Sobre estas questões de Divisão euclidiana
Esta página reúne 22 questões de Divisão euclidiana voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: divisão e partição igual; divisores e múltiplos; divisão exata, agrupamento; decomposição de números inteiros.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · Verificar divisão em.
4F · 2M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, compreender, Analisar, Lembrar, Aplicação
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Analogico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06MA03Média🧠 compreender⏱ curto
Em uma biblioteca escolar, 168 livros foram organizados igualmente em 6 estantes. Quantos livros ficaram em cada estante?
- A) 26
- B) 28
- C) 32
- D) 162
- E) 174
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
divisão e partição igual
💡 Dica de resolução
Divida o total de livros pelo número de estantes para encontrar a quantidade por estante.
✅ Resposta correta: B
Correto, pois 168 ÷ 6 = 28.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resultado menor que o correto; indica erro no cálculo da divisão.
❌ C) Valor obtido por cálculo incorreto da divisão.
❌ D) Confunde o total de livros com a quantidade por estante.
❌ E) Soma indevida em vez de dividir igualmente.
📚 Reveja antes de resolver
Estude divisão e como repartir quantidades igualmente.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2BNCC EF06MA03Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
Trecho de relatório, 14 maio 2024 — para organizar a feira de trocas do bairro, a equipe separou 35 cartões de visita em envelopes iguais. A orientação era que cada envelope recebesse o mesmo número de cartões e que nenhum cartão sobrasse. Antes de fechar os pacotes, a coordenadora testou algumas quantidades: 4, 5, 6, 8 e 9 cartões por envelope. Ela pediu que se escolhesse a quantidade que permite usar os 35 cartões sem sobra.
Com base no texto, identifique a quantidade de cartões por envelope que atende à orientação.
- A) 5 cartões por envelope
- B) 9 cartões por envelope
- C) 4 cartões por envelope
- D) 6 cartões por envelope
- E) 8 cartões por envelope
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
divisores e múltiplos
💡 Dica de resolução
Verifique quais números dividem 35 sem deixar resto.
✅ Resposta correta: A
5 e divisor de 35, pois 35 = 5 x 7; assim, os cartões podem ser distribuídos sem sobra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 9 nao e divisor de 35; a divisao nao resulta em grupos iguais sem resto.
❌ C) 4 nao divide 35 sem resto; ao separar em grupos de 4, sobra 3.
❌ D) 6 nao e divisor de 35; ao dividir, sobra 5 cartões.
❌ E) 8 nao divide 35 de forma exata; a distribuicao deixa 3 cartões sobrando.
📚 Reveja antes de resolver
Estude divisão exata e múltiplos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3BNCC EF06MA03Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
Na feira de artesanato do bairro, uma banca recebeu 72 botões iguais para montar lembranças. A organizadora decidiu separar todos os botões em saquinhos com a mesma quantidade em cada um, sem sobrar nenhum. Depois de conferir o material, ela definiu que cada saquinho terá 9 botões. Assim, a quantidade de saquinhos pode ser calculada para que todos fiquem com o mesmo número de botões. Esse tipo de organização ajuda a evitar desperdício e a montar os kits com rapidez, principalmente quando o número de peças precisa ser dividido de forma exata.
Considere a situação descrita e determine quantos saquinhos serão montados com os 72 botões.
- A) 8 saquinhos.
- B) 72 saquinhos.
- C) 9 saquinhos.
- D) 63 saquinhos.
- E) 81 saquinhos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
divisão exata, agrupamento
💡 Dica de resolução
Divida o total de botões pela quantidade em cada saquinho.
✅ Resposta correta: A
Correta. Como 72 dividido por 9 = 8, o total de botões é dividido sem sobra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Erro de cópia do dado inicial: o número de botões não é o número de saquinhos.
❌ C) Erro de troca entre divisor e quociente: 9 é a quantidade em cada saquinho, não o total de saquinhos.
❌ D) Erro de subtração indevida: 72 menos 9 não indica a quantidade de saquinhos formados.
❌ E) Erro de multiplicação inversa: 9 vezes 9 resulta em 81, mas isso não responde ao reparto dos 72 botões.
