieter streets, and researchers warn about battery impacts.
- E) Environmental groups and researchers highlight cleaner air, residents like quieter streets, and all support electric cars.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
benefícios ambientais dos carros elétricos
💡 Dica de resolução
Identifique os benefícios ambientais listados no relatório.
✅ Resposta correta: D
The report presents different perspectives: environmental groups emphasize reduced air pollution and greenhouse gas emissions; residents value less noise; and researchers point out that battery production and disposal can affect the total environmental impact.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) The report presents both benefits and a challenge related to battery production, so it does not show complete agreement about only positive effects.
❌ B) This alternative switches the perspectives among the groups and residents. The report does not assign these opinions in this way.
❌ C) This option attributes each perspective to the wrong group or group of people, changing the relationships presented in the report.
❌ E) The report does not say that researchers highlight cleaner air or that all the groups fully support electric cars. Researchers also raise a concern about battery production.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos ambientais dos veículos elétricos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EF08LI03Média🧠 Compreender⏱ curto
Global warming is affecting life on Earth. It causes hotter days, stronger storms, melting ice, and rising sea levels. Scientists say that reducing greenhouse gas emissions can help protect the planet.
Read the text and choose the option that presents its main topic.
- A) Causes of global warming
- B) Solutions for global warming
- C) Scientists studying global warming
- D) Effects of global warming
- E) Protection of the planet
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
questões ambientais
💡 Dica de resolução
Preste atenção nos principais pontos do áudio.
✅ Resposta correta: D
O texto apresenta principalmente consequências do aquecimento global, como dias mais quentes, tempestades mais fortes, derretimento do gelo e aumento do nível do mar. A redução de gases do efeito estufa aparece apenas como uma possível forma de ajudar a proteger o planeta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator resulta da confusão entre causas e consequências. O texto menciona a redução de gases do efeito estufa, mas seu foco principal está nos efeitos do aquecimento global.
❌ B) Este distrator resulta da escolha de uma informação secundária. A redução das emissões é citada como uma possível solução, mas não é o assunto principal do texto.
❌ C) Este distrator resulta da concentração em quem apresenta a informação, e não no conteúdo apresentado. Os cientistas são apenas mencionados como fonte de uma afirmação.
❌ E) Este distrator resulta da generalização da ideia final do texto. Proteger o planeta é uma finalidade relacionada à redução das emissões, mas não resume os exemplos desenvolvidos no texto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais tópicos sobre questões ambientais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF08LI03Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
A school news report says that Green Valley School will hold a science fair in its main hall on Friday. Students Ana, Bruno, and Carla will present projects. The report also mentions last year’s fair, possible rain, and plans for next year.
Which detail is essential for understanding the main event described in the report?
- A) The event’s future effects
- B) The event’s history
- C) The students’ names
- D) The weather forecast
- E) The event’s location
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
detalhes de notícias
💡 Dica de resolução
Identifique a informação principal do relatório.
✅ Resposta correta: E
The location is essential because it tells the reader where the main event will happen. The other details add information, but the event can still be understood without them.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Plans for next year may show possible consequences, but they are not necessary to understand what event will happen now.
❌ B) The reference to last year’s fair gives background information, but it does not explain the main event happening on Friday.
❌ C) The names show who will present projects, but knowing the names is not necessary to understand that the school will hold a science fair.
❌ D) This is a detail mentioned in the report, but possible rain does not identify or explain the main event itself.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos essenciais de um relatório de notícias.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF08LI03Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Watch this short video script about renewable energy:
"Renewable energy comes from sources that nature replaces. The video presents three examples: solar energy, wind energy, and hydroelectric energy. These sources can be used again and again."
What important information is included in the video?
- A) Types of renewable energy
- B) Energy consumption statistics
- C) History of energy use
- D) Scientists who study energy
- E) Prices of fossil fuels
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
energia renovável
💡 Dica de resolução
Identifique os principais pontos abordados no vídeo.
✅ Resposta correta: A
O vídeo apresenta três exemplos de fontes de energia renovável: solar, eólica e hidrelétrica. Portanto, a informação principal é sobre os tipos de energia renovável.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este distrator resulta da expectativa de que um vídeo sobre energia apresente números ou gráficos. O texto não traz estatísticas de consumo.
❌ C) Este distrator resulta da interpretação de que o vídeo apresenta uma sequência histórica. O texto apenas explica fontes renováveis atuais, sem tratar da história do uso de energia.
❌ D) Este distrator resulta da associação indevida entre o tema científico e pessoas que fazem pesquisas. Nenhum cientista é citado no texto.
❌ E) Este distrator resulta da confusão entre fontes renováveis e combustíveis fósseis. O texto não apresenta preços nem menciona combustíveis fósseis.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos e benefícios da energia renovável.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF08LI03Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
EF08LI04Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades.
EF08LI05Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
EF08LI08Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
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Perguntas frequentes
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