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Química
Ensino Médio
Conteúdos de Química
Transformações de materiais
376 questões

376 Questões de Transformações de materiais

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Transformações de materiais com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 376 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Transformações de materiais

Esta página reúne 376 questões de Transformações de materiais voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conteúdos de Química, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: gás produzido na reação; propriedades do vidro; pH do ácido acético; materiais de construção.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões na página
5F · 2M · 3D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
2
Interdisciplinares
1
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Avaliar, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Transformações de materiais em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT307Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Um estudante fez uma experiência com ácido clorídrico e zinco. Que gás é produzido nessa reação?

  1. A) Gás carbônico
  2. B) Gás hidrogênio
  3. C) Oxigênio
  4. D) Nitrogênio
  5. E) Amoníaco
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

gás produzido na reação

💡 Dica de resolução

Lembre-se da reação entre ácido e metal.

✅ Resposta correta: B

É gerado na reação entre HCl e zinco.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa reação não produz CO2.
❌ C) Não é um produto dessa reação.
❌ D) Não é produzido nessa reação.
❌ E) Essa reação não gera amoníaco.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a reação entre ácido clorídrico e zinco.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT307Fácil🧠 Analisar⏱ medio

Em uma escola, estudantes precisam escolher um material para fabricar recipientes destinados ao aquecimento de soluções aquosas ácidas. O recipiente deverá permitir a observação do conteúdo, resistir à ação química da solução e suportar variações de temperatura sem sofrer deformação significativa. Entre os materiais avaliados, o vidro borossilicato apresenta transparência, baixa dilatação térmica, elevada resistência química e comportamento de isolante elétrico. Entretanto, é rígido e pode quebrar quando sofre impactos mecânicos intensos ou choques térmicos bruscos. Com base nas propriedades apresentadas e na finalidade indicada, qual aplicação é mais adequada para o vidro borossilicato?

  1. A) Recipientes borossilicatados para aquecimento
  2. B) Janelas residenciais para iluminação
  3. C) Estruturas de suporte contra impactos
  4. D) Cabos condutores para circuitos
  5. E) Embalagens plásticas para soluções aquecidas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades do vidro

💡 Dica de resolução

Considere as propriedades físicas e químicas do vidro.

✅ Resposta correta: A

A transparência permite observar a solução, a elevada resistência química reduz a interação do recipiente com o conteúdo e a baixa dilatação térmica favorece o uso durante o aquecimento. Portanto, recipientes borossilicatados para aquecimento atendem simultaneamente às exigências do problema.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este uso aproveita a transparência do vidro, mas não atende à finalidade específica de conter soluções aquosas ácidas durante o aquecimento. O erro consiste em considerar apenas uma propriedade do material.
❌ C) Embora seja rígido, o vidro pode quebrar sob impactos mecânicos intensos. O erro consiste em associar rigidez a elevada resistência mecânica ao impacto.
❌ D) O texto informa que o vidro borossilicato é isolante elétrico, portanto ele não é adequado para conduzir corrente elétrica. O erro consiste em confundir isolamento elétrico com condução elétrica.
❌ E) A alternativa troca o material analisado e não utiliza as propriedades específicas do vidro borossilicato, como a transparência associada à resistência química e à baixa dilatação térmica. O erro consiste em escolher um material não mencionado como avaliado.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características e aplicações dos materiais na química.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT307Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em uma aula experimental, estudantes analisaram uma solução de ácido acético, componente do vinagre, usada em uma conserva de vegetais. O pH medido foi 2,9. Em amostras com menor pH, observou-se menor crescimento de microrganismos ao longo de sete dias. A equipe discutiu se essa propriedade poderia justificar aplicações na conservação de alimentos, na produção de papel, na fabricação de plásticos, na produção de combustíveis ou na limpeza de superfícies. Com base nos dados do experimento, qual aplicação está diretamente relacionada à análise do pH da solução de ácido acético?

  1. A) Na conservação de alimentos
  2. B) Na produção de papel
  3. C) Na fabricação de plásticos
  4. D) Na produção de combustíveis
  5. E) Na limpeza de superfícies
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pH do ácido acético

💡 Dica de resolução

Considere as aplicações do pH em reações químicas e biológicas.

