Sobre estas questões de Composição do ar e poluição
Esta página reúne 343 questões de Composição do ar e poluição voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conteúdos de Química, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: composição do ar; efeitos da poluição do ar; aquecimento global; função do ozônio.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Composição do ar e poluição em 30 segundos
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Questão 1BNCC EM13CNT104Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Em uma amostra de ar seco e não poluído, aproximadamente 78% do volume corresponde ao nitrogênio, 21% ao oxigênio e cerca de 1% a outros gases. Em áreas urbanas, atividades como a queima de combustíveis podem aumentar a concentração de monóxido de carbono, óxidos de nitrogênio, dióxido de enxofre e material particulado. Esses componentes, quando presentes em concentrações elevadas, alteram a qualidade do ar e podem causar danos à saúde e ao ambiente.
Com base no texto, qual afirmação relaciona corretamente a composição do ar atmosférico à poluição do ar?
- A) O nitrogênio e o oxigênio predominam no ar, e o material particulado é o único componente associado à poluição.
- B) O nitrogênio e o oxigênio predominam no ar, enquanto a poluição decorre do aumento de poluentes e partículas em concentrações prejudiciais.
- C) O nitrogênio e o oxigênio predominam no ar, e a poluição ocorre quando o oxigênio supera sua proporção natural.
- D) O nitrogênio e o oxigênio predominam no ar, e qualquer presença de monóxido de carbono já caracteriza poluição atmosférica.
- E) O nitrogênio e o oxigênio predominam no ar, e a poluição resulta apenas da substituição desses gases por dióxido de enxofre.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
composição do ar
💡 Dica de resolução
Considere a composição do ar e os principais poluentes.
✅ Resposta correta: B
O texto informa que o nitrogênio representa cerca de 78% e o oxigênio cerca de 21% do ar seco e não poluído. Também explica que a queima de combustíveis pode elevar a concentração de monóxido de carbono, óxidos de nitrogênio, dióxido de enxofre e material particulado. Portanto, a poluição não é definida pela simples presença dos gases majoritários, mas pelo aumento de componentes poluentes a níveis capazes de prejudicar a saúde e o ambiente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto cita material particulado, mas também menciona monóxido de carbono, óxidos de nitrogênio e dióxido de enxofre. Assim, não se pode considerar o material particulado a única causa associada à poluição.
❌ C) O texto não estabelece que o aumento da proporção de oxigênio seja o critério de poluição. Ele relaciona a alteração da qualidade do ar ao aumento de poluentes e partículas em concentrações prejudiciais.
❌ D) O texto relaciona a poluição a concentrações elevadas e prejudiciais, não à simples presença de um componente. O monóxido de carbono pode estar presente em diferentes concentrações, e o critério apresentado é o aumento capaz de alterar a qualidade do ar.
❌ E) O texto não afirma que os gases predominantes sejam substituídos. A poluição pode ocorrer pelo aumento da concentração de diferentes poluentes, sem que nitrogênio e oxigênio deixem de predominar no ar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a composição do ar atmosférico e os efeitos da poluição.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CNT104Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual é o efeito da poluição do ar na saúde humana?
- A) Causa alergias e problemas respiratórios
- B) Aumenta a produtividade
- C) Melhora a qualidade do sono
- D) Reduz a taxa de infecções
- E) Não causa efeitos adversos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
efeitos da poluição do ar
💡 Dica de resolução
Considere os principais problemas de saúde associados à poluição do ar.
✅ Resposta correta: A
Gases poluentes afetam o sistema respiratório.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Poluição não tem efeito positivo na produtividade.
❌ C) Poluentes não melhoram a qualidade do sono.
❌ D) Poluição não tem esse efeito benéfico.
❌ E) Poluição tem efeitos negativos comprovados.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da poluição do ar na saúde humana.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CNT105Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual o impacto do aumento de CO2 na atmosfera sobre o aquecimento global?
