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Metodologia Científica e Experimentação
93 questões

93 Questões de Metodologia Científica e Experimentação

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Metodologia Científica e Experimentação com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 93 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Metodologia Científica e Experimentação

Esta página reúne 93 questões de Metodologia Científica e Experimentação voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conteúdos de Física, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: efeito da luz no crescimento; fatores da fotossíntese; fatores limitantes da fotossíntese; fotossíntese e variáveis.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao · avaliar compreensão .

10
Questões na página
1F · 3M · 6D
Distribuição de dificuldade
5
Contextualizadas
4
Interdisciplinares
6
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Avaliar, Compreender, Criar, analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Metodologia Científica e Experimentação em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT301Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Um aluno apresenta os dados de uma experiência sobre o efeito da luz no crescimento de plantas. O que deve ser feito para concluir se a luz realmente influencia o crescimento?

  1. A) Observar apenas as plantas com luz
  2. B) Comparar plantas em diferentes tipos de solo
  3. C) Realizar um experimento com plantas e sem luz
  4. D) Medir a temperatura do ambiente
  5. E) Fazer uma pesquisa na internet
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

efeito da luz no crescimento

💡 Dica de resolução

Considere o método científico para testar a hipótese.

✅ Resposta correta: C

Compara o efeito da luz no crescimento.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não considera o grupo de controle.
❌ B) Não foca na luz.
❌ D) Não é o foco da experimentação.
❌ E) Não testa a hipótese.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o método científico e suas etapas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT301Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em um experimento escolar, estudantes investigarão o efeito da intensidade luminosa sobre a taxa de fotossíntese de uma planta aquática. Para isso, formarão grupos com a mesma espécie e tamanho semelhante de planta, mas os colocarão sob diferentes intensidades de luz. A taxa de fotossíntese será estimada pela quantidade de bolhas de oxigênio liberadas em determinado intervalo. A temperatura da água, a quantidade de água, a concentração de gás carbônico e o tempo de observação deverão ser mantidos nas mesmas condições em todos os grupos. Com base no planejamento experimental descrito, qual procedimento é indispensável para que a diferença na taxa de fotossíntese seja atribuída à intensidade luminosa?

  1. A) Fornecer quantidades diferentes de gás carbônico a cada grupo.
  2. B) Usar plantas de espécies diferentes sob cada intensidade de luz.
  3. C) Observar cada grupo durante um intervalo de tempo diferente.
  4. D) Manter constantes as demais condições e variar somente a intensidade da luz.
  5. E) Variar simultaneamente a intensidade da luz e a temperatura da água.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

fatores da fotossíntese

💡 Dica de resolução

Liste os fatores que podem afetar a fotossíntese.

✅ Resposta correta: D

Para avaliar o efeito de uma variável, é necessário modificar apenas essa variável e manter as demais sob controle. Assim, diferenças na quantidade de oxigênio liberado podem ser relacionadas à intensidade luminosa, e não à espécie ou ao tamanho da planta, à temperatura, à água, ao gás carbônico ou ao tempo de observação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O gás carbônico é reagente da fotossíntese e sua disponibilidade influencia a taxa do processo. Variá-lo entre os grupos impede isolar o efeito da luz.
❌ B) Espécies distintas podem apresentar taxas fotossintéticas diferentes por características próprias. A espécie passaria a ser uma variável de confusão no experimento.
❌ C) A duração da observação altera a quantidade total de bolhas registrada e torna as medidas incomparáveis entre os grupos.
❌ E) Esse procedimento modifica duas variáveis independentes ao mesmo tempo. Portanto, não permite determinar se a diferença observada decorre da luz, da temperatura ou da interação entre ambas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fatores que influenciam a fotossíntese em plantas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT301Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em uma investigação sobre o efeito da temperatura na fotossíntese, estudantes colocaram plantas aquáticas da mesma espécie em recipientes idênticos. Em cada recipiente, mantiveram constantes o volume de água, a concentração de gás carbônico dissolvido, o pH e a distância até uma fonte de luz branca. A única condição modificada entre os recipientes foi a temperatura. Após um período definido, os estudantes estimaram a taxa de fotossíntese pela quantidade de bolhas de gás liberadas pelas plantas. Com base no experimento, qual condição corresponde à variável independente, isto é, ao fator limitante deliberadamente modificado para testar seu efeito sobre a taxa de fotossíntese?