✅ Resposta correta: A

O pH 2,9 indica que a solução é ácida. Como o experimento relacionou diretamente o menor pH à redução do crescimento de microrganismos, a análise do pH justifica sua aplicação na conservação de alimentos. As demais alternativas apresentam áreas citadas no texto, mas não foram relacionadas aos dados observados.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esse distrator decorre do erro de associar a presença de uma substância ácida a qualquer processo industrial que possa empregá-la, sem considerar que o experimento só relacionou o pH à redução do crescimento microbiano.
❌ C) Esse distrator resulta da confusão entre a análise de uma propriedade da solução e o controle de reações de formação de materiais, aspecto que não foi observado no experimento.
❌ D) Esse distrator expressa o erro de relacionar o caráter ácido da solução à produção de combustíveis, embora os dados não tenham tratado de combustão, rendimento energético ou composição de combustíveis.
❌ E) Esse distrator decorre da generalização indevida de que uma solução ácida, por suas propriedades químicas, necessariamente tem sua aplicação de pH explicada pelo experimento; entretanto, não houve análise de remoção de resíduos ou de limpeza.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as propriedades e aplicações do ácido acético.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT307Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Em um projeto de habitação de interesse social no semiárido brasileiro, a equipe deseja reduzir o aquecimento dos ambientes durante o dia. Para comparar os materiais disponíveis para a camada principal do telhado, foi considerada exclusivamente a condução de calor. Quanto menor for a condutividade térmica, menor será a tendência de o material transferir calor por condução. Os valores medidos foram: alumínio, 205 W/(m·K); concreto, 1,4 W/(m·K); cerâmica, 1,0 W/(m·K); madeira, 0,15 W/(m·K); fibra de vidro, 0,04 W/(m·K). Com base no critério apresentado e nos dados da tabela, qual material é mais adequado para a camada principal do telhado, considerando exclusivamente a redução da transferência de calor por condução?

  1. A) Fibra de vidro
  2. B) Madeira
  3. C) Cerâmica
  4. D) Alumínio
  5. E) Concreto
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

materiais de construção

💡 Dica de resolução

Considere as propriedades térmicas dos materiais.

✅ Resposta correta: A

A fibra de vidro apresenta a menor condutividade térmica entre os materiais comparados, com 0,04 W/(m·K). Portanto, nas condições estabelecidas, é o material que menos favorece a transferência de calor por condução para o interior da construção.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este distrator decorre do erro de escolher o segundo menor valor de condutividade térmica sem comparar todos os dados. Embora a madeira seja relativamente isolante, sua condutividade térmica, de 0,15 W/(m·K), é maior que a da fibra de vidro.
❌ C) Este distrator decorre do erro de associar um material tradicionalmente usado em telhados à melhor capacidade de isolamento, ignorando o critério numérico apresentado. A cerâmica possui condutividade térmica de 1,0 W/(m·K), superior à da fibra de vidro.
❌ D) Este distrator decorre do erro de considerar suficiente a leveza ou a facilidade de conformação do material, sem analisar sua condutividade térmica. O alumínio apresenta o maior valor da lista, 205 W/(m·K), e favorece mais a condução de calor.
❌ E) Este distrator decorre do erro de considerar que um material mais espesso ou estruturalmente resistente necessariamente impede mais a passagem de calor. No critério proposto, o concreto apresenta condutividade de 1,4 W/(m·K), muito maior que a da fibra de vidro.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as propriedades dos materiais utilizados em construções em climas quentes.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT307Difícil🧠 Avaliar⏱ curto

Uma cooperativa avaliou resíduos gerados em cinco atividades industriais realizadas sob as condições descritas no relatório. A análise mostrou que o resíduo da produção de baterias chumbo-ácido continha chumbo dissolvido em concentração acima do limite de toxicidade estabelecido para a classificação de resíduos. Os resíduos da reciclagem de papel, da fabricação de vidro, do processamento de alimentos e da produção de embalagens plásticas foram classificados como não perigosos nesse mesmo relatório. Com base no relatório e no critério de toxicidade apresentado, qual atividade gerou resíduo perigoso?

