Sobre estas questões de Metodologia Científica e Experimentação
Esta página reúne 36 questões de Metodologia Científica e Experimentação voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conteúdos de Física, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: efeito da luz no crescimento; deficiência de vitamina B1, prevenção do beribéri; influência da metilação e acetilação na expressão gênica; epigenética na regulação gênica via modificações do DNA e histonas.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao · avaliar compreensão .
0F · 1M · 9D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): analisar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT301Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Um aluno apresenta os dados de uma experiência sobre o efeito da luz no crescimento de plantas. O que deve ser feito para concluir se a luz realmente influencia o crescimento?
- A) Observar apenas as plantas com luz
- B) Comparar plantas em diferentes tipos de solo
- C) Realizar um experimento com plantas e sem luz
- D) Medir a temperatura do ambiente
- E) Fazer uma pesquisa na internet
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
efeito da luz no crescimento
💡 Dica de resolução
Considere o método científico para testar a hipótese.
✅ Resposta correta: C
Compara o efeito da luz no crescimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não considera o grupo de controle.
❌ B) Não foca na luz.
❌ D) Não é o foco da experimentação.
❌ E) Não testa a hipótese.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o método científico e suas etapas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CNT301Média🧠 Compreender⏱ medio
Em uma comunidade rural do interior do Maranhão, moradores que se alimentavam quase exclusivamente de arroz branco passaram a apresentar dormência e inchaço nas pernas, seguidos, em alguns casos, de fraqueza muscular e dificuldade respiratória. A equipe de saúde identificou deficiência de vitamina B1, nutriente presente em cereais integrais, legumes, ovos e leite, e associou o quadro ao beribéri. A ingestão frequente de bebidas alcoólicas e a exposição inadequada a agrotóxicos podem agravar a condição clínica. Para enfrentar o problema, foram propostas as seguintes medidas: ampliar o cultivo de hortas domésticas e a criação de pequenos animais para diversificar a alimentação; promover uma campanha de vacinação e isolar as pessoas doentes; orientar os trabalhadores sobre o uso de equipamentos de proteção individual durante a manipulação de agrotóxicos.
Considerando as causas do beribéri e os fatores que podem agravar a condição descrita no texto, quais propostas contribuem efetivamente para o combate ao problema?
- A) Apenas a promoção de uma campanha de vacinação e o isolamento das pessoas doentes.
- B) A promoção de uma campanha de vacinação e o uso de equipamentos de proteção individual.
- C) A ampliação de hortas domésticas e da criação de pequenos animais, juntamente com a promoção de uma campanha de vacinação.
- D) A ampliação de hortas domésticas e da criação de pequenos animais, juntamente com a orientação sobre o uso de equipamentos de proteção individual.
- E) Apenas a ampliação de hortas domésticas e da criação de pequenos animais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
deficiência de vitamina B1, prevenção do beribéri
💡 Dica de resolução
Analise as causas do beribéri e relacione com as propostas para identificar as corretas.
✅ Resposta correta: D
A diversificação da alimentação aumenta a oferta de vitamina B1 e ajuda a prevenir sua deficiência. O uso de equipamentos de proteção individual reduz a exposição aos agrotóxicos, que podem agravar o quadro clínico. O isolamento dos doentes e a vacinação não combatem o beribéri, pois essa doença não é causada por um agente infeccioso prevenível por vacina.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O beribéri resulta de deficiência nutricional e não de uma infecção que possa ser evitada por vacina ou controlada por isolamento. Portanto, essas medidas não enfrentam a causa apresentada no texto.
❌ B) O equipamento de proteção pode reduzir o agravamento associado à exposição a agrotóxicos, mas a vacinação não combate a deficiência de vitamina B1. Além disso, a alternativa ignora a necessidade de diversificar a alimentação.
❌ C) Embora a diversificação alimentar seja adequada, a vacinação não previne o beribéri, pois a doença descrita não é causada por agente infeccioso. A alternativa também deixa de considerar a orientação sobre proteção contra agrotóxicos.
