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História
Ensino Médio
As questões históricas relativas às migrações
O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo
667 questões

667 Questões de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 667 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo

Esta página reúne 667 questões de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática As questões históricas relativas às migrações, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: análise semiótica; representação da América portuguesa; análise linguística do discurso colonial; formas de registro histórico.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
2F · 7M · 1D
Distribuição de dificuldade
3
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
5
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ medio

Leia o seguinte trecho de uma carta de um colono português do século XVI ao rei de Portugal: “Aqui tudo que se planta dá: há árvores de frutos variados, e a terra é de grande fertilidade. Os indígenas, porém, têm costumes bem diferentes dos nossos.” Considerando a análise semiótica e o contexto histórico, qual é o principal efeito produzido pelo uso da linguagem neste trecho?

  1. A) Apresentar um julgamento neutro sobre os indígenas.
  2. B) Enfatizar a riqueza natural da terra e a alteridade dos indígenas.
  3. C) Demonstrar o domínio tecnológico dos portugueses.
  4. D) Focar exclusivamente na descrição da natureza.
  5. E) Questionar a legitimidade da colonização.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

análise semiótica

💡 Dica de resolução

Analise o uso da linguagem e seus efeitos no contexto histórico.

✅ Resposta correta: B

Correta. O texto destaca a fertilidade e variedade natural, e diferencia os indígenas dos portugueses, enfatizando riquezas e alteridade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. O trecho não é neutro ao comparar costumes; há uma marca de estranhamento.
❌ C) Incorreta. Não há referência ao domínio tecnológico dos portugueses.
❌ D) Incorreta. Apesar de haver descrição da natureza, há também comentários sobre os indígenas.
❌ E) Incorreta. O texto não questiona a colonização, apenas descreve o local e as pessoas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos da linguagem em documentos históricos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituraalto
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadodepende_texto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: historico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma carta enviada a comerciantes portugueses no século XVI, um colono descreveu as condições da América portuguesa: “Aqui tudo que se planta dá; as terras são abundantes e podem oferecer grandes colheitas a quem nelas investir”. A carta circulava entre pessoas interessadas em ampliar seus negócios no território colonial. Considerando o contexto e a forma como o colono descreve a produção agrícola, a expressão “Aqui tudo que se planta dá” contribui para qual estratégia de representação da América portuguesa?

  1. A) Defender o encerramento dos investimentos portugueses por falta de perspectivas econômicas.
  2. B) Descrever os obstáculos naturais que limitavam a produção agrícola na colônia.
  3. C) Denunciar a inexistência de recursos naturais capazes de sustentar a colonização.
  4. D) Atribuir aos povos indígenas o controle exclusivo da produção agrícola colonial.
  5. E) Promover a imagem do Brasil como terra de riqueza e oportunidades para a metrópole.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

representação da América portuguesa

💡 Dica de resolução

Analise o trecho para entender a visão sobre a América portuguesa.

✅ Resposta correta: E

A afirmação generaliza a fertilidade da terra e associa a colônia à possibilidade de obter grandes colheitas e lucros. Assim, contribui para construir uma imagem favorável da América portuguesa, capaz de estimular o interesse econômico de investidores e da metrópole.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto-base apresenta a fertilidade como argumento para estimular investimentos, e não para abandoná-los. O distrator troca a finalidade persuasiva da carta por uma recomendação de retirada.
❌ B) Este distrator resulta da inversão do sentido da expressão. O texto afirma que as terras eram abundantes e produtivas, não que apresentavam obstáculos à agricultura.
❌ C) O distrator contradiz diretamente a informação apresentada: a carta destaca a abundância das terras e a possibilidade de grandes colheitas.
❌ D) Este distrator introduz um agente que não aparece no texto. A passagem trata da fertilidade da terra e do interesse de investidores, sem atribuir aos indígenas o controle da produção.
📚 Reveja antes de resolver

contexto histórico da colonização e economia colonial

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: historico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio

Leia o trecho abaixo, retirado de uma carta de um colono português do século XVI: "Aqui tudo que se planta dá: há árvores de frutos variados, e a terra é de grande fertilidade. Os indígenas parecem viver em harmonia com a natureza, mas são ingênuos e simples em seus costumes." Com base na análise linguística e semiótica, avalie como a escolha das palavras e expressões contribui para construir a imagem dos indígenas e do território na perspectiva do colono.

