Veja 6 questões-amostra de Argumentação em debates políticos com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 36 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Argumentação em debates políticos
Esta página reúne 36 questões de Argumentação em debates políticos voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Processos Políticos e Sociais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: ética e argumentação; capitalismo e socialismo; relação entre cultura e política; crítica ao utilitarismo.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Argumentação em debates políticos em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 36 questões deste tópico. Veja os planos:
Em uma audiência pública sobre uma nova rede social, participantes defenderam opiniões políticas conflitantes. O documento de princípios democráticos discutido na reunião afirma que a liberdade de expressão permite criticar governantes e divulgar ideias, mas não autoriza impedir fisicamente outras pessoas de falar nem realizar ameaças diretas à sua integridade. Segundo o documento, qualquer intervenção estatal deve estar prevista em lei, atingir uma conduta claramente identificável, ser proporcional ao dano evitado e poder ser contestada perante instituições independentes.
Com base no texto, qual relação entre liberdade de expressão e censura é compatível com o princípio democrático apresentado?
A) A liberdade de expressão deve ser protegida como regra, admitindo restrições legais, específicas e proporcionais para preservar direitos de terceiros.
B) A liberdade de expressão deve permanecer sem qualquer restrição, mesmo diante de ameaças diretas à integridade de terceiros.
C) A censura deve impedir previamente manifestações controversas, evitando conflitos antes que eles ocorram.
D) A censura pode ser aplicada de modo amplo sempre que autoridades considerarem uma manifestação socialmente inconveniente.
E) O Estado deve definir quais opiniões políticas podem circular, substituindo o debate público por critérios oficiais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
liberdade de expressão e censura
💡 Dica de resolução
Considere exemplos históricos de censura e liberdade de expressão.
✅ Resposta correta: A
O texto apresenta a liberdade de expressão como condição para a crítica política e a circulação de ideias. Ao mesmo tempo, admite intervenção quando há ameaça direta à integridade ou impedimento físico da manifestação alheia. Essa intervenção não pode ser arbitrária: deve ter fundamento legal, alvo claramente definido, proporcionalidade e possibilidade de contestação. Portanto, o texto não sustenta nem a liberdade absoluta nem a censura ampla, mas uma proteção geral acompanhada de limites excepcionais e justificados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)O distrator transforma a proteção da liberdade em um direito absoluto e ignora a exceção expressamente prevista no texto para ameaças diretas.
❌ C)O distrator confunde prevenção geral de conflitos com a exigência textual de identificar uma conduta concreta e justificar uma intervenção proporcional.
❌ D)O distrator elimina as exigências de previsão legal, identificação da conduta, proporcionalidade e controle independente estabelecidas no texto.
❌ E)O distrator atribui ao Estado poder para selecionar ideias aceitáveis, embora o texto proteja justamente a crítica aos governantes e a divulgação de opiniões conflitantes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de liberdade de expressão e suas limitações em contextos democráticos.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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