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Língua Portuguesa Ensino Fundamental Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma) Forma de composição dos textos Coesão e articuladores 26 questões

26 Questões de Forma de composição dos textos Coesão e articuladores

Veja 2 questões-amostra de Forma de composição dos textos Coesão e articuladores com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 26 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Forma de composição dos textos Coesão e articuladores

Esta página reúne 26 questões de Forma de composição dos textos Coesão e articuladores voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: total de alunos matriculados; preços de frutas; tabela como recurso visual; interpretação de dados científicos.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

10
Questões na página
1F · 3M · 6D
Distribuição de dificuldade
4
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
3
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Avaliar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Analogico, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Forma de composição dos textos Coesão e articuladores em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 26 questões deste tópico. Veja os planos:

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EF04LP24Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Identifique na tabela a seguir o total de alunos matriculados por série. Quais informações a tabela apresenta?

  1. A) Número de alunos por série.
  2. B) Número de professores por série.
  3. C) Percentual de alunos aprovados.
  4. D) Séries que estão em falta.
  5. E) Nome dos alunos por série.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

total de alunos matriculados

💡 Dica de resolução

Analise a tabela e identifique os dados apresentados.

✅ Resposta correta: A

Indica a quantidade de alunos, permitindo melhor visualização da situação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A tabela não apresenta dados sobre os professores.
❌ C) Não há informações sobre a aprovação dos alunos.
❌ D) A tabela não menciona a falta de séries.
❌ E) Os nomes dos alunos não estão listados na tabela.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como interpretar tabelas e gráficos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF04LP24Média🧠 Analisar⏱ curto

A tabela abaixo mostra as frutas e seus preços. Com base nela, qual fruta tem o menor preço?

  1. A) Maçã a R$ 3,00.
  2. B) Banana a R$ 2,50.
  3. C) Laranja a R$ 4,00.
  4. D) Uva a R$ 5,00.
  5. E) Pera a R$ 3,50.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

preços de frutas

💡 Dica de resolução

Observe os preços na tabela antes de responder.

✅ Resposta correta: B

Banana tem o menor preço na tabela.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Maçã não é a fruta mais barata.
❌ C) Laranja é mais cara que a banana.
❌ D) Uva é a fruta mais cara na tabela.
❌ E) Pera também é mais cara que a banana.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como interpretar tabelas e gráficos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF04LP20Média🧠 Avaliar⏱ curto

Dados ilustrativos: Em um estudo com cinco espécies de plantas medicinais cultivadas por estudantes, registrou-se semanalmente o crescimento em altura (cm). O relatório inclui a tabela a seguir: Nome da espécie | Semana 1 | Semana 2 | Semana 3 Alecrim | 5 | 7 | 9 Camomila | 4 | 6 | 8 Hortelã | 6 | 8 | 10 Erva-doce | 3 | 5 | 7 Hibisco | 2 | 4 | 6 Identifique no texto-base o recurso visual que organiza os resultados da pesquisa em linhas e colunas.

  1. A) Diagrama de fluxo das etapas do experimento
  2. B) Tabela em formato de linhas e colunas
  3. C) Mapa conceitual das propriedades medicinais
  4. D) Gráfico de barras com valores crescentes
  5. E) Texto descritivo dos resultados da pesquisa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

tabela como recurso visual

💡 Dica de resolução

Observe o formato que organiza dados em linhas e colunas.

✅ Resposta correta: B

Recurso que apresenta dados dispostos em linhas e colunas conforme o texto-base.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto-base não descreve etapas em sequência via diagrama de fluxo.
❌ C) Não há conexões conceituais ou nós interligados, mas sim uma tabela de dados.
❌ D) Não há barras; os valores são apresentados em células de uma tabela, não em gráfico.
❌ E) Os resultados não são apenas narrados em texto, mas organizados em uma tabela.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os tipos de recursos visuais para organizar dados.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF04LP24Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Pergunta retórica: Por que algumas sementes germinam mais rápido em temperaturas diferentes? Dados ilustrativos: em uma pesquisa de laboratório, sementes de feijão foram expostas a três temperaturas: 15 °C, 25 °C e 35 °C. Após 7 dias, 20% germinaram a 15 °C, 80% a 25 °C e 50% a 35 °C. O pesquisador registrou esses resultados em seu relatório. Analise o texto-base e identifique a opção que reproduz corretamente esses dados em formato de tabela.

  1. A) Organizar uma tabela com colunas Percentual de germinação e Temperatura, listando 20% – 15 °C, 80% – 25 °C e 50% – 35 °C.
  2. B) Organizar uma tabela com colunas Temperatura (°C) e Germinação (%), listando 15 – 20, 25 – 50 e 35 – 80.
  3. C) Organizar uma tabela com colunas Temperatura e Germinação, listando 15 °C – 20%, 35 °C – 50% e 25 °C – 80%.
  4. D) Organizar uma tabela com colunas Temperatura e Percentual de germinação, listando 15 °C – 20%, 25 °C – 80% e 35 °C – 50%.
  5. E) Organizar uma tabela com colunas Temperatura e Percentual de germinação, listando 15 °C – 80%, 25 °C – 50% e 35 °C – 20%.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de dados científicos

💡 Dica de resolução

Compare os dados do texto com as opções para identificar a tabela correta.

