Sobre estas questões de Análise crítica de textos filosóficos
Esta página reúne 53 questões de Análise crítica de textos filosóficos voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Epistemologia e Conhecimento, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: moralidade das ações; crítica ao relativismo cultural; ética utilitarista; moralidade construção social.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
4F · 2M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar, Criar, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS501Média🧠 Aplicar⏱ curto
O que Kant defende sobre a moralidade das ações?
- A) As ações são sempre boas se forem feitas com boa intenção.
- B) A moralidade depende sempre das consequências.
- C) Os seres racionais devem agir conforme máximas universais.
- D) A ética é subjetiva e varia entre culturas.
- E) A moralidade é irrelevante para a vida social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
moralidade das ações
💡 Dica de resolução
Reflita sobre os princípios éticos de Kant.
✅ Resposta correta: C
Essa é a base do imperativo categórico de Kant.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Kant valoriza o dever além da intenção.
❌ B) Kant defende que o dever é crucial, não as consequências.
❌ D) Kant defende uma ética universal.
❌ E) Kant vê a moralidade como fundamental para a convivência.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar os princípios da ética kantiana.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Em debates sobre políticas públicas voltadas a grupos culturalmente diversos, uma filósofa defende que o respeito às tradições não deve impedir a avaliação das condições concretas de vida das pessoas. Segundo sua abordagem, alguns requisitos mínimos — como saúde, educação, integridade física, participação política e liberdade de expressão — devem ser assegurados a todos, ainda que sua realização assuma formas diferentes em cada sociedade. Essa posição critica a ideia de que os valores de cada cultura são incomparáveis e, por isso, não podem ser submetidos a nenhum critério geral de justiça.
Com base no texto, qual filósofa é reconhecida por desenvolver uma abordagem universalista das capacidades humanas, utilizada para criticar o relativismo cultural?
- A) Michel Foucault
- B) Franz Boas
- C) Martha Nussbaum
- D) Richard Rorty
- E) Jean-Paul Sartre
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crítica ao relativismo cultural
💡 Dica de resolução
Pense em filósofos que abordaram o relativismo cultural.
✅ Resposta correta: C
Martha Nussbaum desenvolveu, com base na abordagem das capacidades, uma concepção universalista de justiça. Ela sustenta que há condições mínimas necessárias ao florescimento humano que devem ser garantidas a todas as pessoas, sem desconsiderar as diferenças culturais. Essa posição se opõe ao relativismo cultural absoluto, segundo o qual os valores de cada cultura não poderiam ser avaliados por critérios universais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Michel Foucault analisou as relações entre poder, saber e instituições sociais. Seu foco teórico não é a formulação de uma lista universal de condições necessárias ao florescimento humano.
❌ B) Franz Boas é associado à valorização da diversidade cultural e à crítica de interpretações hierárquicas entre culturas. Essa orientação não corresponde à defesa de capacidades humanas universais apresentada no texto.
❌ D) Richard Rorty é associado ao pragmatismo e à rejeição de fundamentos universais rígidos para a verdade e a moralidade. Essa posição não coincide com a defesa de requisitos mínimos universais apresentada no texto.
❌ E) Jean-Paul Sartre é principalmente associado ao existencialismo, à liberdade e à responsabilidade individual. Esses temas não correspondem especificamente ao argumento universalista descrito no texto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais críticas ao relativismo cultural na filosofia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CHS501Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual é a principal característica da ética utilitarista proposta por Bentham e Mill?
- A) A busca pelo dever moral acima de tudo.
- B) Maximização da felicidade geral.
- C) Prioridade às regras universais.
- D) Desvalorização das consequências das ações.
- E) A moralidade é relativa a cada indivíduo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ética utilitarista
💡 Dica de resolução
Considere os princípios fundamentais do utilitarismo.
✅ Resposta correta: B
O utilitarismo visa sempre o bem maior, visando a felicidade coletiva.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa é uma característica da ética deontológica, não do utilitarismo.
❌ C) Essa é uma abordagem característica da ética kantiana.
