Ao analisar um texto de Karl Marx sobre a luta de classes, que evidência pode ser utilizada para defender a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao analisar um texto de Karl Marx sobre a luta de classes, que evidência pode ser utilizada para defender a relevância dessa teoria nos dias atuais?
- A) A crescente desigualdade social no mundo.
- B) A evolução tecnológica no capitalismo.
- C) O aumento do consumo de massa.
- D) A crise ambiental atual.
- E) As novas formas de trabalho remoto.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Lembre a tese central de Marx: na sociedade capitalista, a história é marcada pela luta entre classes com interesses opostos, como a burguesia, dona dos meios de produção, e o proletariado, que vende a força de trabalho. Para defender a relevância dessa teoria hoje, a evidência precisa mostrar um conflito social estrutural ligado à divisão de classes. Passo 2: A alternativa A, a crescente desigualdade social no mundo, é a resposta correta. Ela expressa diretamente a concentração de renda e de riqueza nas mãos de uma minoria enquanto a maioria vive com menos recursos, o que Marx associava à exploração do trabalho pelo capital. Passo 3: A alternativa B está errada porque a evolução tecnológica, embora seja tema de Marx, não serve sozinha como evidência da luta de classes; ela pode ser usada para explicar produtividade sem tratar do conflito entre explorados e exploradores. Passo 4: A alternativa C está errada porque o aumento do consumo de massa indica expansão do mercado e não, por si só, o antagonismo entre classes. Passo 5: A alternativa D está errada porque a crise ambiental é um problema real, mas Marx não a tratou como eixo da luta de classes, e ela não demonstra esse conflito específico. Passo 6: A alternativa E está errada porque o trabalho remoto pode até indicar novas formas de precarização, mas a alternativa não traz o elemento de desigualdade e conflito entre classes que a questão pede. Conclusão: a desigualdade social é a evidência que melhor conecta a análise de Marx à realidade atual, e o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Identifique exemplos contemporâneos de luta de classes.
Alternativa por alternativa
A desigualdade atual é um reflexo da luta de classes de Marx.
O aluno pode supor que, como Marx analisou profundamente o desenvolvimento das forças produtivas, qualquer tema ligado à tecnologia comprova a teoria da luta de classes. Ele confunde desenvolvimento técnico com o conflito social específico.
Por que engana: O aluno pode confundir a luta de classes com outros fenômenos sociais, como a evolução tecnológica, sem perceber a conexão com a desigualdade.
O aluno pode associar o consumo de massa à ideia de bem-estar generalizado e concluir que ele mostra a relevância da teoria. Ele não percebe que o consumo não revela o antagonismo entre classes.
O aluno pode pensar que, por Marx ser um pensador de grandes transformações históricas, qualquer problema atual grave serve como evidência de sua teoria. Ele generaliza o alcance da obra sem vincular o problema à luta de classes.
O aluno pode entender que o trabalho remoto, por ser uma mudança recente nas relações de trabalho, já comprova a análise marxista. Ele deixa de lado que a alternativa não traz o conflito entre classes, apenas uma mudança na forma de trabalhar.
Raio-X da questão
luta de classes
avaliacao
teoria da luta de classes · análise crítica de textos
Revisar as teorias de Karl Marx sobre a luta de classes.
O aluno pode confundir a luta de classes com outros fenômenos sociais, como a evolução tecnológica, sem perceber a conexão com a desigualdade.
cidadania_etica
pensamento_critico
cientifico
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