- A) Aumenta a temperatura global
- B) Reduz o efeito estufa
- C) Não afeta o clima
- D) Diminui a poluição atmosférica
- E) Melhora a qualidade do ar
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
aquecimento global
💡 Dica de resolução
Considere as relações entre CO2 e temperatura global.
✅ Resposta correta: A
CO2 é um gás de efeito estufa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Aumenta o efeito estufa.
❌ C) CO2 afeta diretamente o clima.
❌ D) Aumenta a poluição.
❌ E) Não melhora a qualidade do ar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos do CO2 no clima.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT105Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Identifique a função do ozônio na estratosfera e seu efeito como poluente na troposfera.
- A) Protege contra UV, mas polui na superfície
- B) É sempre benéfico
- C) Não tem função na estratosfera
- D) É um gás inerte em ambas as camadas
- E) Aumenta a temperatura na estratosfera
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função do ozônio
💡 Dica de resolução
Considere as funções do ozônio em diferentes camadas da atmosfera.
✅ Resposta correta: A
Ozônio é benéfico na estratosfera e prejudicial na troposfera.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Na troposfera, é prejudicial.
❌ C) Ozônio tem função protetora.
❌ D) Ozônio não é inerte.
❌ E) Não atua dessa forma.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos do ozônio na estratosfera e troposfera.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EM13CNT101Média🧠 Analisar⏱ medio
Em uma oficina, um compressor recolhe ar atmosférico e o armazena em um cilindro metálico. Durante o processo considerado, não há reação química nem perda significativa de gás, e a temperatura do ar é mantida igual à temperatura do ambiente. Após o armazenamento, o ar comprimido ocupa um volume menor que o volume que ocuparia nas condições atmosféricas.
Com base no texto, qual comparação entre o ar comprimido armazenado no cilindro e o ar atmosférico está correta quanto à pressão?
- A) A pressão do ar comprimido depende apenas de sua composição química.
- B) A pressão do ar comprimido é menor que a pressão atmosférica.
- C) A pressão do ar comprimido é igual à pressão atmosférica.
- D) A pressão do ar comprimido desaparece dentro do cilindro.
- E) A pressão do ar comprimido é maior que a pressão atmosférica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
propriedades do ar
💡 Dica de resolução
Liste as propriedades de cada tipo de ar antes de comparar.
✅ Resposta correta: E
Ao forçar uma mesma quantidade de gás a ocupar um volume menor, mantendo a temperatura constante, as partículas colidem mais frequentemente com as paredes do recipiente. Como consequência, a pressão do ar comprimido fica maior que a pressão atmosférica. O texto informa que não houve reação química, portanto a composição não é o fator responsável pela diferença de pressão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator atribui a pressão exclusivamente à composição, ignorando a relação entre pressão, volume e temperatura. O texto informa que não houve reação química, mas houve redução do volume.
❌ B) Esse distrator inverte a relação entre pressão e volume. Mantida a temperatura, a redução do volume provoca aumento, e não diminuição, da pressão.
❌ C) Esse distrator desconsidera a alteração do volume. Como o ar comprimido ocupa menor volume à mesma temperatura, sua pressão não permanece igual à atmosférica.
❌ D) Esse distrator confunde o armazenamento do gás com a ausência de pressão. As partículas continuam colidindo com as paredes do cilindro e exercendo pressão sobre elas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características do ar comprimido e do ar atmosférico.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CNT105Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analise a relação entre a poluição do ar e o efeito estufa.
- A) A poluição não afeta o clima
- B) Contribui para o aquecimento global
- C) Melhora as condições climáticas
- D) Não tem relação com gases
- E) Aumenta a vida na Terra
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
poluição do ar e efeito estufa
💡 Dica de resolução
Considere os principais gases poluentes e seu impacto no clima.
✅ Resposta correta: B
Gases como CO2 e CH4 aumentam a temperatura.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A poluição tem impacto significativo no clima.
❌ C) A poluição deteriora as condições climáticas.
❌ D) Gases poluentes são responsáveis pelo efeito estufa.
❌ E) A poluição prejudica a vida no planeta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais poluentes do ar e suas consequências ambientais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
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