  1. A) Fabricação de vidro
  2. B) Produção de baterias chumbo-ácido
  3. C) Reciclagem de papel
  4. D) Produção de embalagens plásticas
  5. E) Processamento de alimentos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

transformação de materiais

💡 Dica de resolução

Identifique a alternativa que menciona resíduos perigosos.

✅ Resposta correta: B

O relatório informa que apenas o resíduo da produção de baterias chumbo-ácido apresentou chumbo dissolvido em concentração superior ao limite de toxicidade. Portanto, entre as atividades avaliadas nas condições indicadas, essa é a única associada à geração de resíduo perigoso.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator decorre da associação indevida entre o uso de altas temperaturas e a geração necessária de resíduos perigosos. O relatório não identifica toxicidade no resíduo da fabricação de vidro.
❌ C) Este distrator resulta da generalização de que toda atividade industrial gera resíduo perigoso. O relatório, porém, classifica o resíduo da reciclagem de papel como não perigoso.
❌ D) Este distrator associa a presença de material sintético à classificação automática como perigoso. No relatório, o resíduo da produção de embalagens plásticas não ultrapassou o critério de toxicidade.
❌ E) Este distrator confunde a possibilidade de decomposição de resíduos orgânicos com o critério de toxicidade usado no relatório. O resíduo do processamento de alimentos foi classificado como não perigoso.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os tipos de transformações químicas e seus resíduos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAvaliar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT307Média🧠 Aplicar⏱ curto

Uma escola pública brasileira pretende substituir copos descartáveis por garrafas individuais reutilizáveis. Para orientar a compra, um laboratório comparou materiais disponíveis no mercado, mantendo todas as garrafas com o mesmo volume. Os resultados foram: vidro: 100 ciclos de reutilização, mas quebra quando submetido a impacto; alumínio com revestimento interno: 80 ciclos, porém o revestimento apresentou desgaste após 20 ciclos; polipropileno: 50 ciclos, sem quebra por impacto, mas apresentou migração de aditivos acima do limite após 30 ciclos; PET destinado a uso único: 1 ciclo; aço inoxidável: 100 ciclos, resistência ao impacto, ausência de revestimento interno e migração de metais abaixo do limite estabelecido. No estudo, considerou-se mais adequado o material que reunisse durabilidade, segurança para contato com bebidas e resistência ao uso cotidiano. Com base nos resultados do estudo, qual material é o mais indicado para fabricar as garrafas reutilizáveis da escola?

  1. A) Vidro
  2. B) Polipropileno
  3. C) PET destinado a uso único
  4. D) Alumínio com revestimento interno
  5. E) Aço inoxidável
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

materiais para garrafas

💡 Dica de resolução

Considere as propriedades dos materiais.

✅ Resposta correta: E

O aço inoxidável é o único material que, simultaneamente, alcança 100 ciclos de reutilização, resiste a impactos, não depende de revestimento interno sujeito a desgaste e apresenta migração de metais abaixo do limite estabelecido. Portanto, atende aos três critérios definidos no texto: durabilidade, segurança e resistência ao uso cotidiano.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O vidro alcança 100 ciclos e não apresenta problema de migração indicado no texto, mas é reprovado no critério de resistência ao uso cotidiano, pois quebra quando submetido a impacto.
❌ B) O polipropileno resiste a impactos e pode ser reutilizado por vários ciclos, mas apresentou migração de aditivos acima do limite após 30 ciclos, deixando de atender ao critério de segurança para uso prolongado.
❌ C) O PET destinado a uso único não atende ao objetivo de fabricar garrafas reutilizáveis, pois o estudo registra apenas um ciclo de utilização, muito abaixo da durabilidade exigida para a proposta.
❌ D) O alumínio revestido apresenta boa durabilidade inicial, mas o revestimento interno se desgasta após 20 ciclos. Como esse revestimento participa da proteção do contato entre o material e a bebida, sua deterioração compromete a segurança do uso prolongado.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características de materiais utilizados em embalagens.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

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Todas as 376 questões de Transformações de materiais com resolução — página 3

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