Sobre estas questões de Escrita: organização em parágrafos ou tópicos, com mediação do professor
Esta página reúne 87 questões de Escrita: organização em parágrafos ou tópicos, com mediação do professor voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Estratégias de escrita: pré-escrita e escrita, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: tópico principal; uso de cabeçalhos; ideia principal do texto; animais de estimação.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
5F · 0M · 5D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06LI08Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Identify the main topic of the paragraph: 'Cats are popular pets. They are independent and easy to care for.'
- A) Cats are independent animals.
- B) Pets are easy to care for.
- C) Cats are popular pets.
- D) Animals need care.
- E) Cats and dogs are pets.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tópico principal
💡 Dica de resolução
Leia o parágrafo e identifique o tema principal.
✅ Resposta correta: C
This directly states the main topic of the paragraph.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This statement mentions a characteristic but not the main topic.
❌ B) This is a general statement and not the specific topic.
❌ D) This is too broad and does not specify cats.
❌ E) This includes dogs and does not focus on the main topic.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar o tópico principal em um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF06LI07Difícil🧠 Analisar⏱ curto
What is the purpose of using headings in a text?
- A) To make the text longer.
- B) To confuse the reader.
- C) To organize information clearly.
- D) To add more details.
- E) To change the topic frequently.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso de cabeçalhos
💡 Dica de resolução
Pense sobre a função das seções em um texto.
✅ Resposta correta: C
This is the main purpose of using headings.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This does not address the purpose of headings.
❌ B) Headings are meant to clarify, not confuse.
❌ D) Headings summarize, they do not add details.
❌ E) Headings should relate to the same topic.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura e organização de textos em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EF06LI08Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Identify the main idea in the following paragraph: 'The sun rises in the east and sets in the west. It provides light and warmth, which are essential for life.'
- A) The sun rises only in the east.
- B) The sun sets in the east.
- C) The sun is essential for life.
- D) The sun provides light at night.
- E) The sun's position changes daily.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ideia principal do texto
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia principal do parágrafo.
✅ Resposta correta: C
This captures the main idea of the paragraph.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This is not the main idea of the paragraph.
❌ B) The paragraph states it sets in the west.
❌ D) The paragraph does not mention night.
❌ E) The paragraph focuses on its rise and set.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar a ideia principal em um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EF06LI08Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Read the text: 'Dogs are great pets. They are loyal and friendly. Many people love having them.' What is the main topic?
- A) Cats are better pets.
- B) Dogs make good pets.
- C) Pets need training.
- D) Dogs are not friendly.
- E) Many people dislike dogs.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
animais de estimação
💡 Dica de resolução
Identifique o tema principal do texto.
✅ Resposta correta: B
This is the main topic of the text.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This is not mentioned in the text.
❌ C) The text does not discuss training.
❌ D) This contradicts the text.
❌ E) This is not mentioned in the text.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar características de animais de estimação e suas qualidades.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF07LI08Difícil🧠 Analisar⏱ curto
What is the purpose of using paragraphs in writing?
- A) To make writing longer.
- B) To confuse readers.
- C) To organize ideas clearly.
- D) To add random thoughts.
- E) To limit the text.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso de parágrafos
💡 Dica de resolução
Pense sobre a função dos parágrafos na organização do texto.
✅ Resposta correta: C
This is the main purpose of using paragraphs.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Length is not the purpose of paragraphs.
❌ B) This is the opposite of their purpose.
❌ D) Paragraphs should not contain random ideas.
❌ E) This is not a goal of paragraphs.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura e a função dos parágrafos em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF06LI07Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Read the sentence: 'My brother plays soccer every Saturday.' What is the purpose of this sentence?
- A) To ask a question.
- B) To give information.
- C) To express a feeling.
- D) To make a suggestion.
- E) To tell a story.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
propósito da frase
💡 Dica de resolução
Identifique a intenção da frase apresentada.
✅ Resposta correta: B
The sentence provides information about an activity.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This is not a question.
❌ C) There are no feelings expressed.
❌ D) The sentence does not suggest anything.
❌ E) This is not a narrative.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de frases e seus propósitos em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LI07Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
EF06LI08Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
EF06LI13Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
EF06LI14Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.
EF07LI08Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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