Sobre estas questões de Informações em ambientes virtuais
Esta página reúne 13 questões de Informações em ambientes virtuais voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Práticas de leitura e novas tecnologias, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: recursos linguísticos em argumentação; ajudas visuais em mídias sociais; engajamento estudantil; uso de vídeo em aulas.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
3F · 6M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Avaliar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG303Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
What linguistic resources can enhance the effectiveness of an argument in a debate?
- A) Only emotional appeals.
- B) Clear structure and supporting evidence.
- C) Complex vocabulary only.
- D) Ignoring counterarguments.
- E) Using slang and informal language.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
recursos linguísticos em argumentação
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de recursos linguísticos utilizados em debates.
✅ Resposta correta: B
This enhances clarity and persuasiveness.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Relying solely on emotions is not effective.
❌ C) Complexity can confuse the audience.
❌ D) Addressing counterarguments strengthens an argument.
❌ E) Informal language can weaken credibility.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais recursos linguísticos que fortalecem argumentos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13LGG104Média🧠 Analisar⏱ medio
Analyze the effectiveness of using visual aids in social media for educational purposes.
- A) Visual aids distract from learning.
- B) They make complex ideas simpler.
- C) Visual aids are not necessary for learning.
- D) They can only be used in classrooms.
- E) Visual aids confuse students more.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ajudas visuais em mídias sociais
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de mídias sociais e suas aplicações educativas.
✅ Resposta correta: B
This enhances comprehension.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) They actually help focus attention.
❌ C) They often support learning.
❌ D) They are effective online as well.
❌ E) They typically clarify concepts.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o uso de recursos visuais em contextos educacionais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13LGG702Média🧠 Avaliar⏱ medio
Evaluate how social media can enhance student engagement during online classes.
- A) It can reduce interaction.
- B) It makes learning less interesting.
- C) It encourages real-time feedback.
- D) It complicates communication.
- E) It is irrelevant to online learning.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
engajamento estudantil
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de uso de redes sociais na educação.
✅ Resposta correta: C
This enhances engagement.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Social media increases interaction.
❌ B) It can make learning more dynamic.
❌ D) It often simplifies communication.
❌ E) It plays a significant role.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar estratégias de engajamento em aulas online.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LGG104Média🧠 Aplicar⏱ curto
Select the best reason for using video content in lessons.
- A) It is easier to create than other materials.
- B) It engages students more effectively than text.
- C) It requires no preparation from the teacher.
- D) It replaces the need for teacher interaction.
- E) It is less time-consuming than lectures.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso de vídeo em aulas
💡 Dica de resolução
Pense nos benefícios do uso de vídeos em sala de aula.
✅ Resposta correta: B
Engagement is a strong reason to use video in lessons.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Creating videos can be complex, not necessarily easier.
❌ C) Teachers still need to prepare videos for effective use.
❌ D) Video should complement, not replace, teacher interaction.
❌ E) Video can be time-consuming to produce.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as vantagens do uso de recursos audiovisuais no ensino.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13LGG103Média🧠 Analisar⏱ medio
Which single linguistic feature most clearly signals that an English online article is opinion-based rather than evidence-based?
- A) A presença de estatísticas numéricas e tabelas.
- B) Lista de referências ou citações formais.
- C) Frequent first-person assertions or subjective markers (e.g., 'I believe', 'in my opinion') presented without supporting data or citations.
- D) Frases de hesitação como 'pode', 'poderia'.
- E) Uso extensivo de jargão técnico e voz passiva.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
artigos de opinião
💡 Dica de resolução
Identifique a característica linguística que indica opinião.
✅ Resposta correta: C
Subjective language signals personal viewpoint; evidence-based texts prioritize third-person claims supported by citations, data, or references.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Estatísticas e tabelas tipicamente indicam texto baseado em dados, não opinião subjetiva.
❌ B) Citações fornecem suporte externo e indicam que afirmações são baseadas em fontes, não opinião pessoal.
❌ D) Hedging mostra cautela e incerteza científica; não é o sinal mais claro de opinião pessoal.
❌ E) Jargão e voz passiva são característicos de textos acadêmicos ou baseados em evidências.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as diferenças entre textos baseados em opinião e evidência.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13LGG704Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
State the single most reliable type of online source for factual claims about educational research in English.
- A) Publicações em redes sociais (Twitter, Facebook)
- B) Artigos de revistas comerciais sem revisão por pares
- C) Blogs pessoais de professores
- D) Peer-reviewed academic journals.
- E) Comunicados de imprensa de empresas educacionais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fontes confiáveis
💡 Dica de resolução
Pense em fontes acadêmicas reconhecidas.
✅ Resposta correta: D
Peer-reviewed articles undergo external expert evaluation, present methods and data, and include citations that allow independent verification.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Postagens são curtas e não passam por avaliação acadêmica; carecem de métodos e verificação independente.
❌ B) Revistas comerciais podem publicar conteúdo jornalístico ou promocional sem revisão por especialistas.
❌ C) Não há revisão por pares; pode refletir opinião individual sem métodos, dados ou referências verificáveis.
❌ E) Press releases visam marketing; frequentemente tendenciosos e sem avaliação independente ou dados completos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar tipos de fontes de pesquisa acadêmica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG303Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
EM13LGG702Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
EM13LGG704Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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