Em um experimento escolar, estudantes investigarão o efeito da intensidade luminosa sobre a taxa de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um experimento escolar, estudantes investigarão o efeito da intensidade luminosa sobre a taxa de fotossíntese de uma planta aquática. Para isso, formarão grupos com a mesma espécie e tamanho semelhante de planta, mas os colocarão sob diferentes intensidades de luz. A taxa de fotossíntese será estimada pela quantidade de bolhas de oxigênio liberadas em determinado intervalo. A temperatura da água, a quantidade de água, a concentração de gás carbônico e o tempo de observação deverão ser mantidos nas mesmas condições em todos os grupos. Com base no planejamento experimental descrito, qual procedimento é indispensável para que a diferença na taxa de fotossíntese seja atribuída à intensidade luminosa?
- A) Fornecer quantidades diferentes de gás carbônico a cada grupo.
- B) Usar plantas de espécies diferentes sob cada intensidade de luz.
- C) Observar cada grupo durante um intervalo de tempo diferente.
- D) Manter constantes as demais condições e variar somente a intensidade da luz.
- E) Variar simultaneamente a intensidade da luz e a temperatura da água.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um experimento controlado, em que a variável que está sendo testada (independente) é a intensidade luminosa e a variável medida (dependente) é a taxa de fotossíntese, estimada pelo número de bolhas de oxigênio liberadas em um intervalo.
- Para que uma diferença observada na taxa de fotossíntese possa ser atribuída à luz, é preciso que todos os outros fatores que também influenciam a fotossíntese fiquem iguais entre os grupos. O texto já lista temperatura, quantidade de água, concentração de gás carbônico e tempo de observação, mas o princípio geral é que apenas a luz varie.
- Portanto, o procedimento indispensável é manter constantes as demais condições e variar somente a intensidade da luz, alternativa D. Isso caracteriza o controle de variáveis, que permite isolar o efeito da luz.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Dar quantidades diferentes de gás carbônico introduz uma segunda variável, o que impede atribuir a diferença somente à luz.
- B) Usar espécies diferentes cria variação genética e fisiológica, contrariando o planejamento que pede a mesma espécie.
- C) Observar por tempos diferentes torna as bolhas liberadas incomparáveis, pois o tempo de observação deve ser o mesmo.
- E) Variar a temperatura junto com a luz mistura dois efeitos, impossibilitando saber qual causou a diferença na fotossíntese.
- Conclusão: a resposta correta é a D, consistente com o gabarito oficial.
💡 Dica: Liste os fatores que podem afetar a fotossíntese.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, para comparar a fotossíntese, é preciso testar diferentes concentrações de gás carbônico, confundindo a variável que deve ser controlada com a que está sendo testada.
Por que engana: Os alunos podem confundir a importância de controlar a luz com a variação de outros fatores, como temperatura ou água, que não devem ser alterados para garantir resultados confiáveis.
O aluno supõe que usar espécies diferentes enriquece o experimento, sem perceber que a diversidade de espécies introduz outra variável que afeta a fotossíntese.
O aluno considera que dar tempos diferentes de observação não altera o resultado, ignorando que a quantidade de bolhas depende do intervalo de medição e que o enunciado exige tempo igual.
Para avaliar o efeito de uma variável, é necessário modificar apenas essa variável e manter as demais sob controle. Assim, diferenças na quantidade de oxigênio liberado podem ser relacionadas à intensidade luminosa, e não à espécie ou ao tamanho da planta, à temperatura, à água, ao gás carbônico ou ao tempo de observação.
O aluno acredita que variar dois fatores ao mesmo tempo acelera a obtenção de resultados, sem notar que não é possível atribuir o efeito a um fator específico quando ambos mudam juntos.
Raio-X da questão
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Revisar os fatores que influenciam a fotossíntese em plantas.
Os alunos podem confundir a importância de controlar a luz com a variação de outros fatores, como temperatura ou água, que não devem ser alterados para garantir resultados confiáveis.
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