Sobre estas questões de Planejamento do texto: organização de ideias
Esta página reúne 97 questões de Planejamento do texto: organização de ideias voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Estratégias de escrita: pré-escrita, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: planejamento de histórias; ideia principal do texto; organização de ideias; introdução sobre alimentação saudável.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
3F · 6M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Criar, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06LI13Média🧠 Compreender⏱ curto
What is an important step in planning a story?
- A) Choosing a main character.
- B) Writing the ending first.
- C) Ignoring the audience.
- D) Using complex language.
- E) Skipping the outline.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
planejamento de histórias
💡 Dica de resolução
Pense nos elementos essenciais de uma narrativa.
✅ Resposta correta: A
This helps focus the story's direction.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This may lead to confusion in planning.
❌ C) Understanding the audience is essential.
❌ D) Simplicity is often better in planning.
❌ E) An outline is crucial for organization.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos de uma narrativa e seu planejamento.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF06LI08Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identify the main idea of the text below: 'Cats are popular pets due to their independent nature.'
- A) Cats are difficult to care for.
- B) Cats are very social animals.
- C) Cats are loved for their independence.
- D) Cats require a lot of attention.
- E) Cats are not popular pets.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ideia principal do texto
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia principal do texto apresentado.
✅ Resposta correta: C
This aligns with the main idea presented.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This does not reflect the text's main idea.
❌ B) The text states they are independent.
❌ D) This contradicts the text's message.
❌ E) The text indicates they are popular.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar a ideia principal em um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF06LI13Média🧠 Compreender⏱ curto
What is the purpose of outlining ideas before writing a text?
- A) To make the text longer.
- B) To clarify and organize ideas.
- C) To confuse the reader.
- D) To avoid writing at all.
- E) To eliminate the need for editing.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
organização de ideias
💡 Dica de resolução
Pense nos benefícios de organizar ideias antes de escrever.
✅ Resposta correta: B
This is the main purpose of outlining.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Outlining does not aim for length.
❌ C) The goal is clarity, not confusion.
❌ D) Outlining is part of the writing process.
❌ E) Editing is still necessary after outlining.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a importância do planejamento na escrita.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EF07LI06Média🧠 Criar⏱ curto
Healthy food gives our body energy. Fruits and vegetables help us stay strong. Water is also good for our health.
Select the best sentence to introduce this text.
- A) Fast food restaurants are common in cities.
- B) Many people enjoy sweet and salty snacks.
- C) Eating healthy is important for our health.
- D) Cooking dinner can take a long time.
- E) Vegetables can have many different colors.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
introdução sobre alimentação saudável
💡 Dica de resolução
Leia as opções e escolha a mais adequada.
✅ Resposta correta: C
A melhor frase é “Eating healthy is important for our health” porque apresenta exatamente o tema do texto: a importância de comer alimentos saudáveis para o corpo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator trata de restaurantes de fast food, assunto que não aparece no texto.
❌ B) Este distrator apresenta os gostos das pessoas, mas o texto não fala sobre preferências por salgadinhos e doces.
❌ D) Este distrator fala sobre o tempo necessário para cozinhar, assunto que não é tratado no texto.
❌ E) Este distrator apresenta uma característica dos vegetais, mas não resume o tema geral do texto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar frases introdutórias em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF06LI13Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Identify the correct sequence for planning a text.
- A) Draft, outline, revise.
- B) Outline, edit, publish.
- C) Outline, draft, revise.
- D) Publish, draft, outline.
- E) Edit, outline, write.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
planejamento de texto
💡 Dica de resolução
Pense na estrutura básica de um texto.
✅ Resposta correta: C
This is the correct planning sequence.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Outlining should come before drafting.
❌ B) Editing comes after drafting.
❌ D) This sequence is incorrect.
❌ E) Editing should happen after writing.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as etapas de planejamento de um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF06LI13Média🧠 Aplicar⏱ curto
What is an effective way to brainstorm ideas before writing?
- A) Write a detailed outline immediately.
- B) Think of as many ideas as possible.
- C) Limit ideas to one topic only.
- D) Avoid writing anything down.
- E) Focus only on the conclusion.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
brainstorming de ideias
💡 Dica de resolução
Pense em diferentes técnicas de brainstorming.
✅ Resposta correta: B
This is the goal of brainstorming.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Brainstorming is about free thinking.
❌ C) Brainstorming encourages a variety of ideas.
❌ D) Writing helps capture ideas.
❌ E) Brainstorming should cover all ideas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de brainstorming e planejamento de escrita.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LI08Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
EF06LI13Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
EF06LI14Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.
EF07LI06Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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