Matemática6º anoBNCC EF06MA04Difícil⏱ medio

Em uma oficina de jardinagem comunitária, voluntários precisam embalar sementes de girassol em pacotes com 8…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA04

Construir algoritmo em linguagem natural e representá-lo por fluxograma que indique a resolução de um problema simples (por exemplo, se um número natural qualquer é par).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma oficina de jardinagem comunitária, voluntários precisam embalar sementes de girassol em pacotes com 8 unidades cada. Até o momento, foram separadas 50 sementes para distribuição. Para organizar o trabalho, deseja-se criar um procedimento em linguagem natural que receba o número total de sementes, calcule quantos pacotes completos de 8 podem ser formados e determine quantas sementes sobram. Analise o texto-base e identifique a sequência de instruções que representa corretamente o algoritmo em linguagem natural para calcular quantos pacotes de 8 sementes podem ser formados e quantas sementes permanecerão.

A) Receber total de sementes; somar 8 ao total; dividir por 8; exibir pacotes e sementes restantes
B) Receber total de sementes; calcular quociente da divisão por 8; exibir sementes restantes; calcular resto; exibir pacotes
C) Receber total de sementes; dividir por 8; atribuir quociente a pacotes; calcular resto; exibir pacotes e sementes restantes
D) Receber total de sementes; dividir por 8; exibir pacotes; exibir sementes restantes; calcular resto
E) Receber total de sementes; calcular resto da divisão por 8; atribuir resto a sementes restantes; dividir por 8; exibir pacotes e sementes restantes

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

Resolvi por conta própria. Para formar pacotes de 8, divide-se o total de sementes por 8. O quociente dessa divisão indica quantos pacotes completos podem ser formados, e o resto indica quantas sementes sobram.
A sequência correta é: receber o total de sementes; dividir por 8; atribuir o quociente a pacotes; calcular o resto; exibir pacotes e sementes restantes. Essa ordem segue a lógica do problema, pois o resto só existe depois da divisão.
Aplicando ao caso de 50 sementes: 50 dividido por 8 dá quociente 6 e resto 2, porque 6 vezes 8 é 48 e 50 menos 48 é 2. Logo, podem ser formados 6 pacotes completos e sobram 2 sementes.
Comparei com o gabarito oficial, que é C. A alternativa C coincide com a resolução e não há divergência.
Por que as outras estão erradas: A soma 8 ao total em vez de dividir, o que não produz a quantidade de pacotes. B exibe as sementes restantes antes de calcular o resto, mostrando um valor que ainda não foi determinado. D exibe pacotes e sementes restantes antes de calcular o resto, com a mesma falha de ordem. E calcula o resto antes de dividir e nunca atribui o quociente a pacotes, então a quantidade de pacotes não é obtida corretamente.

💡 Dica: Calcule o quociente e o resto da divisão do total de sementes por 8 para determinar pacotes e sobras.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que é preciso somar 8 ao total, confundindo a formação de grupos de 8 com uma operação de adição. Assim, não chega ao número de pacotes completos.

B Erradaerro: Procedimentala que mais engana

O aluno calcula o quociente, mas exibe as sementes restantes antes de calcular o resto, mostrando um valor ainda não determinado. Ele não percebe que a exibição deve vir depois do cálculo.

Por que engana: Confundir a ordem das operações ou interpretar incorretamente quociente e resto na divisão.

C Correta

Sequência lógica: leitura, divisão, quociente e resto, e exibição dos resultados.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno acerta as operações de divisão e resto, mas as exibe antes de calculá-las, invertendo a ordem das instruções. Ele entende o problema, mas erra a sequência do procedimento.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno calcula o resto antes da divisão e depois divide novamente, sem atribuir o quociente a pacotes. Ele mistura as etapas e perde a relação entre quociente e pacotes completos.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil

Bloom Criar

Leitura medio

Discriminação medio

Peso pedagógico medio

Autonomia do enunciado completo

Cobertura da habilidade multipla

🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao

🎯 Conceito central

divisão com quociente e resto

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

divisão inteira · resto da divisão

📚 Reveja

Estude divisão inteira e cálculo de resto da divisão.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a ordem das operações ou interpretar incorretamente quociente e resto na divisão.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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