  1. A) O volume de água disponível no recipiente
  2. B) A distância entre a planta e a fonte luminosa
  3. C) A temperatura da água
  4. D) A concentração de gás carbônico dissolvido
  5. E) O pH da água em cada recipiente
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

fatores limitantes da fotossíntese

💡 Dica de resolução

Identifique os fatores que influenciam a fotossíntese.

✅ Resposta correta: C

A variável independente é aquela que os estudantes alteram deliberadamente. Como o objetivo era investigar a relação entre temperatura e taxa de fotossíntese, a temperatura da água foi modificada entre os recipientes, enquanto as demais condições foram mantidas constantes para evitar interferências na comparação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A água participa de processos celulares e da fotossíntese, porém o volume utilizado foi mantido constante em todas as condições experimentais.
❌ B) A distância da fonte determina a intensidade luminosa recebida, que influencia a fotossíntese, mas essa condição permaneceu igual nos recipientes.
❌ D) O gás carbônico é matéria-prima da fotossíntese e pode atuar como fator limitante, mas sua concentração foi mantida constante no experimento.
❌ E) O pH pode afetar a atividade metabólica e a disponibilidade de substâncias para a planta, mas não foi a condição modificada pelos estudantes.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fatores que afetam a taxa de fotossíntese.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT301Média🧠 Avaliar⏱ medio

Em uma investigação sobre a fotossíntese, um grupo de estudantes colocou plantas aquáticas da mesma espécie em cinco recipientes. Em cada recipiente, a intensidade luminosa foi diferente, e a taxa de fotossíntese foi estimada pela quantidade de gás oxigênio liberada por minuto. Para comparar os resultados, os estudantes utilizaram a mesma temperatura da água, o mesmo volume de água, o mesmo tipo de recipiente e o mesmo período de observação. Cada condição foi testada três vezes. Considerando o planejamento experimental descrito, qual procedimento permite concluir que as diferenças na taxa de fotossíntese resultaram da intensidade luminosa?

  1. A) Manter constantes as demais condições e repetir as medições em cada intensidade luminosa.
  2. B) Comparar recipientes com volumes de água diferentes.
  3. C) Aumentar simultaneamente a intensidade luminosa e a temperatura da água.
  4. D) Usar plantas de espécies diferentes em cada intensidade luminosa.
  5. E) Realizar uma única medição para cada intensidade luminosa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

fotossíntese e variáveis

💡 Dica de resolução

Considere as variáveis que podem afetar a fotossíntese.

✅ Resposta correta: A

A conclusão é válida quando apenas a intensidade luminosa varia entre os grupos, enquanto espécie, temperatura, volume de água, recipiente e tempo de observação permanecem constantes. A repetição das medições reduz a influência de variações aleatórias e aumenta a confiabilidade dos resultados.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O volume de água pode alterar a concentração de gás e as condições do sistema, funcionando como variável adicional e comprometendo a atribuição do efeito à luz.
❌ C) A variação simultânea de dois fatores impede identificar qual deles produziu o efeito observado, caracterizando uma confusão entre variáveis experimentais.
❌ D) Esse procedimento introduz a espécie como uma segunda variável independente. Assim, uma diferença na taxa de fotossíntese poderia decorrer da espécie, e não da intensidade luminosa.
❌ E) Sem repetições, uma medida atípica ou um erro de procedimento pode ser interpretado como efeito da luz, reduzindo a confiabilidade da comparação.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fatores que influenciam a fotossíntese em plantas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAvaliar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT301Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Pesquisadores avaliaram a atividade de decompositores em amostras de solo mantidas sob as mesmas condições de temperatura, umidade e pH. Em cada amostra, foi adicionada uma quantidade diferente de matéria orgânica. Os resultados foram: 2 g de matéria orgânica, 10 unidades de atividade; 4 g, 18 unidades; 6 g, 27 unidades; e 8 g, 35 unidades. Considerando os dados do experimento, qual conclusão descreve corretamente a relação observada entre a quantidade de matéria orgânica e a atividade dos decompositores?

