Veja 6 questões-amostra de Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto Apreciação e réplica com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 167 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto Apreciação e réplica
Esta página reúne 167 questões de Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto Apreciação e réplica voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Função da introdução argumentativa; Opinião em argumento; Função social da argumentação; Função do texto crítico.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto Apreciação e réplica em 30 segundos
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Analise a seguinte afirmação: "Na sociedade atual, argumentar é uma habilidade essencial para a convivência." Qual é o principal motivo dessa afirmação?
A) As pessoas devem sempre concordar.
B) A argumentação enriquece debates e decisões.
C) Argumentar é sinônimo de brigar.
D) Não é necessário ouvir o outro lado.
E) Todos têm sempre razão em suas opiniões.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Função social da argumentação
💡 Dica de resolução
Identifique como a argumentação contribui para debates e decisões.
✅ Resposta correta: B
Debates construtivos dependem de argumentos sólidos que ajudam na tomada de decisões.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Concordar não é o foco da argumentação, mas sim compreender e respeitar pontos de vista.
❌ C)Argumentar deve ser uma troca saudável de ideias, não uma discussão agressiva.
❌ D)Ouvir é fundamental para entender diferentes perspectivas e construir argumentos.
❌ E)Nem todas as opiniões são fundamentadas; a argumentação busca embasamento.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a importância de argumentar e considerar diferentes pontos de vista em debates e decisões.
Leia os editoriais a seguir, publicados em um jornal escolar sobre a ampliação do acesso à internet nas escolas públicas.
Editorial 1 — Conexão para todos
A instalação de internet de qualidade nas escolas públicas deve ser tratada como política de inclusão. Levantamento da rede estadual mostra que 38% dos estudantes não têm conexão estável em casa. Por isso, o poder público precisa priorizar a oferta de wi-fi e de equipamentos, garantindo que a desigualdade de acesso não limite as oportunidades de aprendizagem.
Editorial 2 — Conectar e preparar
A ampliação da internet nas escolas é necessária, mas não basta instalar equipamentos. Dados da secretaria de Educação indicam que 62% das escolas já possuem conexão, embora muitas ainda enfrentem dificuldades para integrar recursos digitais às aulas. Assim, a formação docente e a manutenção da rede devem acompanhar os investimentos, para que a tecnologia seja usada com finalidade pedagógica.
Considerando as estratégias argumentativas dos dois editoriais, qual diferença de enfoque caracteriza melhor a abordagem de cada texto?
A) O primeiro rejeita a conexão escolar, enquanto o segundo defende sua instalação imediata.
B) O primeiro discute resultados pedagógicos, enquanto o segundo discute somente desigualdade social.
C) O primeiro enfatiza a inclusão pelo acesso, enquanto o segundo destaca as condições pedagógicas para usar a conexão.
D) O primeiro propõe formar professores, enquanto o segundo propõe distribuir equipamentos.
E) O primeiro apresenta dados estatísticos, enquanto o segundo constrói seu argumento apenas com opiniões.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
análise de editoriais
💡 Dica de resolução
Identifique os enfoques principais de cada editorial.
✅ Resposta correta: C
O Editorial 1 parte do dado de que 38% dos estudantes não têm conexão estável em casa e defende wi-fi e equipamentos como medida de inclusão. O Editorial 2 reconhece a necessidade da internet, mas concentra sua argumentação na formação docente e na manutenção da rede, pois afirma que a conexão existente nem sempre é integrada às aulas. Portanto, os textos tratam do mesmo tema, mas priorizam aspectos diferentes: acesso, no primeiro, e uso pedagógico, no segundo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O distrator inverte a posição do primeiro editorial: ele não rejeita a conexão, mas a apresenta como política de inclusão. O segundo também não defende apenas a instalação imediata; ele exige formação docente e manutenção.
❌ B)O foco foi invertido e exagerado. O primeiro enfatiza a desigualdade de acesso, ao passo que o segundo discute o uso pedagógico da tecnologia, sem se limitar exclusivamente à desigualdade social.
❌ D)As propostas foram trocadas. A formação docente aparece como prioridade no segundo editorial, enquanto wi-fi e equipamentos são defendidos no primeiro.
❌ E)Os dois editoriais utilizam dados: o primeiro menciona 38% dos estudantes sem conexão estável, e o segundo informa que 62% das escolas já possuem conexão. Logo, não é correto afirmar que o segundo se baseia apenas em opiniões.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de comparação e análise crítica de textos.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF89LP03Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.
EF89LP04Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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