  1. A) A linguagem valoriza os indígenas como superiores aos europeus, destacando sua sabedoria.
  2. B) A descrição utiliza palavras que sugerem uma terra abundante e indígenas vistos de modo paternalista e eurocêntrico.
  3. C) O texto condena a colonização e exalta as tradições indígenas como mais avançadas.
  4. D) Os termos empregados afirmam a igualdade cultural entre indígenas e colonizadores.
  5. E) A carta apresenta uma visão crítica sobre a exploração da terra pelos portugueses.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

análise linguística do discurso colonial

💡 Dica de resolução

Analise as palavras e expressões para interpretar a visão colonial sobre indígenas e terra.

✅ Resposta correta: B

Correta. O uso de termos como 'ingênuos' e 'simples' reforça uma visão paternalista, enquanto a terra é vista como abundante e pronta para ser explorada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada. O texto não atribui superioridade aos indígenas, mas os descreve de forma ingênua e simples.
❌ C) Errada. O trecho não condena a colonização nem exalta as tradições indígenas como mais avançadas.
❌ D) Errada. Não há afirmação de igualdade cultural; pelo contrário, há uma distinção eurocêntrica.
❌ E) Errada. O foco do texto não é crítica à exploração, mas sim a valorização da terra e a visão paternalista dos indígenas.
📚 Reveja antes de resolver

estudo sobre eurocentrismo e linguagem histórica

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidademultipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: historico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ curto

Qual forma de registro seria mais adequada para narrar a história de uma comunidade que não possui escrita?

  1. A) Por meio de um diário
  2. B) Através de relatos orais
  3. C) Com um livro ilustrado
  4. D) Por meio de pinturas
  5. E) Utilizando tecnologia digital
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

formas de registro histórico

💡 Dica de resolução

Pense em formas de registro oral ou visual.

✅ Resposta correta: B

Relatos orais são uma forma tradicional e eficaz de registrar e transmitir histórias em comunidades sem escrita.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Diários são registros escritos e não se aplicam a comunidades sem escrita.
❌ C) Livros ilustrados ainda dependem de um formato escrito e não se adequam a comunidades que não utilizam a escrita.
❌ D) Pinturas são formas de expressão, mas não necessariamente registram a história de forma narrativa como os relatos orais.
❌ E) Tecnologia digital requer acesso a dispositivos e alfabetização, o que pode não ser viável em comunidades sem escrita.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as formas de registro de histórias em comunidades sem escrita.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: historico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CHS102Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual foi um dos principais objetivos do movimento anarquista no Brasil durante o início do século XX?

  1. A) Promover a monarquia como forma de governo
  2. B) Estabelecer uma sociedade sem classes e sem governo
  3. C) Criar uma nova constituição para o Brasil
  4. D) Fortalecer a Igreja Católica no país
  5. E) Defender a centralização do poder econômico
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

movimento anarquista

💡 Dica de resolução

Pense sobre os objetivos sociais e políticos do movimento anarquista.

✅ Resposta correta: B

O anarquismo busca a abolição do Estado e a criação de uma sociedade igualitária.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O anarquismo é contrário à monarquia e qualquer forma de governo autoritário.
❌ C) Embora os anarquistas critiquem o sistema político, seu foco não é na criação de novas constituições.
❌ D) O anarquismo é laico e se opõe à influência da religião nas questões sociais e políticas.
❌ E) Os anarquistas defendem a descentralização e a autogestão econômica.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os principais movimentos sociais do Brasil no início do século XX.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: historico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ curto

Qual foi um dos principais desafios enfrentados pelo Brasil durante a República Velha?

  1. A) A industrialização do país
  2. B) A política do café com leite
  3. C) A Revolução Constitucionalista
  4. D) A construção de Brasília
  5. E) A luta pela igualdade racial
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

desafios da República Velha

💡 Dica de resolução

Pense nos principais eventos da República Velha.

✅ Resposta correta: B

A política do café com leite foi um desafio central, pois refletia a aliança entre São Paulo e Minas Gerais e gerava tensões políticas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a industrialização tenha sido um processo importante, não foi o principal desafio da República Velha.
❌ C) A Revolução Constitucionalista ocorreu posteriormente, em 1932, e não é um desafio da República Velha.
❌ D) A construção de Brasília aconteceu na década de 1960, muito depois da República Velha.
❌ E) Embora tenha sido um tema importante, não foi o principal desafio da República Velha.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os principais eventos e desafios da República Velha.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
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📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: historico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

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Sobre estas questões

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Todas as 667 questões de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo com resolução — página 2

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