Veja 6 questões-amostra de Análise de dados e informações sociais com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 42 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Análise de dados e informações sociais
Esta página reúne 42 questões de Análise de dados e informações sociais voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Processos Políticos e Sociais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: definição de democracia; liberdade de expressão; tecnologia e política; cultura popular e política.
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Análise de dados e informações sociais em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 42 questões deste tópico. Veja os planos:
Em 2024, uma prefeitura brasileira criou uma plataforma digital para divulgar projetos, receber comentários dos moradores e organizar audiências públicas on-line. A ferramenta permitiu que pessoas que raramente compareciam às reuniões presenciais apresentassem propostas e acompanhassem sua tramitação. Apesar disso, as decisões continuaram dependendo do debate público e das instituições democráticas, pois a plataforma funcionava como meio de participação, e não como substituta da deliberação coletiva.
Com base no texto, qual influência da tecnologia nos processos políticos é diretamente evidenciada pela experiência descrita?
A) Elimina os conflitos políticos ao tornar iguais todas as opiniões divulgadas nas redes.
B) Amplia a participação cidadã ao facilitar a organização e a manifestação em debates públicos.
C) Substitui a participação cidadã por decisões automáticas tomadas pelas plataformas digitais.
D) Torna dispensável a deliberação coletiva ao transferir decisões políticas para as redes.
E) Restringe os debates públicos às instituições estatais, sem interação entre cidadãos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tecnologia e política
💡 Dica de resolução
Considere exemplos recentes de influência tecnológica na política.
✅ Resposta correta: B
A experiência mostra que a plataforma digital reduziu barreiras à participação, permitindo que mais moradores apresentassem propostas, comentassem projetos e acompanhassem sua tramitação. Assim, a tecnologia ampliou os canais de participação cidadã sem substituir o debate público ou as instituições democráticas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O texto não afirma que a tecnologia elimine conflitos nem que torne equivalentes todas as opiniões. O erro consiste em atribuir à ferramenta um efeito de homogeneização política que não é apresentado.
❌ C)O texto afirma que a plataforma oferecia meios de participação, mas as decisões continuavam dependendo do debate público e das instituições democráticas. O distrator confunde mediação tecnológica com substituição da ação política.
❌ D)O texto ressalta que as decisões permaneciam submetidas ao debate público e às instituições democráticas. O distrator interpreta a presença da tecnologia como transferência integral das decisões para as redes.
❌ E)A situação descrita mostra justamente a interação direta entre moradores e o poder público por meio de comentários, propostas e audiências on-line. O distrator inverte o efeito observado.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a relação entre tecnologia e processos políticos contemporâneos.
Em uma pesquisa realizada em escolas públicas de uma cidade brasileira, estudantes analisaram músicas de funk, vídeos produzidos por coletivos periféricos e poesias de slam. As obras abordavam racismo, violência policial, falta de saneamento e acesso desigual à cidade. Após as atividades, muitos estudantes afirmaram reconhecer esses temas como problemas públicos e passaram a discutir quais grupos eram ouvidos nas decisões municipais. Os pesquisadores observaram que as produções não apresentavam uma opinião política única, mas disputavam interpretações sobre direitos, responsabilidades e formas de participação social.
Com base no texto, qual interpretação explica adequadamente como manifestações da cultura popular podem influenciar a percepção política de uma sociedade?
A) Impõem uma interpretação política uniforme aos participantes dessas manifestações.
B) Apenas refletem opiniões políticas já formadas fora das práticas culturais.
C) Produzem sentidos coletivos que orientam a leitura de problemas e reivindicações políticas.
D) Funcionam como entretenimento separado dos debates sobre direitos e participação política.
E) Determinam diretamente as escolhas eleitorais de todos os grupos que as consomem.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cultura popular e política
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de cultura popular e sua relação com a política.
✅ Resposta correta: C
O texto mostra que músicas, vídeos e poesias não funcionam apenas como entretenimento: elas tornam determinados problemas visíveis, questionam desigualdades e influenciam a maneira como os grupos compreendem direitos, responsabilidades e participação. Como essas manifestações apresentam interpretações diferentes, sua influência ocorre por meio de disputas de sentidos, e não pela transmissão de uma opinião única. A alternativa correta articula cultura, formação de percepções políticas, reconhecimento de grupos e participação social, conforme a habilidade EM13CHS504.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O texto informa que as obras não apresentavam opinião única e que havia disputa sobre direitos, responsabilidades e participação. Portanto, não há imposição de uma interpretação uniforme.
❌ B)Essa alternativa inverte a relação apresentada no texto. As atividades culturais contribuíram para que estudantes reconhecessem certos temas como problemas públicos, mostrando que a cultura também participa da formação de percepções.
❌ D)O distrator reduz a cultura popular à diversão e ignora que o texto apresenta obras capazes de tornar problemas públicos visíveis e estimular debates sobre decisões municipais.
❌ E)O texto não afirma efeito automático ou uniforme sobre o voto. Ele indica influência na interpretação de problemas e na discussão sobre participação, sem estabelecer uma relação causal direta com escolhas eleitorais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a cultura popular molda opiniões e comportamentos políticos.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS202Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CHS605Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
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Perguntas frequentes
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