GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Língua Portuguesa
Ensino Fundamental
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão
78 questões

78 Questões de Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 78 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão

Esta página reúne 78 questões de Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura/escuta (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Referência pronominal no texto; coesão referencial entre frases; Conectivo de oposição; função do pronome.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

10
Questões na página
10F · 0M · 0D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
3
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Dedutivo, Indutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 78 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EF35LP08Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Durante uma campanha de leitura em uma escola pública, Ana encontrou Bruno na biblioteca. Ela devolveu o livro que havia emprestado e registrou a devolução no sistema da escola. Com base no texto, a quem o pronome pessoal “Ela” se refere?

  1. A) a biblioteca.
  2. B) o livro.
  3. C) Bruno.
  4. D) Ana.
  5. E) a escola.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Referência pronominal no texto

💡 Dica de resolução

Identifique qual substantivo feminino do texto pode ser retomado pelo pronome “Ela”.

✅ Resposta correta: D

O pronome pessoal “Ela” está no feminino e no singular, concordando com “Ana”. Além disso, é Ana quem realiza a ação de devolver o livro, conforme a sequência de informações do texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator decorre do erro de considerar o lugar mencionado no texto como o referente do pronome pessoal, embora “biblioteca” seja um substantivo feminino, não uma pessoa.
❌ B) Este distrator decorre do erro de relacionar o pronome ao objeto envolvido na ação de devolver, desconsiderando que “livro” é masculino e singular.
❌ C) Este distrator decorre do erro de associar o pronome ao personagem mencionado imediatamente antes de “Ela”, sem considerar a concordância de gênero.
❌ E) Este distrator decorre do erro de escolher a instituição mencionada no texto como referente, ignorando que o pronome pessoal indica uma pessoa que pratica a ação.
📚 Reveja antes de resolver

Revise como os pronomes pessoais retomam ou substituem termos já mencionados no texto.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EF35LP08Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Qual das frases abaixo apresenta uma coesão correta entre seus elementos?

  1. A) A família viajou. O sol brilha.
  2. B) João foi ao mercado. O carro está bonito.
  3. C) Maria adora dançar. Ela é muito feliz.
  4. D) O gato estava em cima da mesa. Ela comeu a comida.
  5. E) As flores são lindas. Ontem choveu muito.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

coesão referencial entre frases

💡 Dica de resolução

Verifique se o pronome retoma claramente um elemento da frase anterior.

✅ Resposta correta: C

O pronome “ela” retoma Maria, ligando as duas frases.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As frases mencionam uma viagem e o sol, mas não mostram uma ligação entre essas ideias.
❌ B) As frases apresentam assuntos diferentes, sem uma palavra ou ideia que ligue a ida de João ao mercado ao carro.
❌ D) “Ela” não retoma “o gato”; a frase também não apresenta outro ser que possa comer a comida.
❌ E) As frases não apresentam uma ligação entre a beleza das flores e a chuva.
📚 Reveja antes de resolver

Revise como pronomes retomam termos apresentados anteriormente e mantêm a coesão textual.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 3resolução completaBNCC EF35LP08Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Leia o trecho abaixo e identifique o que o pronome subentende: "Maria foi à feira. Ela comprou frutas."

  1. A) Maria comprou frutas na feira.
  2. B) A feira comprou frutas.
  3. C) As frutas que foram compradas.
  4. D) A feira que Maria foi.
  5. E) O ato de comprar não tem relação com Maria.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Referência pronominal no texto

💡 Dica de resolução

Relacione o pronome “ela” ao substantivo feminino mencionado anteriormente.

✅ Resposta correta: A

O pronome “Ela” se refere a Maria, que comprou frutas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A feira é um lugar, não quem comprou as frutas.
❌ C) Essa resposta fala das frutas, não de quem as comprou.
❌ D) Essa resposta fala da feira, mas não diz quem comprou as frutas.
❌ E) O texto mostra que Maria comprou as frutas.
📚 Reveja antes de resolver

Revise como pronomes retomam termos já apresentados para manter a coesão textual.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF35LP08Fácil🧠 Compreender⏱ curto

No texto abaixo, identifique a relação de oposição estabelecida pelo conectivo: "Eu gosto de maçãs, mas prefiro peras."