❌ E) Este distrator reconhece corretamente que a diversificação alimentar combate a deficiência de vitamina B1, mas desconsidera que a proteção contra agrotóxicos também é uma medida pertinente para reduzir o agravamento do quadro.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar causas e prevenção do beribéri e a importância da alimentação balanceada.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13CNT301Difícil🧠 analisar⏱ 3 a 4 minu
Em um experimento com células humanas cultivadas em laboratório, pesquisadores analisaram um gene associado à produção de uma proteína. No grupo controle, a região promotora do gene apresentou elevada metilação do DNA e as histonas estavam pouco acetiladas; nesse grupo, a produção da proteína foi baixa. Em dois grupos tratados separadamente, a inibição da metilação do DNA ou o aumento da acetilação das histonas elevou a produção da proteína. O tratamento combinado produziu o maior nível de expressão gênica.
Considerando os mecanismos epigenéticos descritos, qual explicação relaciona corretamente as alterações observadas à maior expressão do gene no tratamento combinado?
- A) A redução da metilação do promotor e o aumento da acetilação das histonas compactam a cromatina, dificultando o acesso da maquinaria de transcrição ao gene.
- B) A redução da metilação do promotor e o aumento da acetilação das histonas impedem a ligação da RNA polimerase, mantendo o gene inativo.
- C) A redução da metilação do promotor e o aumento da acetilação das histonas relaxam a cromatina, facilitando o acesso da maquinaria de transcrição ao gene.
- D) A redução da metilação do promotor e o aumento da acetilação das histonas alteram a sequência do gene, criando uma versão mais eficiente para a produção da proteína.
- E) A maior expressão observada decorre exclusivamente da redução da metilação do promotor, pois a acetilação das histonas não interfere na acessibilidade do DNA.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
influência da metilação e acetilação na expressão gênica
💡 Dica de resolução
leia sobre efeitos da metilação e acetilação na cromatina
✅ Resposta correta: C
A menor metilação do promotor e a maior acetilação das histonas tendem a deixar a cromatina menos compactada, favorecendo a ligação de fatores de transcrição e da RNA polimerase. Isso explica a maior produção da proteína no tratamento combinado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno inverte os efeitos estruturais das marcas epigenéticas: associa a menor metilação e a maior acetilação à compactação da cromatina, quando essas alterações tendem a aumentar sua acessibilidade.
❌ B) O aluno aplica de modo inadequado a ideia geral de que marcas epigenéticas regulam genes, atribuindo às alterações observadas um efeito de silenciamento que contradiz os dados de expressão do experimento.
❌ D) O aluno confunde regulação epigenética com mutação. As alterações descritas modificam o estado da cromatina e a atividade gênica, mas não mudam a sequência de bases do gene.
❌ E) O aluno desconsidera uma das evidências do experimento. O aumento da acetilação das histonas também pode favorecer a abertura da cromatina e contribuir para a transcrição.
📚 Reveja antes de resolver
regulação epigenética da cromatina
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliar compreensão
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: 3 a 4 minu
Nível de leitura: nível médi
Estilo do enunciado: texto explicativo se
Contexto de aplicação: laboratório e anális
Papel na prova: questão para avaliar
Peso pedagógico: médio
Poder de discriminação: Médio
Autonomia do enunciado: completo, pode ser r
Cobertura da habilidade: construir
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 4BNCC EM13CNT301Difícil🧠 analisar⏱ 4 a 6 minu
Em uma cultura de células hepáticas humanas, pesquisadores acompanharam a atividade de um gene cuja expressão diminuiu quando sua região promotora ficou mais metilada. No grupo controle, a metilação do promotor era elevada e a acetilação das histonas associadas era baixa. Em um grupo tratado com um inibidor de DNA metiltransferases, a metilação do promotor diminuiu e a expressão gênica aumentou, sem alteração detectável na acetilação das histonas. Em outro grupo, tratado com um inibidor de histona desacetilase, a metilação permaneceu semelhante à do controle, a acetilação aumentou e a expressão também foi intensificada.
