Sobre estas questões de Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica
Esta página reúne 10 questões de Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Oralidade, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: elementos de histórias em quadrinhos; importância da oralidade; gêneros textuais; intenção do texto literário.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG103Média🧠 Lembrar⏱ curto
Em uma leitura de história em quadrinhos, quais elementos ajudam a contar a história além do texto?
- A) Somente os diálogos dos personagens.
- B) As cores e expressões faciais dos personagens.
- C) A quantidade de páginas da história.
- D) O título da história.
- E) A data de publicação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
elementos de histórias em quadrinhos
💡 Dica de resolução
Considere os elementos visuais e narrativos das histórias em quadrinhos.
✅ Resposta correta: B
Esta alternativa é correta, pois as cores, expressões e outros elementos visuais são fundamentais para a compreensão da história.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta alternativa é incorreta, pois apenas os diálogos não abrangem todos os elementos visuais que contribuem para a narrativa.
❌ C) O número de páginas não contribui para a narrativa em si, mas sim a maneira como a história é contada.
❌ D) O título é importante, mas não é um elemento visual ou semiótico que ajuda a contar a história durante a leitura.
❌ E) A data de publicação não impacta a compreensão da narrativa em uma leitura.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os componentes visuais e narrativos das histórias em quadrinhos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13LP46Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual é a importância da oralidade na formação de um leitor literário?
- A) A oralidade não é importante na formação do leitor.
- B) A oralidade ajuda a memorizar textos.
- C) A oralidade permite que os alunos compartilhem suas interpretações e experiências.
- D) A oralidade é apenas uma técnica de ensino.
- E) A oralidade é menos importante que a leitura escrita.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância da oralidade
💡 Dica de resolução
Pense sobre como a oralidade influencia a leitura e a compreensão de textos.
✅ Resposta correta: C
Essa alternativa é correta, pois a oralidade facilita a troca de ideias e a construção conjunta de significados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa alternativa é incorreta, pois a oralidade é fundamental para desenvolver a escuta e a interpretação.
❌ B) Embora a oralidade possa ajudar na memorização, sua importância vai além disso, envolvendo a interpretação e a interação social.
❌ D) Essa alternativa é incorreta, pois a oralidade é uma prática essencial que vai além do simples ensino.
❌ E) Essa alternativa é incorreta, pois a oralidade e a escrita têm papéis complementares na formação do leitor.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a oralidade contribui para a formação de leitores.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13LP46Média🧠 Compreender⏱ medio
Como a leitura de diferentes gêneros textuais pode contribuir para a formação do leitor literário?
- A) Porque cada gênero tem suas regras e limitações.
- B) Porque a diversidade de gêneros amplia o repertório cultural.
- C) Porque os gêneros textuais são todos iguais.
- D) Porque ler apenas um gênero é suficiente para entender a literatura.
- E) Porque a leitura não tem relação com a formação do leitor.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
gêneros textuais
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de gêneros textuais que você já leu.
✅ Resposta correta: B
Essa alternativa é correta, pois ler diferentes gêneros ajuda a ampliar o conhecimento e a compreensão do mundo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa alternativa é incorreta, pois as regras não limitam, mas sim enriquecem a experiência de leitura.
❌ C) Essa alternativa é incorrenta, já que cada gênero tem características únicas que influenciam a leitura.
❌ D) Essa alternativa é incorreta, pois a leitura de um único gênero limita a formação de um leitor crítico.
❌ E) Essa alternativa é incorreta, já que a leitura é fundamental para a formação do leitor literário.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os diferentes gêneros textuais e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13LP46Média🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a principal intenção de um texto literário?
- A) Informar sobre fatos reais
- B) Contar uma história de forma criativa
- C) Convencer o leitor a adotar uma opinião
- D) Descrever um procedimento
- E) Analisar dados estatísticos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
intenção do texto literário
💡 Dica de resolução
Pense sobre as características dos textos literários.
✅ Resposta correta: B
A principal intenção de um texto literário é contar histórias de forma criativa, utilizando a linguagem de maneira poética.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Textos literários não têm a intenção principal de informar, mas sim de provocar emoções e reflexões.
❌ C) Textos literários não têm como principal objetivo convencer o leitor, embora possam influenciar suas emoções.
❌ D) Textos literários não são manuais de procedimento; eles buscam criar experiências estéticas.
❌ E) Textos literários não se baseiam em dados estatísticos, mas sim em narrativas e emoções.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características dos textos literários.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LGG103Média🧠 Compreender⏱ curto
Como podemos entender uma ilustração em um livro infantil?
- A) A ilustração deve ser ignorada, pois o texto é o mais importante.
- B) A ilustração serve apenas como enfeite.
- C) A ilustração pode ajudar a contar a história e despertar a imaginação.
- D) A ilustração é irrelevante para a compreensão do texto.
- E) As ilustrações são apenas para crianças pequenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de ilustrações
💡 Dica de resolução
Observe os elementos da ilustração e relacione com a história.
✅ Resposta correta: C
Ilustrações complementam o texto e ajudam a criar um ambiente imaginativo e envolvente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ilustração é parte fundamental da narrativa em livros infantis e não deve ser ignorada.
❌ B) As ilustrações têm um papel importante na construção da história e na compreensão do texto.
❌ D) A ilustração é relevante e pode enriquecer a experiência de leitura.
❌ E) Ilustrações são utilizadas em diversos tipos de literatura, não apenas em livros para crianças.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como as ilustrações complementam a narrativa em livros infantis.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13LGG103Média🧠 Lembrar⏱ curto
O que é leitura multissemiótica?
- A) Leitura que se restringe apenas ao texto escrito.
- B) Leitura de imagens e textos diferentes juntos.
- C) Leitura que é feita em silêncio.
- D) Leitura que se concentra apenas na sonoridade das palavras.
- E) Leitura que não considera o contexto cultural.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
leitura multissemiótica
💡 Dica de resolução
Defina o conceito de leitura multissemiótica.
✅ Resposta correta: B
Leitura multissemiótica é a interpretação de diferentes formas de comunicação, como texto, imagens e sons.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Leitura multissemiótica envolve diferentes formas de linguagem, não se limitando ao texto.
❌ C) A leitura multissemiótica pode ser feita em voz alta ou em silêncio, mas envolve múltiplas linguagens.
❌ D) A sonoridade é apenas uma parte da leitura multissemiótica, que envolve mais do que só o som.
❌ E) Leitura multissemiótica considera o contexto cultural e os diferentes modos de expressão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de leitura e suas diferentes formas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG105Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.
EM13LP46Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.
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Sobre estas questões
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