Sobre estas questões de Análise crítica de textos filosóficos
Esta página reúne 56 questões de Análise crítica de textos filosóficos voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Epistemologia e Conhecimento, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: moralidade das ações; crítica ao relativismo cultural; justiça segundo John Rawls; ética utilitarista.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
3F · 3M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar, Lembrar, Criar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS501Média🧠 Aplicar⏱ curto
O que Kant defende sobre a moralidade das ações?
- A) As ações são sempre boas se forem feitas com boa intenção.
- B) A moralidade depende sempre das consequências.
- C) Os seres racionais devem agir conforme máximas universais.
- D) A ética é subjetiva e varia entre culturas.
- E) A moralidade é irrelevante para a vida social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
moralidade das ações
💡 Dica de resolução
Reflita sobre os princípios éticos de Kant.
✅ Resposta correta: C
Essa é a base do imperativo categórico de Kant.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Kant valoriza o dever além da intenção.
❌ B) Kant defende que o dever é crucial, não as consequências.
❌ D) Kant defende uma ética universal.
❌ E) Kant vê a moralidade como fundamental para a convivência.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar os princípios da ética kantiana.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CHS504Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Qual filósofo é conhecido por sua crítica ao relativismo cultural?
- A) Friedrich Nietzsche
- B) Richard Rorty
- C) Jean-Paul Sartre
- D) Simone de Beauvoir
- E) Michel Foucault
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crítica ao relativismo cultural
💡 Dica de resolução
Pense em filósofos que abordaram o relativismo cultural.
✅ Resposta correta: A
Nietzsche discute a moral, mas não é um crítico direto do relativismo cultural.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Rorty critica a ideia de que os valores são puramente culturais.
❌ C) Sartre discute a liberdade, mas não é um crítico do relativismo.
❌ D) Beauvoir trata da ética, mas não diretamente do relativismo cultural.
❌ E) Foucault analisa o poder e o saber, não critica o relativismo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais críticas ao relativismo cultural na filosofia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CHS605Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é o conceito de justiça segundo John Rawls?
- A) A justiça é a busca pelo prazer individual.
- B) A justiça é a equidade entre todos.
- C) A justiça é relativa a cada cultura.
- D) A justiça é a aplicação rígida da lei.
- E) A justiça ignora as desigualdades sociais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
justiça segundo John Rawls
💡 Dica de resolução
Reflita sobre os princípios da justiça de Rawls.
✅ Resposta correta: B
Rawls defende a equidade como base da justiça.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Rawls propõe uma ética comunitária.
❌ C) Rawls busca princípios universais de justiça.
❌ D) Rawls fala de justiça social, não apenas legal.
❌ E) Rawls critica a desigualdade e busca a equidade.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar os princípios da justiça de John Rawls.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CHS501Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual é a principal característica da ética utilitarista proposta por Bentham e Mill?
- A) A busca pelo dever moral acima de tudo.
- B) Maximização da felicidade geral.
- C) Prioridade às regras universais.
- D) Desvalorização das consequências das ações.
- E) A moralidade é relativa a cada indivíduo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ética utilitarista
💡 Dica de resolução
Considere os princípios fundamentais do utilitarismo.
✅ Resposta correta: B
O utilitarismo visa sempre o bem maior, visando a felicidade coletiva.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa é uma característica da ética deontológica, não do utilitarismo.
❌ C) Essa é uma abordagem característica da ética kantiana.
❌ D) O utilitarismo valoriza as consequências como critério de avaliação.
❌ E) Isso se relaciona mais com o relativismo moral, e não com a ética utilitarista.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de utilitarismo de Bentham e Mill.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS501Difícil🧠 Criar⏱ curto
Qual filósofo é conhecido por argumentar que a moralidade é uma construção social?
- A) Immanuel Kant.
- B) Friedrich Nietzsche.
- C) Aristóteles.
- D) Jean-Paul Sartre.
- E) Karl Marx.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
moralidade construção social
💡 Dica de resolução
Pense em filósofos que discutem a moralidade como um conceito social.
✅ Resposta correta: B
Nietzsche critica a moralidade tradicional, sugerindo ser uma construção social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Kant defende a moralidade como um imperativo categórico.
❌ C) Aristóteles tem uma visão teleológica da moralidade, ligada à natureza.
❌ D) Sartre aborda a liberdade, mas não foca especificamente na moralidade social.
❌ E) Marx discute moralidade em contexto de classe, mas não a define como construção social.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar teorias sobre moralidade e filósofos que abordam o tema.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS501Difícil🧠 Avaliar⏱ medio
Em uma pesquisa sobre comportamentos éticos, um grupo de estudantes se depara com diferentes respostas sobre o que é considerado ético em várias culturas. Como a pluralidade de visões pode contribuir para uma convivência mais pacífica?
- A) Promove a aceitação de qualquer ato.
- B) Facilita a intolerância entre grupos.
- C) Enriquece o diálogo e o entendimento.
- D) Cria conflitos entre diferentes culturas.
- E) Impossibilita a formação de uma ética comum.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pluralidade de visões éticas
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de convivência pacífica em sociedades diversas.
✅ Resposta correta: C
Permite uma maior compreensão mútua entre as pessoas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) É necessário discernir entre ações éticas e não éticas.
❌ B) Pluralidade busca promover a tolerância.
❌ D) A pluralidade deve promover o respeito e a paz.
❌ E) A convivência pacífica pode surgir do respeito mútuo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de ética e pluralidade cultural.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS605Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
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