Sobre estas questões de Argumentação em debates políticos
Esta página reúne 39 questões de Argumentação em debates políticos voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Processos Políticos e Sociais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: ética e argumentação; capitalismo e socialismo; relação entre cultura e política; crítica ao utilitarismo.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
3F · 3M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Avaliar, Compreender, Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1BNCC EM13CHS504Difícil🧠 Avaliar⏱ medio
Como a ética influencia a construção de argumentos em debates políticos?
- A) É irrelevante para a persuasão.
- B) Só é importante em contextos acadêmicos.
- C) Orienta a responsabilidade na argumentação.
- D) Desencoraja a diversidade de opiniões.
- E) Facilita a manipulação de informações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ética e argumentação
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre ética e argumentação política.
✅ Resposta correta: C
A ética assegura que a argumentação seja justa e honesta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ética é essencial para a credibilidade dos argumentos.
❌ B) A ética é relevante em todos os âmbitos, incluindo política.
❌ D) A ética deve promover a diversidade e respeito.
❌ E) A ética deve evitar manipulações e promover a verdade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios éticos e sua aplicação em contextos políticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS501Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Compare as ideologias que fundamentam o capitalismo e o socialismo em relação à justiça social.
- A) O capitalismo prioriza a igualdade de todos.
- B) O socialismo busca a propriedade privada.
- C) Ambas promovem a justiça social.
- D) O capitalismo justifica desigualdades.
- E) O socialismo ignora a economia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
capitalismo e socialismo
💡 Dica de resolução
Identifique os princípios de justiça social em cada ideologia.
✅ Resposta correta: D
A desigualdade é aceita como parte do sistema.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O capitalismo foca na liberdade individual, não na igualdade.
❌ B) O socialismo defende a propriedade coletiva.
❌ C) Ambas têm visões distintas sobre justiça social.
❌ E) O socialismo também aborda questões econômicas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fundamentos do capitalismo e do socialismo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Escolha a afirmação que melhor representa a relação entre cultura e política.
- A) Cultura é sempre independente da política.
- B) Política não afeta a cultura de um povo.
- C) A cultura é apenas um reflexo da política.
- D) Cultura e política são interdependentes.
- E) A política ignora a cultura dos cidadãos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relação entre cultura e política
💡 Dica de resolução
Analise as opções com atenção para identificar a relação proposta.
✅ Resposta correta: D
Ambas se influenciam e moldam uma à outra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cultura e política estão interligadas.
❌ B) Decisões políticas moldam a cultura.
❌ C) Ambas influenciam-se mutuamente.
❌ E) A política deve considerar a cultura para ser eficaz.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos sobre cultura e sua influência na política.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS501Média🧠 Avaliar⏱ medio
Identifique a principal crítica ao utilitarismo na ética política.
- A) Promove a felicidade de todos.
- B) Ignora a justiça distributiva.
- C) Aumenta as desigualdades sociais.
- D) É muito complexa para aplicar.
- E) Foca apenas no prazer individual.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crítica ao utilitarismo
💡 Dica de resolução
Reflita sobre as implicações do utilitarismo na ética.
✅ Resposta correta: B
Essa é uma crítica central ao utilitarismo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não é uma crítica, mas uma característica positiva.
❌ C) Não é uma crítica direta ao utilitarismo.
❌ D) A complexidade não é uma crítica válida.
❌ E) O utilitarismo busca o bem coletivo.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar as principais críticas ao utilitarismo na ética política.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS504Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em uma audiência pública sobre uma nova rede social, participantes defenderam opiniões políticas conflitantes. O documento de princípios democráticos discutido na reunião afirma que a liberdade de expressão permite criticar governantes e divulgar ideias, mas não autoriza impedir fisicamente outras pessoas de falar nem realizar ameaças diretas à sua integridade. Segundo o documento, qualquer intervenção estatal deve estar prevista em lei, atingir uma conduta claramente identificável, ser proporcional ao dano evitado e poder ser contestada perante instituições independentes.
Com base no texto, qual relação entre liberdade de expressão e censura é compatível com o princípio democrático apresentado?
- A) A liberdade de expressão deve ser protegida como regra, admitindo restrições legais, específicas e proporcionais para preservar direitos de terceiros.
- B) A liberdade de expressão deve permanecer sem qualquer restrição, mesmo diante de ameaças diretas à integridade de terceiros.
- C) A censura deve impedir previamente manifestações controversas, evitando conflitos antes que eles ocorram.
- D) A censura pode ser aplicada de modo amplo sempre que autoridades considerarem uma manifestação socialmente inconveniente.
- E) O Estado deve definir quais opiniões políticas podem circular, substituindo o debate público por critérios oficiais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
liberdade de expressão e censura
💡 Dica de resolução
Considere exemplos históricos de censura e liberdade de expressão.
✅ Resposta correta: A
O texto apresenta a liberdade de expressão como condição para a crítica política e a circulação de ideias. Ao mesmo tempo, admite intervenção quando há ameaça direta à integridade ou impedimento físico da manifestação alheia. Essa intervenção não pode ser arbitrária: deve ter fundamento legal, alvo claramente definido, proporcionalidade e possibilidade de contestação. Portanto, o texto não sustenta nem a liberdade absoluta nem a censura ampla, mas uma proteção geral acompanhada de limites excepcionais e justificados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O distrator transforma a proteção da liberdade em um direito absoluto e ignora a exceção expressamente prevista no texto para ameaças diretas.
❌ C) O distrator confunde prevenção geral de conflitos com a exigência textual de identificar uma conduta concreta e justificar uma intervenção proporcional.
❌ D) O distrator elimina as exigências de previsão legal, identificação da conduta, proporcionalidade e controle independente estabelecidas no texto.
❌ E) O distrator atribui ao Estado poder para selecionar ideias aceitáveis, embora o texto proteja justamente a crítica aos governantes e a divulgação de opiniões conflitantes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de liberdade de expressão e suas limitações em contextos democráticos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS103Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Analise a argumentação presente em um debate político. Qual a importância de evidências na formação de um argumento sólido?
- A) Evidências não são necessárias em debates.
- B) Evidências ajudam a construir argumentos mais fracos.
- C) A ausência de evidências torna o argumento mais convincente.
- D) Evidências reforçam a credibilidade dos argumentos.
- E) Argumentos não precisam de fundamentação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância das evidências
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de argumentos em debates políticos.
✅ Resposta correta: D
Evidências são essenciais para a credibilidade em debates.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Debates necessitam de evidências para validar argumentos.
❌ B) Evidências fortalecem, não enfraquecem argumentos.
❌ C) Sem evidências, argumentos tendem a ser menos convincentes.
❌ E) Fundamentação é crucial para a persuasão em debates.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura de argumentos e a função das evidências.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
