Sobre estas questões de Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até cinco ordens
Esta página reúne 45 questões de Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até cinco ordens voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: ordenação de números; comparação de números; números sequenciais; números naturais.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de até cinco ordens em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF04MA01Média🧠 Analisar⏱ curto
Ordene os números a seguir do menor para o maior: 23.456; 12.345; 34.567; 22.223.
- A) 12.345, 22.223, 23.456, 34.567
- B) 23.456, 12.345, 22.223, 34.567
- C) 34.567, 23.456, 22.223, 12.345
- D) 22.223, 34.567, 23.456, 12.345
- E) 34.567, 12.345, 22.223, 23.456
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ordenação de números
💡 Dica de resolução
Ordene os números em uma lista.
✅ Resposta correta: A
Correta. Esta é a ordem correta dos números do menor para o maior.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A ordem está errada, pois 12.345 é menor.
❌ C) A ordem está errada, pois 12.345 é o menor.
❌ D) A ordem está errada, pois 12.345 é o menor.
❌ E) A ordem está errada. 12.345 é o menor.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como comparar e ordenar números.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EF04MA01Fácil🧠 Analisar⏱ curto
Qual é o maior número entre os seguintes: 45.236, 45.632, 45.326, 45.362, 45.263?
- A) 45.236
- B) 45.632
- C) 45.326
- D) 45.362
- E) 45.263
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
comparação de números
💡 Dica de resolução
Compare os números e identifique o maior.
✅ Resposta correta: B
Este número possui o maior valor na ordem dos milhares e é maior que todos os outros.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse número é menor que os outros listados, começando com 45.
❌ C) É menor que 45.632, embora os primeiros dígitos sejam iguais.
❌ D) Esse número é menor que 45.632, mesmo tendo a mesma ordem de milhares.
❌ E) Este número é o menor da lista apresentada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como comparar números inteiros.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EF01MA05Média🧠 Analisar⏱ curto
Qual é o maior número entre 25.673 e 25.637?
- A) 25.637
- B) 25.673
- C) Ambos são iguais
- D) 25.600
- E) 26.000
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
comparação de números
💡 Dica de resolução
Compare os dois números diretamente.
✅ Resposta correta: B
25.673 é o maior número.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 25.637 é menor.
❌ C) Os números são diferentes.
❌ D) 25.600 é menor que ambos.
❌ E) 26.000 é maior, mas não está entre os dados.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como comparar números inteiros.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF01MA05Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é o número que vem depois de 49.999?
- A) 49.998
- B) 50.000
- C) 50.001
- D) 50.005
- E) 49.990
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
números sequenciais
💡 Dica de resolução
Pense no próximo número após 49.999.
✅ Resposta correta: B
50.000 vem depois de 49.999.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 49.998 é menor.
❌ C) 50.001 vem depois de 50.000.
❌ D) 50.005 é maior que 50.000.
❌ E) 49.990 é menor que 49.999.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a sequência numérica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF01MA05Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é o número que vem depois de 23.459?
- A) 23.459
- B) 23.460
- C) 23.461
- D) 23.450
- E) 23.500
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
números naturais
💡 Dica de resolução
Pense na sequência numérica.
✅ Resposta correta: B
Adiciona-se 1 ao número para encontrar o próximo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este é o número atual.
❌ C) Este número vem após 23.460.
❌ D) Este número é menor que 23.459.
❌ E) Este número é muito maior que 23.459.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a sequência de números naturais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF01MA05Média🧠 Analisar⏱ curto
Qual o maior número entre 15.672 e 15.762?
- A) 15.672
- B) 15.762
- C) Ambos são iguais
- D) 15.700
- E) Nenhuma das alternativas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
comparação de números
💡 Dica de resolução
Compare os dois números diretamente.
✅ Resposta correta: B
Este número é maior que 15.672.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este número é menor que 15.762.
❌ C) Os números são diferentes.
❌ D) Este número está entre os dois, mas não é maior.
❌ E) Uma das alternativas está correta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a comparação de números inteiros e decimais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01MA01Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
EF01MA05Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
EF04MA01Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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