Considerando os resultados, qual interpretação explica adequadamente a atuação conjunta da metilação do DNA e da modificação de histonas na regulação desse gene?
- A) A redução da metilação do promotor e o aumento da acetilação das histonas podem aliviar a repressão da cromatina por mecanismos distintos, favorecendo a transcrição do gene.
- B) Os tratamentos ativam o gene principalmente por provocarem mutações na sequência codificante do DNA.
- C) A diminuição da metilação do promotor e o aumento da acetilação das histonas intensificam a compactação da cromatina e reduzem a transcrição do gene.
- D) A expressão do gene é determinada apenas pela metilação do promotor, enquanto a acetilação das histonas não interfere na atividade transcricional.
- E) A diminuição da metilação sempre ativa todos os genes celulares, independentemente da região do DNA modificada e do contexto regulatório.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
epigenética na regulação gênica via modificações do DNA e histonas
💡 Dica de resolução
associar metilação com repressão e acetilação com ativação da transcrição
✅ Resposta correta: A
A metilação elevada do promotor esteve associada à menor expressão, enquanto a acetilação das histonas aumentou a atividade gênica sem alterar a metilação. Assim, os dois mecanismos podem reduzir a repressão da cromatina por vias diferentes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O texto descreve alterações reversíveis ou regulatórias na cromatina, envolvendo metilação do promotor e acetilação de histonas, sem evidência de mudança na sequência do gene.
❌ C) O distrator inverte o efeito regulatório observado: no contexto apresentado, a menor metilação do promotor e a maior acetilação estão associadas ao aumento da expressão, não à sua redução.
❌ D) Os resultados mostram aumento da expressão após a inibição da histona desacetilase, mesmo com metilação do promotor semelhante à do controle. Portanto, a modificação de histonas também participa da regulação.
❌ E) O experimento sustenta uma relação para o gene e o promotor analisados, não uma regra universal para todos os genes e todas as regiões do genoma.
📚 Reveja antes de resolver
funcionamento de DNA metiltransferases e histona desacetilases
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: interpretar mecanism
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: 4 a 6 minu
Nível de leitura: nível médi
Estilo do enunciado: científico, direto e
Contexto de aplicação: aula de genética mol
Papel na prova: avaliação do entendi
Peso pedagógico: médio
Poder de discriminação: Alto
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: construir
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 5BNCC EM13CNT301Difícil🧠 analisar⏱ 3 a 4 minu
Em uma investigação sobre células do fígado, pesquisadores compararam duas culturas geneticamente equivalentes. Na cultura tratada com determinado composto, a região promotora de um gene apresentou maior metilação do DNA e as histonas próximas mostraram aumento de modificações associadas à compactação da cromatina. Nessa cultura, a quantidade de RNA produzido por esse gene foi menor que na cultura de controle.
Considerando os dados do experimento, qual explicação relaciona adequadamente as alterações epigenéticas observadas à atividade do gene?
- A) A metilação do promotor e a compactação por histonas mantêm a transcrição normal, mas impedem apenas a tradução da proteína.
- B) A metilação do promotor e a compactação por histonas dificultam o acesso à região reguladora, reduzindo a transcrição do gene.
- C) A metilação do promotor e a compactação por histonas alteram a sequência de bases da região reguladora, modificando o gene.
- D) A metilação do promotor e a compactação por histonas ativam permanentemente o gene, independentemente do tipo celular.
- E) A metilação do promotor e a compactação por histonas facilitam o acesso à região reguladora, aumentando a transcrição do gene.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
epigenética regula expressão gênica pela metilação e histonas
💡 Dica de resolução
leia atentamente o efeito da metilação e compactação na transcrição
✅ Resposta correta: B
A metilação do DNA em regiões promotoras e a compactação da cromatina por modificações de histonas podem diminuir a acessibilidade aos fatores de transcrição e à maquinaria de transcrição, coerentemente com a menor produção de RNA observada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno desloca o mecanismo para a tradução, embora as alterações descritas ocorram na cromatina e o dado experimental indique redução do RNA.