  1. A) Nos dados, a atividade dos decompositores diminui com a quantidade de matéria orgânica.
  2. B) Nos dados, a quantidade de matéria orgânica diminui com a atividade dos decompositores.
  3. C) Nos dados, a atividade dos decompositores permanece constante com a quantidade de matéria orgânica.
  4. D) Nos dados, a atividade dos decompositores aumenta com a quantidade de matéria orgânica.
  5. E) Nos dados, a atividade dos decompositores varia sem tendência com a quantidade de matéria orgânica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

decompositores e matéria orgânica

💡 Dica de resolução

Analise a relação entre os dados do gráfico apresentado.

✅ Resposta correta: D

As amostras foram mantidas sob as mesmas condições, variando-se a quantidade de matéria orgânica. Como a atividade dos decompositores passou de 10 para 35 unidades à medida que a matéria orgânica aumentou de 2 g para 8 g, os dados indicam uma relação positiva entre as duas variáveis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O distrator inverte a tendência apresentada: os valores de atividade aumentam, e não diminuem, de 2 g para 8 g de matéria orgânica.
❌ B) O distrator troca a direção da relação entre as variáveis e afirma uma redução da matéria orgânica que não aparece no experimento.
❌ C) O distrator desconsidera a variação dos resultados, pois a atividade registrada aumenta de 10 para 35 unidades.
❌ E) O distrator afirma ausência de padrão, embora os quatro valores de atividade aumentem progressivamente com a quantidade de matéria orgânica.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a função dos decompositores no ecossistema.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadodepende_imagem
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT301Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma comunidade rural do interior do Maranhão, moradores que se alimentavam quase exclusivamente de arroz branco passaram a apresentar dormência e inchaço nas pernas, seguidos, em alguns casos, de fraqueza muscular e dificuldade respiratória. A equipe de saúde identificou deficiência de vitamina B1, nutriente presente em cereais integrais, legumes, ovos e leite, e associou o quadro ao beribéri. A ingestão frequente de bebidas alcoólicas e a exposição inadequada a agrotóxicos podem agravar a condição clínica. Para enfrentar o problema, foram propostas as seguintes medidas: ampliar o cultivo de hortas domésticas e a criação de pequenos animais para diversificar a alimentação; promover uma campanha de vacinação e isolar as pessoas doentes; orientar os trabalhadores sobre o uso de equipamentos de proteção individual durante a manipulação de agrotóxicos. Considerando as causas do beribéri e os fatores que podem agravar a condição descrita no texto, quais propostas contribuem efetivamente para o combate ao problema?

  1. A) Apenas a promoção de uma campanha de vacinação e o isolamento das pessoas doentes.
  2. B) A promoção de uma campanha de vacinação e o uso de equipamentos de proteção individual.
  3. C) A ampliação de hortas domésticas e da criação de pequenos animais, juntamente com a promoção de uma campanha de vacinação.
  4. D) A ampliação de hortas domésticas e da criação de pequenos animais, juntamente com a orientação sobre o uso de equipamentos de proteção individual.
  5. E) Apenas a ampliação de hortas domésticas e da criação de pequenos animais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

deficiência de vitamina B1, prevenção do beribéri

💡 Dica de resolução

Analise as causas do beribéri e relacione com as propostas para identificar as corretas.

✅ Resposta correta: D

A diversificação da alimentação aumenta a oferta de vitamina B1 e ajuda a prevenir sua deficiência. O uso de equipamentos de proteção individual reduz a exposição aos agrotóxicos, que podem agravar o quadro clínico. O isolamento dos doentes e a vacinação não combatem o beribéri, pois essa doença não é causada por um agente infeccioso prevenível por vacina.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O beribéri resulta de deficiência nutricional e não de uma infecção que possa ser evitada por vacina ou controlada por isolamento. Portanto, essas medidas não enfrentam a causa apresentada no texto.
❌ B) O equipamento de proteção pode reduzir o agravamento associado à exposição a agrotóxicos, mas a vacinação não combate a deficiência de vitamina B1. Além disso, a alternativa ignora a necessidade de diversificar a alimentação.
❌ C) Embora a diversificação alimentar seja adequada, a vacinação não previne o beribéri, pois a doença descrita não é causada por agente infeccioso. A alternativa também deixa de considerar a orientação sobre proteção contra agrotóxicos.
❌ E) Este distrator reconhece corretamente que a diversificação alimentar combate a deficiência de vitamina B1, mas desconsidera que a proteção contra agrotóxicos também é uma medida pertinente para reduzir o agravamento do quadro.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar causas e prevenção do beribéri e a importância da alimentação balanceada.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
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Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
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Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT301Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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