  1. A) As maçãs são melhores que as peras.
  2. B) Gosto de maçãs e também de peras.
  3. C) Gosto de maçãs, embora prefira peras.
  4. D) Prefiro maçãs a peras.
  5. E) Gosto de maçãs porque prefiro peras.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Conectivo de oposição

💡 Dica de resolução

Observe como “mas” contrapõe duas ideias na frase.

✅ Resposta correta: C

A frase mostra duas ideias que contrastam: gostar de maçãs e preferir peras.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A frase compara as frutas, mas não expressa a relação entre as duas ideias do texto.
❌ B) A palavra "e" junta ideias, sem mostrar oposição entre elas.
❌ D) A frase informa uma preferência, mas não apresenta duas ideias em oposição.
❌ E) A palavra "porque" apresenta uma explicação, não uma oposição.
📚 Reveja antes de resolver

Revise o valor semântico dos conectivos, especialmente os que estabelecem oposição entre ideias.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF35LP08Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Leia o trecho: 'Maria foi ao parque e ela se divertiu muito. Depois, Maria voltou para casa.' Qual a função do pronome 'ela' no trecho?

  1. A) Substituir o nome 'Maria'.
  2. B) Indicar uma pessoa desconhecida.
  3. C) Fazer referência a um objeto.
  4. D) Introduzir uma nova personagem.
  5. E) Indicar um lugar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

função do pronome

💡 Dica de resolução

Identifique a função do pronome no contexto da frase.

✅ Resposta correta: A

O pronome 'ela' refere-se diretamente a Maria, evitando a repetição.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O pronome se refere a uma pessoa específica, que é Maria.
❌ C) O pronome 'ela' refere-se a uma pessoa, não a um objeto.
❌ D) O pronome 'ela' não introduz uma nova personagem, mas referencia uma já mencionada.
❌ E) O pronome não indica um lugar, mas sim uma pessoa.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as funções dos pronomes pessoais na língua portuguesa.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF35LP08Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Durante uma atividade de escrita colaborativa, o grupo percebe que o texto está confuso e que as ideias não se conectam bem. Qual das ações a seguir ajuda mais diretamente a melhorar a coerência e a coesão do texto?

  1. A) Concentrar-se apenas em corrigir erros de ortografia e pontuação.
  2. B) Reescrever frases e reorganizar parágrafos para que as ideias sigam uma ordem lógica e para usar conectivos adequados.
  3. C) Substituir todas as palavras consideradas difíceis por sinônimos mais simples, sem mudar a estrutura.
  4. D) Pedir que apenas um colega reescreva o texto sozinho, sem consultar o grupo.
  5. E) Aumentar o tamanho do texto adicionando muitas descrições e informações não relacionadas ao tema.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Coerência e coesão textual

💡 Dica de resolução

Identifique a alternativa que organiza as ideias e conecta as frases adequadamente.

✅ Resposta correta: B

Correta. Melhorar coerência e coesão envolve revisar a ordem das informações, unir ou dividir parágrafos quando necessário e inserir conectivos (como 'porque', 'portanto', 'além disso') para ligar as sentenças. Essas mudanças tratam diretamente da clareza do encadeamento de ideias, não apenas da forma.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Corrigir ortografia e pontuação é importante, mas não resolve problemas de ligação entre ideias (coerência) nem a organização dos elementos do texto (coesão). Se o texto estiver confuso, apenas corrigir palavras não reorganiza argumentos nem melhora a sequência lógica das frases.
❌ C) Incorreta. Simplificar o vocabulário pode tornar a leitura mais acessível, mas não garante que as ideias estejam conectadas de forma lógica. Trocar palavras sem reorganizar frases ou inserir conectivos pode manter a confusão original.
❌ D) Incorreta. Embora uma pessoa possa facilitar a execução, escrever isoladamente vai contra a natureza colaborativa da atividade e pode eliminar contribuições importantes. A coerência melhora mais quando o grupo discute e decide coletivamente as mudanças.
❌ E) Incorreta. Inserir informações irrelevantes tende a piorar a coerência, pois disperse o foco do leitor. Coesão e coerência requerem seleção e organização cuidadosa do conteúdo, não simplesmente mais conteúdo.
📚 Reveja antes de resolver

Revise a organização das ideias e o uso de conectivos na construção do texto.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF12LP03Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
EF35LP08Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.

🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões

Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão vira, em segundos:

  • Prova completa com as 78 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

Temos 78 questões de Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Todas as 78 questões de Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão com resolução — página 2

  1. Leia a frase. Pedro perdeu o horario, por isso chegou atrasado. Analisar a relacao criada por por isso.
  2. Na porta da padaria, havia um recado em três linhas: No vidro da padaria: pão quentinho às 7 horas. Peça com calma. Considere o recado e…
  3. Por que, em um dia cheio de tarefas, nos sentimos tão satisfeitos ao concluir tudo a tempo? João descreveu sua manhã de sábado: primeiro…
  4. Como montar um carrinho usando uma caixa de sapato reciclada? Bem-vindos ao nosso tutorial! Primeiro, pinte a caixa com as cores que você…
  5. — Mãe, posso juntar as garrafas para reciclagem e vender o material? — Pode, mas você precisa separar o vidro do plástico antes, porque…
  6. Crianças acompanham na sala de informática um vídeo com instruções para montar um carrinho de papelão. Primeiro, o vídeo mostra como cortar…
  7. Pesquisa municipal aponta que o uso de bicicletas elétricas cresceu 45% na última temporada. As bicicletas elétricas adquiridas pela…
  8. No bairro do Vale Verde, uma voluntária relatou sua experiência na feira de ciências da escola municipal. Ela levou um catálogo com…
  9. Por que tantas praças perdem a vitalidade sem que ninguém perceba? Moradores organizam mutirões de limpeza aos finais de semana para…
  10. Logo ao amanhecer, iniciei a observação de um broto de feijão plantado em copo transparente. No primeiro dia, registrei a imersão da semente…
  11. Na biblioteca, Pedro encontrou Ana. Ela estava procurando um livro de histórias. — No texto, a palavra "ela" retoma quem?
  12. No recreio, a professora perguntou: "Quem quer ajudar a organizar os brinquedos?" — No trecho, qual palavra é um pronome usado para…
  13. Na mesa da cozinha havia dois cadernos. Um estava perto da criança e outro estava longe dela. — Qual palavra pode indicar o objeto que está…
  14. A turma de cinco amigos vai ao parquinho. Todos chegaram cedo. — Na frase, qual palavra é um pronome que indica um grupo inteiro?
  15. Marcos levou o brinquedo para a escola. Depois, ele mostrou o brinquedo aos colegas. — Qual é a função da palavra "ele" no texto?
  16. Na fila da merenda, uma criança disse: "Este lanche é meu, e aquele é do meu amigo." — No trecho, qual palavra mostra posse e pertence à…
  17. Na sala de aula, Lara disse: "Meu caderno ficou em casa. Depois, eu pego o meu com a professora." — No trecho, qual palavra funciona como…
  18. Leia o bilhete: "Maria levou a marmita para o trabalho. Ela saiu cedo de casa e não esqueceu a garrafa de água." — Explique a que palavra o…
  19. Em um aviso do recreio, lia-se: "A menina levou a bola para o pátio. Ela quis brincar com os colegas." — Na segunda frase, a palavra "ela"…
  20. No cartaz da feira, as instruções apareciam assim: "Primeiro, lave as mãos. Depois, separe os ingredientes. Por fim, misture tudo." — Qual…
  21. "Primeiro, a criança preparou a mochila. Depois, conferiu o horário do ônibus. Por fim, saiu de casa." — Como a informação está organizada…
  22. No caderno coletivo da turma, apareceu este combinado: "Para terminar o mural de recados, cada dupla deve ler o bilhete com atenção, copiar…
  23. Na sala, a professora entregou um cartão com estas instruções: "Leia o nome do colega e escreva esse nome no envelope do trabalho." Explique…
  24. Rafa guardou os brinquedos. Depois, limpou a mesa. Una as duas frases em uma só, trocando “depois” por “em seguida”.
  25. No estaleiro, duas mensagens foram escritas: “O casco está molhado, por isso vamos esperar antes de pintá-lo.” e “Vamos esperar antes de…
  26. Na oficina de bicicletas, Davi mostrou o manual ao mecânico, que o consultou antes do reparo. Se a palavra “o” fosse trocada por “ele”, o…
  27. Na horta, a abelha encontrou poucas flores. Por isso, voltou à colmeia mais cedo. Se “por isso” fosse trocado por “mesmo assim”, o que…
  28. Em um relatório dos bombeiros, aparecem duas versões: “A equipe afastou os moradores porque havia fumaça no prédio” e “A equipe afastou os…

Artigos sobre Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão

Veja também

Questões resolvidas Resolução passo a passo, gabarito e o erro de cada alternativa314.904 questões
Ver todas as questões →
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.