Em um debate sobre políticas públicas, um cidadão argumenta que a educação deve ser prioridade no orçamento…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um debate sobre políticas públicas, um cidadão argumenta que a educação deve ser prioridade no orçamento. Que evidências podem ser apresentadas para fortalecer essa argumentação?
- A) Cerca de 70% da população brasileira é jovem.
- B) Investimentos em educação geram retorno econômico a longo prazo.
- C) As escolas são locais de entretenimento para jovens.
- D) Menos de 20% dos jovens terminam o ensino médio.
- E) Educação não influencia na saúde pública.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede uma evidência que fortaleça o argumento de que a educação deve ser prioridade no orçamento. Ou seja, procuramos um dado que mostre por que investir em educação compensa.
- A alternativa B afirma que investimentos em educação geram retorno econômico a longo prazo. Esse é o tipo de evidência que sustenta o argumento, pois mostra que o gasto educacional produz benefícios futuros para a economia e para a sociedade, justificando a prioridade orçamentária.
- A alternativa A informa que cerca de 70% da população é jovem. Isso descreve o perfil demográfico, mas não demonstra que a educação deve ser prioritária.
- A alternativa C diz que as escolas são locais de entretenimento. Essa afirmação é irrelevante para a argumentação e ainda enfraquece a visão de que a escola tem função formativa.
- A alternativa D traz um dado preocupante sobre a conclusão do ensino médio. Ele aponta um problema que pode motivar a discussão, mas é uma constatação de déficit, não uma evidência de que o investimento em educação é a melhor escolha orçamentária.
- A alternativa E afirma que a educação não influencia a saúde pública. Essa afirmação vai contra o argumento, pois enfraquece a defesa da educação como prioridade.
- Conclusão: a alternativa B é a mais direta e adequada, pois une a ideia de investimento com retorno, que é o núcleo da justificativa de prioridade orçamentária. O gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Considere dados sobre impacto da educação na sociedade.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, por a população ser majoritariamente jovem, a educação precisa ser prioridade automaticamente. Ele confunde um dado demográfico com uma evidência de eficácia ou retorno do investimento.
Por que engana: O aluno pode confundir dados demográficos com a importância da educação, escolhendo a alternativa que menciona a juventude da população em vez do retorno econômico.
Estudos mostram que a educação aumenta a produtividade e a renda.
O aluno associa a escola a entretenimento e acha que isso reforça o valor da educação. Ele não percebe que a afirmação não diz nada sobre resultados ou necessidade de investimento.
O aluno considera que qualquer dado sobre a educação serve como argumento, e entende que a baixa conclusão do ensino médio já prova que a educação deve ser prioridade. Ele confunde a constatação de um problema com a demonstração de que o investimento é a solução mais adequada.
O aluno pode ter lido a afirmação como um simples contraponto e a tomou como evidência válida, sem perceber que ela nega a relação entre educação e outras áreas. Ele não relaciona o conteúdo ao pedido de fortalecer o argumento.
Raio-X da questão
prioridade da educação
diagnostico
prioridade da educação · impacto da educação na sociedade
Revisar argumentos sobre a importância da educação em políticas públicas.
O aluno pode confundir dados demográficos com a importância da educação, escolhendo a alternativa que menciona a juventude da população em vez do retorno econômico.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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