❌ C) O aluno confunde alterações epigenéticas, que modificam a atividade e a acessibilidade do DNA, com mutações, que alteram sua sequência de bases.
❌ D) O aluno transforma um efeito regulatório observado em uma cultura específica em uma regra de ativação permanente e universal, sem apoio nos dados.
❌ E) O aluno inverte o efeito da compactação da cromatina e interpreta a menor quantidade de RNA como consequência de maior acesso à região promotora.
📚 Reveja antes de resolver
modificações pós-transcricionais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: relacionar modificaç
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: 3 a 4 minu
Nível de leitura: nível médi
Estilo do enunciado: texto científico obj
Contexto de aplicação: biologia molecular e
Papel na prova: avalia compreensão d
Peso pedagógico: relevante
Poder de discriminação: Médio
Autonomia do enunciado: autônomo, não depend
Cobertura da habilidade: EM13CNT301
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 6BNCC EM13CNT301Difícil🧠 analisar⏱ 4 a 5 minu
Em uma cultura de células humanas, pesquisadores acompanharam a atividade de um gene relacionado à produção de uma proteína. No grupo controle, a região promotora apresentava 78% de metilação, baixa acetilação das histonas e expressão reduzida do gene. Um inibidor de metiltransferases diminuiu a metilação para 24%, enquanto um inibidor de desacetilases elevou a acetilação das histonas. Quando os dois tratamentos foram combinados, observaram-se baixa metilação, alta acetilação e a maior produção da proteína.
Considerando os resultados do experimento, qual interpretação explica adequadamente a influência das modificações epigenéticas sobre a expressão do gene?
- A) A menor metilação da região promotora e a maior acetilação das histonas favoreceram a abertura da cromatina e aumentaram a transcrição do gene.
- B) A metilação da região promotora ativou a transcrição, enquanto a acetilação das histonas compactou a cromatina e reduziu a expressão do gene.
- C) A produção elevada da proteína provocou a redução da metilação e o aumento da acetilação, que ocorreram como consequências da ativação do gene.
- D) A acetilação das histonas foi o único fator determinante da ativação do gene, independentemente do estado de metilação da região promotora.
- E) Qualquer alteração epigenética, independentemente da marca modificada ou da região afetada, sempre aumentará a produção da proteína codificada pelo gene.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
regulação epigenética da expressão gênica
💡 Dica de resolução
relacione metilação e acetilação com acesso à cromatina
✅ Resposta correta: A
A redução da metilação promotora tende a aliviar o silenciamento, enquanto a acetilação das histonas diminui a compactação da cromatina, facilitando o acesso à região transcrita. O efeito conjunto explica a maior produção da proteína.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O distrator inverte as funções geralmente associadas a essas marcas: a metilação promotora está relacionada ao silenciamento, e a acetilação costuma favorecer uma cromatina mais acessível.
❌ C) No experimento, as modificações epigenéticas foram realizadas ou acompanhadas como condições anteriores à alteração da expressão. Portanto, não há base para afirmar que a proteína causou essas mudanças.
❌ D) Esse raciocínio considera apenas a alteração mais evidente em um dos tratamentos e ignora que a diminuição da metilação também acompanhou a maior expressão no tratamento combinado.
❌ E) Os dados sustentam uma relação específica entre a região promotora analisada, a metilação, a acetilação e a expressão desse gene, não uma regra universal para toda alteração epigenética.
📚 Reveja antes de resolver
efeitos da metilação e acetilação na cromatina
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: interpretar efeitos
Raciocínio: indutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: 4 a 5 minu
Nível de leitura: médio
Estilo do enunciado: texto científico exp
Contexto de aplicação: laboratório de biolo
Papel na prova: diferencial de conhe
Peso pedagógico: médio
Poder de discriminação: Alto
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: construção
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
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