❌ D) O utilitarismo valoriza as consequências como critério de avaliação.
❌ E) Isso se relaciona mais com o relativismo moral, e não com a ética utilitarista.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de utilitarismo de Bentham e Mill.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CHS501Difícil🧠 Criar⏱ curto
Em uma análise sobre a origem dos valores morais, o filósofo investiga como noções como “bom” e “mau” foram formadas historicamente. Em vez de considerá-las verdades universais ou determinadas pela natureza humana, ele mostra que tais valores resultam de conflitos, interpretações e mudanças nas relações entre os grupos sociais. Essa investigação não pretende apenas descrever regras morais, mas questionar as condições históricas que fizeram certos valores serem considerados superiores a outros.
Com base no texto, qual filósofo desenvolveu uma investigação genealógica da moral, criticando a ideia de que os valores morais são universais e imutáveis?
- A) Aristóteles
- B) Karl Marx
- C) Jean-Paul Sartre
- D) Immanuel Kant
- E) Friedrich Nietzsche
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
moralidade construção social
💡 Dica de resolução
Pense em filósofos que discutem a moralidade como um conceito social.
✅ Resposta correta: E
A investigação genealógica da moral é característica de Friedrich Nietzsche, especialmente em sua obra Genealogia da moral. Nietzsche analisa historicamente a formação dos valores morais e questiona sua pretensa validade universal, relacionando-os a disputas, interpretações e transformações nas relações humanas. O foco específico do texto é a crítica genealógica dos valores, e não apenas a influência geral da sociedade sobre a moral.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Aristóteles compreende a moral a partir da formação do caráter e da busca da virtude no contexto da vida política, mas não desenvolve a genealogia histórica dos valores descrita no texto.
❌ B) Marx relaciona ideias e instituições sociais às condições materiais de produção e às relações de classe. Embora essa análise possa envolver a moral, o texto descreve especificamente a genealogia nietzschiana dos valores, baseada na investigação histórica de sua formação e transformação.
❌ C) Sartre enfatiza a liberdade, a responsabilidade e a escolha individual em uma condição de ausência de valores previamente dados. Seu foco não é a investigação genealógica da formação histórica dos valores.
❌ D) Kant defende uma moral fundada na razão e em princípios universais, como o imperativo categórico. Essa posição se opõe à análise histórica dos valores apresentada no texto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar teorias sobre moralidade e filósofos que abordam o tema.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CHS501Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Em uma comunidade, um grupo discute a importância da diversidade cultural. Qual valor ético é fundamental para a convivência pacífica entre os diferentes grupos?
- A) Empatia
- B) Competição
- C) Indiferença
- D) Intolerância
- E) Apatia
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diversidade cultural
💡 Dica de resolução
Pense nos valores que promovem a harmonia social.
✅ Resposta correta: A
A empatia ajuda a reconhecer e respeitar as diferenças.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A competição pode gerar conflitos e não favorece a convivência.
❌ C) Indiferença promove a exclusão e o afastamento entre os grupos.
❌ D) A intolerância é um obstáculo para a convivência pacífica.
❌ E) A apatia impede o engajamento em diálogos construtivos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os valores éticos que favorecem a convivência pacífica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS501Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Um filósofo afirma que a liberdade é fundamental para a autonomia moral do indivíduo. Como essa ideia pode ser aplicada no contexto atual?
- A) Liberdade sem limites
- B) Controle social
- C) Promoção do pensamento crítico
- D) Isolamento do indivíduo
- E) Conformismo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
liberdade e autonomia moral
💡 Dica de resolução
Reflita sobre exemplos contemporâneos de liberdade e moralidade.
✅ Resposta correta: C
Pensamento crítico permite escolhas éticas e autônomas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Liberdade deve ser exercida com responsabilidade.
❌ B) Controle social pode cercear a liberdade.
❌ D) Isolamento prejudica a autonomia e a convivência.
❌ E) Conformismo limita a liberdade individual.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a relação entre liberdade e moralidade na filosofia contemporânea.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
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