✅ Resposta correta: D

Correta: preserva cabeçalhos e associa corretamente cada temperatura ao percentual informado no texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Inversão de colunas: a ordem dos cabeçalhos não corresponde à convenção texto-base.
❌ B) Associação incorreta dos percentuais às temperaturas, invertendo 80% e 50%.
❌ C) Ordem das linhas incorreta: o texto lista 25 °C antes de 35 °C, e aqui não é respeitada a sequência.
❌ E) Erro de transposição de dados: valores associados às temperaturas estão trocados.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de tabelas e interpretação de dados

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF04LP20Média🧠 Aplicar⏱ medio

Num caderno de pesquisa, Ana registrou o que observou no pátio da biblioteca durante três manhãs. No primeiro dia, contou 8 pombos, 3 passarinhos e 1 gato que passou pela grade. No segundo dia, anotou 5 pombos, 6 passarinhos e nenhum gato. No terceiro dia, registrou 7 pombos, 4 passarinhos e 2 gatos. Depois de escrever esses números, a professora pediu que a turma organizasse os dados de modo claro, para comparar os animais observados em cada dia e ler as informações com rapidez. Analise o texto-base e identifique a organização que melhor apresenta esses dados em um relatório de observação.

  1. A) Uma lista em frases seguidas, com os números misturados no texto.
  2. B) Uma organização em linhas e colunas, com dias e animais separados.
  3. C) Uma sequência de desenhos soltos, sem indicar quantidades.
  4. D) Um parágrafo com opinião sobre os animais vistos no pátio.
  5. E) Uma fala curta da aluna, sem separar os registros de cada manhã.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

organização de dados em tabela

💡 Dica de resolução

Organize os dados em tabela para facilitar a comparação.

✅ Resposta correta: B

O texto pede comparação rápida; linhas e colunas ajudam a ver os dados de cada dia com clareza.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse formato deixa a leitura mais lenta e dificulta a comparação dos dados de cada dia.
❌ C) Desenhos soltos não registram os números citados no texto nem permitem comparação precisa.
❌ D) Opinião não organiza os dados observados nem mostra os números de forma clara.
❌ E) A fala pode relatar a experiência, mas não apresenta os dados com formato adequado para comparação.
📚 Reveja antes de resolver

estude como organizar informações em tabelas para facilitar a leitura

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EF04LP20Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Uma iniciativa de estudantes registrou a temperatura média de três bacias hidrográficas ao longo de um dia de estudo de campo. Os resultados foram organizados na tabela abaixo: Area | Seg | Qui | Dom -------------------------- Bacia Leste | 15 | 18 | 12 Bacia Central | 22 | 20 | 25 Bacia Oeste | 8 | 10 | 5 Analise o texto-base e identifique qual das opções reproduz corretamente a tabela apresentada, mantendo cabeçalho, ordem de colunas e valores.

  1. A) Area | Seg | Qui | Dom ------------------------- Bacia Leste | 15 | 12 | 18 Bacia Central | 22 | 25 | 20 Bacia Oeste | 8 | 5 | 10
  2. B) Area | Seg | Qui ---------------- Bacia Leste | 15 | 18 Bacia Central | 22 | 20 Bacia Oeste | 8 | 10
  3. C) Area | Seg | Qui | Dom ------------------------- Bacia Leste | 15 | 18 | 12 Bacia Central | 22 | 20 | 25 Bacia Oeste | 8 | 10 | 5
  4. D) Local | Seg | Qui | Dom ------------------------- Bacia Leste | 15 | 18 | 12 Bacia Central | 22 | 20 | 25 Bacia Oeste | 8 | 10 | 5
  5. E) Area | Dom | Qui | Seg ------------------------- Bacia Leste | 12 | 18 | 15 Bacia Central | 25 | 20 | 22 Bacia Oeste | 5 | 10 | 8
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação de tabela

💡 Dica de resolução

Compare cuidadosamente os valores e a ordem das colunas da tabela.

✅ Resposta correta: C

Mantém exatamente o cabeçalho, a ordem de colunas e os valores conforme o texto-base.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Inverteu os valores de Qui e Dom, distorcendo os dados originais.
❌ B) Excluiu a coluna Dom, não reproduzindo toda a tabela do texto-base.
❌ D) Alterou o rótulo do cabeçalho de 'Area' para 'Local', modificando o formato original.
❌ E) Alterou a ordem das colunas para Dom, Qui, Seg, diferente do texto-base.
📚 Reveja antes de resolver

estudar leitura e interpretação de tabelas e gráficos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF04LP20Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações.
EF04LP24Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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As questões estão alinhadas à BNCC?

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