Sobre estas questões de Cultura: Conceito, Diversidade e Identidade
Esta página reúne 19 questões de Cultura: Conceito, Diversidade e Identidade voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Antropologia e Cultura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: descida da montanha; moral de rebanho; dignidade além do desempenho; angustia existencial.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · compreender o sentid · identificar a critic.
1F · 3M · 6D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, analisar, Analisar, compreender, Compreensão e aplicação, compreensão, Análise
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, critico, analitico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ 2 minutos
A descida de Zaratustra da montanha, no início da obra, simboliza
- A) a passagem da reflexão solitária à tentativa de comunicar um novo modo de pensar
- B) a fuga de Zaratustra do convívio humano por desprezo absoluto
- C) a aceitação de que a filosofia deve permanecer secreta
- D) a defesa de que só a solidão produz verdade
- E) o convite para seguir uma religião institucional
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
descida da montanha
💡 Dica de resolução
Observe a oposição entre montanha, solidão e anúncio público.
✅ Resposta correta: A
A descida marca o encontro entre pensamento e anúncio filosófico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Ele desce justamente para falar aos homens.
❌ C) A obra apresenta o contrário: anúncio e ensino público.
❌ D) A solidão é importante, mas não encerra a filosofia da obra.
❌ E) Zaratustra não funda uma religião institucional.
📚 Reveja antes de resolver
função simbólica de Zaratustra
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: compreender o sentid
Raciocínio: analitico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 minutos
Nível de leitura: médio
Estilo do enunciado: interpretativo
Contexto de aplicação: avaliação de Filosof
Papel na prova: verificar leitura de
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: total
Cobertura da habilidade: interpreta
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2BNCC EM13CHS102Média🧠 analisar⏱ 2 a 3 minu
Em "Assim Falou Zaratustra", Nietzsche usa a expressão "moral de rebanho" para criticar um modo de vida em que os indivíduos tendem a
- A) seguir valores e normas aceitos pelo grupo, evitando afirmar um modo de existência próprio
- B) defender a igualdade jurídica como princípio básico da vida política moderna
- C) valorizar o conhecimento científico como única forma legítima de verdade
- D) rejeitar qualquer forma de convívio social e buscar isolamento permanente
- E) praticar a compaixão em situações extremas de sofrimento humano
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
moral de rebanho
💡 Dica de resolução
procure a alternativa que destaque conformismo e renuncia a criacao de valores
✅ Resposta correta: A
Correta. Resume a crítica à conformidade e à renúncia da autoafirmação individual.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Igualdade jurídica é tema político; a crítica aqui é à uniformização moral.
❌ C) Incorreta. O foco não é cientificismo, mas submissão a valores coletivos sem criação própria.
❌ D) Incorreta. Nietzsche não defende isolamento absoluto, e sim superação da conformidade.
❌ E) Incorreta. A compaixão isolada não define a moral de rebanho no sentido do enunciado.
📚 Reveja antes de resolver
autoafirmacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: identificar a critic
Raciocínio: critico
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: conceitual e interpr
Contexto de aplicação: avaliacao de filosof
Papel na prova: verificacao de compr
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: medio-alto
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: analisa co
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 3BNCC EM13CHS102Fácil🧠 compreender⏱ 1 min
Segundo Viktor Frankl, o valor do ser humano não depende principalmente de
- A) sua capacidade de buscar sentido
- B) sua abertura à responsabilidade
- C) seu desempenho e reconhecimento social
- D) sua atitude diante das dificuldades
- E) sua possibilidade de responder eticamente à vida
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dignidade além do desempenho
💡 Dica de resolução
identifique o critério externo rejeitado por Frankl
✅ Resposta correta: C
Correta: Frankl não reduz o valor humano ao êxito social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta: essa capacidade é importante em Frankl.
❌ B) Incorreta: isso é valorizado, não negado.
❌ D) Incorreta: a atitude é um aspecto relevante de sua filosofia.
❌ E) Incorreta: essa resposta é central no pensamento frankliano.
📚 Reveja antes de resolver
utilitarismo social
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diferenciar valor hu
Raciocínio: critico
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 1 min
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: conceitual com contr
Contexto de aplicação: juventude e cobrança
Papel na prova: sensibilização ética
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: compreensã
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS102Difícil🧠 analisar⏱ 4 minutos
Para o existencialismo, a angústia humana não deve ser entendida apenas como fraqueza, mas também como efeito de uma condição em que o indivíduo
- A) percebe que suas escolhas têm peso e consequências
- B) descobre que sua essência já estava completamente determinada
- C) abandona a liberdade e passa a agir mecanicamente
- D) aceita que o destino resolve seus conflitos morais
- E) compreende que seus atos não interferem na vida dos outros
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
angustia existencial
💡 Dica de resolução
relacione angustia a escolha e responsabilidade, nao a destino
✅ Resposta correta: A
Correta, porque a angústia nasce da consciência da liberdade responsável.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, pois o existencialismo rejeita essência totalmente dada.