📚 Reveja antes de resolver
Estude divisão exata e agrupamento de elementos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EF06MA03Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Narrativa em primeira pessoa: No ano passado, organizei um jogo com 45 participantes na escola. Cada vez que dois grupos se formavam, eu anotava quantos ficavam em um grupo e quantos no outro, sem diferenciar a ordem entre os grupos. Passei a listar todas as maneiras de decompor o total de 45 participantes em duas parcelas positivas.
Analise o texto-base e determine quantas decomposições distintas do número 45 em soma de dois números inteiros positivos, sem considerar a ordem, existem?
- A) 45
- B) 22
- C) 21
- D) 23
- E) 44
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
decomposição de números inteiros
💡 Dica de resolução
Liste as decomposições e conte as combinações sem repetir ordem.
✅ Resposta correta: B
Para n=45, pares (1,44)...(22,23) geram 22 decomposições sem ordem considerada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 45 sugere contar pares com zero ou repetir valores, o que não está no enunciado (parcelas devem ser positivas).
❌ C) 21 seria resultado de erro na contagem, omitindo o último par (22,23).
❌ D) 23 indica inclusão equivocada de (0,45) como decomposição positiva, o que não vale.
❌ E) 44 corresponderia a decomposições considerando ordem distinta (1+44 e 44+1).
📚 Reveja antes de resolver
estude decomposição de números e combinação sem repetição
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EF06MA03Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
— Precisamos distribuir os 360 ingressos de cortesia entre os grupos de voluntários que participarão do festival beneficente — disse Clara.
— Se formarmos grupos de 15 pessoas, quantos grupos teremos? — perguntou Rafael enquanto registrava tudo em sua prancheta.
Clara conferiu rapidamente: “Temos 360 ingressos e queremos que cada grupo receba a mesma quantidade de convites, sem sobrar ingressos. Para isso, cada time deve ter exatamente 15 membros.”
Rafael anotou o número de grupos e explicou aos demais: “Assim todos os voluntários saberão quantos ingressos cada grupo irá entregar durante o evento.”
A partir do texto-base, determine quantos grupos de 15 pessoas serão formados com os 360 ingressos de cortesia.
- A) 22 grupos
- B) 24 grupos
- C) 20 grupos
- D) 28 grupos
- E) 26 grupos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
divisão com resto zero
💡 Dica de resolução
Divida o total de ingressos pelo número de pessoas por grupo.
✅ Resposta correta: B
360 ingressos divididos por 15 pessoas formam 24 grupos sem sobras.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resultado incorreto: 360/15 = 24, não 22.
❌ C) Erro de cálculo: teria dividido 300 por 15 em vez de 360 por 15.
❌ D) Confusão entre múltiplo e divisor: 28 não é divisor de 360.
❌ E) Valor irrelevante, não corresponde à divisão exata de 360 por 15.
📚 Reveja antes de resolver
Estude divisão exata e cálculo de grupos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EF06MA03Difícil🧠 Lembrar⏱ medio
Como garantir que não haja sobra nem falta ao distribuir maçãs e peras em sacolas idênticas? Uma comunidade recebeu 72 maçãs e 48 peras para montar sacolas, de modo que cada sacola contenha o mesmo número de maçãs e o mesmo número de peras, sem sobras. Os voluntários precisam definir quantas sacolas preparar.
Identifique qual destas quantidades de sacolas permite distribuir as frutas de forma igualitária, sem sobras.
- A) 8
- B) 10
- C) 7
- D) 5
- E) 9
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
máximo divisor comum
💡 Dica de resolução
Calcule o máximo divisor comum entre as quantidades de maçãs e peras.
✅ Resposta correta: A
8 é divisor comum de 72 e 48, permitindo sacolas com mesma quantidade sem sobras.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 10 não divide 72 nem 48, impedindo distribuição sem sobras.
❌ C) 7 não divide 72 nem 48, tornando a distribuição desigual.
❌ D) 5 não é divisor de 72 nem de 48, então sobrarão frutas.
❌ E) 9 divide 72, mas não divide 48, gerando sobras de peras.
📚 Reveja antes de resolver
Estude como calcular o máximo divisor comum (MDC) entre números.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06MA03Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
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