Sobre estas questões de Revisão de textos com a mediação do professor
Esta página reúne 98 questões de Revisão de textos com a mediação do professor voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Estratégias de escrita: escrita e pós- escrita, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: importância do sol; conclusão sobre reciclagem; organização de texto; importância do café da manhã.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Criar, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06LI08Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Identify the main idea of the paragraph: "The sun is essential for life on Earth. It provides energy for plants and regulates temperature."
- A) The sun is hot.
- B) Plants need water and sunlight.
- C) The sun affects Earth's temperature.
- D) The sun is crucial for life on Earth.
- E) Life on Earth is complex.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância do sol
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia principal do parágrafo.
✅ Resposta correta: D
This summarizes the paragraph effectively.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This statement is too vague and not the main idea.
❌ B) This is a detail, not the main idea.
❌ C) This is part of the main idea but not the whole.
❌ E) This does not address the sun's importance.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar a ideia principal em um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF06LI08Difícil🧠 Criar⏱ curto
Choose the best concluding sentence for this paragraph about recycling: "Recycling helps reduce waste and saves energy."
- A) Recycling is difficult.
- B) Many people enjoy recycling.
- C) Recycling is essential for a sustainable future.
- D) Recycling can be expensive.
- E) Recycling is not always effective.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conclusão sobre reciclagem
💡 Dica de resolução
Pense em como a reciclagem impacta o meio ambiente.
✅ Resposta correta: C
This strongly supports the paragraph's main idea.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This does not support the main idea.
❌ B) This is not a strong conclusion.
❌ D) This contradicts the positive points made.
❌ E) This undermines the main idea.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os benefícios da reciclagem e suas implicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF06LI08Média🧠 Analisar⏱ medio
Evaluate the following text for organization: "Dogs are loyal. They need exercise. Cats are independent. They require less attention." What is the best way to organize it?
- A) Discuss dogs and then cats together.
- B) List characteristics of dogs and cats separately.
- C) Compare dogs and cats in each sentence.
- D) Use animals in alphabetical order.
- E) Focus only on dogs.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
organização de texto
💡 Dica de resolução
Considere a relação entre as ideias apresentadas.
✅ Resposta correta: B
This improves clarity and organization.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This mixes the topics.
❌ C) This complicates the structure.
❌ D) This does not enhance understanding.
❌ E) This ignores the mention of cats.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como organizar ideias em um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF06LI07Média🧠 Compreender⏱ curto
What is the purpose of the text? 'A healthy breakfast is essential for a productive day.'
- A) To share breakfast recipes.
- B) To discuss lunch options.
- C) To emphasize breakfast's importance.
- D) To describe unhealthy foods.
- E) To compare meals.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância do café da manhã
💡 Dica de resolução
Identifique a função do texto na frase apresentada.
✅ Resposta correta: C
This accurately reflects the text's purpose.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) The text does not provide any recipes.
❌ B) Lunch is not mentioned in the text.
❌ D) Unhealthy foods are not the focus here.
❌ E) The text focuses specifically on breakfast.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os benefícios de uma alimentação saudável.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF06LI19Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Read the following sentence: "She go to the store every day." Identify the grammatical mistake.
- A) She goes to the store every day.
- B) She go to store every day.
- C) She going to the store every day.
- D) She gone to the store every day.
- E) She is going to the store every day.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
concordância verbal
💡 Dica de resolução
Identifique o erro gramatical na frase.
✅ Resposta correta: A
The verb 'go' should be 'goes' to match the subject.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Missing 'the' before 'store' and verb form is incorrect.
❌ C) The verb form is incorrect and needs adjustment.
❌ D) Incorrect verb form for present tense.
❌ E) Correct tense but not the intended sentence.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as regras de concordância verbal no presente simples.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF06LI05Difícil🧠 Criar⏱ medio
You received this text: "My favorite food is pizza". Suggest a more descriptive version of this sentence.
- A) I love pizza because it is delicious and cheesy.
- B) Pizza is food.
- C) I eat pizza.
- D) Food is pizza.
- E) My favorite food is bread.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
descrição de alimentos
💡 Dica de resolução
Pense em adjetivos que descrevam a pizza.
✅ Resposta correta: A
This version adds detail and personal opinion.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This is too general and lacks detail.
❌ C) This does not enhance the original sentence.
❌ D) This changes the meaning and is not descriptive.
❌ E) This contradicts the original sentence.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como usar adjetivos para descrever comidas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LI05Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
EF06LI07Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
EF06LI08Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
EF06LI19Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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