Veja 6 questões-amostra de Epistemologia Contemporânea (Popper e Kuhn) com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 45 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Epistemologia Contemporânea (Popper e Kuhn)
Esta página reúne 45 questões de Epistemologia Contemporânea (Popper e Kuhn) voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Filosofia da Ciência, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: crítica ao modelo científico; evidências empíricas e teorias; concepção de ciência; progresso científico.
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Epistemologia Contemporânea (Popper e Kuhn) em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 45 questões deste tópico. Veja os planos:
Em uma pesquisa sobre a história da ciência, estudantes analisaram duas interpretações. Para Karl Popper, uma teoria científica não é definitivamente comprovada: ela deve ser formulada de modo que possa ser testada e eventualmente refutada por evidências. Para Thomas Kuhn, a pesquisa científica costuma ocorrer dentro de paradigmas compartilhados pela comunidade, mas pode passar por crises e revoluções quando esses paradigmas deixam de responder satisfatoriamente aos problemas estudados.
Com base no texto, qual alternativa compara corretamente as concepções de Karl Popper e Thomas Kuhn sobre o desenvolvimento da ciência?
A) Popper descreve a ciência como uma sucessão de paradigmas, enquanto Kuhn defende testes capazes de refutar teorias.
B) Popper privilegia a autoridade dos paradigmas, enquanto Kuhn avalia teorias apenas por sua confirmação experimental.
C) Popper destaca a possibilidade de refutar teorias, enquanto Kuhn destaca mudanças de paradigma em períodos de revolução científica.
D) Popper considera teorias definitivamente comprovadas, enquanto Kuhn explica a pesquisa sem referência a comunidades científicas.
E) Popper entende a ciência como um acúmulo contínuo, enquanto Kuhn rejeita mudanças profundas nos conhecimentos aceitos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
progresso científico
💡 Dica de resolução
Identifique as principais diferenças entre as teorias de Popper e Kuhn.
✅ Resposta correta: C
O texto apresenta dois critérios diferentes para compreender a ciência. Popper enfatiza que uma teoria deve poder ser submetida a testes capazes de refutá-la, rejeitando a ideia de comprovação definitiva. Kuhn concentra-se na organização da pesquisa em torno de paradigmas e nas mudanças profundas que ocorrem quando eles entram em crise. Assim, a alternativa correta relaciona adequadamente falsificação, em Popper, e mudança de paradigma, em Kuhn.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O distrator inverte as contribuições centrais apresentadas no texto: a noção de paradigmas e revoluções é atribuída a Kuhn, e a possibilidade de refutação é associada a Popper.
❌ B)O texto não atribui a Popper a defesa da autoridade dos paradigmas nem apresenta Kuhn como autor de um critério baseado apenas na confirmação experimental. A alternativa mistura e desloca os elementos das duas perspectivas.
❌ D)A alternativa contradiz diretamente o texto, que nega a comprovação definitiva das teorias em Popper e relaciona os paradigmas às comunidades científicas em Kuhn.
❌ E)O texto não apresenta Popper como defensor de um desenvolvimento necessariamente acumulativo nem Kuhn como contrário às transformações científicas. Ao contrário, Kuhn é associado a crises e revoluções.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as teorias de Karl Popper e Thomas Kuhn sobre ciência.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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