❌ C) Incorreta, porque a angústia decorre da liberdade, não de sua ausência.
❌ D) Incorreta, já que isso nega a responsabilidade individual.
❌ E) Incorreta, pois os atos humanos têm implicações éticas e sociais.
📚 Reveja antes de resolver
responsabilidade etica
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: compreender a angust
Raciocínio: critico
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: 4 minutos
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: conceitual interpret
Contexto de aplicação: aprofundamento em fi
Papel na prova: aprofundamento teori
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: boa
Indicações: Simulado · Representativa
Questão 5BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Compreensão e aplicação⏱ curto
Por que a atitude filosófica exige o questionamento das opiniões prontas?
- A) Porque a atitude filosófica busca fundamentar o pensamento com argumentos, evitando o conformismo e examinando criticamente as crenças antes de aceitá-las como verdade.
- B) Porque a filosofia é uma disciplina que busca apenas formular perguntas sem buscar justificativas ou fundamentação para as respostas.
- C) Porque o questionamento filosófico é importante apenas para diferenciar filósofos dos demais membros da sociedade, não tendo relação com argumentos ou crenças.
- D) Porque a filosofia está preocupada em preservar as crenças tradicionais sem questioná-las, garantindo estabilidade social.
- E) Porque a atitude filosófica considera todas as opiniões prontas como erradas e deve rejeitá-las automaticamente.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
atitude filosófica e questionamento
💡 Dica de resolução
Reflita sobre o papel do questionamento na filosofia e o que caracteriza a atitude filosófica.
✅ Resposta correta: A
Esta alternativa resume com precisão a razão do questionamento das opiniões prontas na filosofia, destacando a necessidade de fundamentação, argumentação e reflexão crítica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora a filosofia questione, ela busca justificativas racionais para suas respostas, e não se limita a formular perguntas sem fundamentos.
❌ C) O objetivo da filosofia não é distinguir um grupo social, mas promover o exame crítico e fundamentado das crenças.
❌ D) A filosofia, ao contrário de apenas preservar tradições, propõe o exame crítico e o questionamento até mesmo das crenças tradicionais.
❌ E) A filosofia não rejeita todas opiniões prontas indistintamente, mas examina cada uma criticamente. O erro é achar que toda opinião pronta é necessariamente falsa.
📚 Reveja antes de resolver
estude o papel do questionamento e fundamentação na filosofia
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Taxonomia Bloom: Compreensão e aplicação
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Um jovem recebe uma oportunidade de estágio, mas precisa escolher entre aceitar o trabalho ou continuar preparando-se para outro objetivo. Ele percebe que não pode culpar ninguém pela decisão final, pois qualquer caminho terá consequências assumidas por ele.
— Segundo Sartre, como a situação descrita relaciona liberdade e responsabilidade?
- A) Mostra que, para Sartre, a liberdade do jovem é limitada pela situação social, pois a responsabilidade principal cabe às condições externas que orientam sua decisão.
- B) Mostra que, para Sartre, o jovem deve buscar uma orientação segura antes de decidir, pois a liberdade exige seguir conselhos racionais para evitar culpa pessoal.
- C) Mostra que, para Sartre, a escolha só é livre quando não produz consequências negativas, pois a responsabilidade existe apenas quando a decisão prejudica outras pessoas.
- D) Mostra que, para Sartre, ser livre significa assumir a responsabilidade pelas próprias escolhas, pois o indivíduo responde pelo que faz de si em cada decisão.
- E) Mostra que, para Sartre, a liberdade consiste em escolher o caminho que traz melhores resultados, pois a responsabilidade depende do sucesso obtido após a decisão.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
liberdade e responsabilidade em Sartre
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre liberdade e responsabilidade segundo Sartre na situação apresentada.
✅ Resposta correta: D
A alternativa expressa corretamente a tese sartreana de que o ser humano está condenado à liberdade e, por isso, não pode transferir a outros a responsabilidade por suas escolhas e por seu projeto de vida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa confunde condicionamentos da situação com determinação da escolha. Sartre reconhece circunstâncias concretas, mas sustenta que o indivíduo continua responsável pelo modo como escolhe agir diante delas.
❌ B) A alternativa parece plausível pelo senso comum, mas é tecnicamente inadequada. Para Sartre, conselhos podem existir, porém não eliminam a responsabilidade do sujeito, que continua escolhendo inclusive ao decidir seguir uma orientação.
❌ C) O erro está em restringir a responsabilidade a casos de dano a terceiros e em supor que a liberdade depende da ausência de consequências negativas. Em Sartre, toda escolha livre envolve responsabilidade, independentemente de seus efeitos serem positivos ou negativos.
❌ E) O erro está em fazer a responsabilidade depender do resultado bem-sucedido da escolha. Para Sartre, a responsabilidade decorre do próprio ato livre de escolher, não do sucesso ou fracasso posterior.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de liberdade e responsabilidade na filosofia existencialista de Sartre.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
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