Questões de coesão e coerência: guia prático com gabarito

Eu já corrigi textos em que cada frase parecia correta isoladamente, mas o conjunto não levava o leitor a lugar algum. Também já vi o contrário: uma boa ideia perder força porque os pronomes não tinham referente claro ou porque faltava um conectivo entre dois parágrafos. Foi assim que passei a tratar coesão e coerência como critérios visíveis de leitura e escrita, não como uma observação vaga no fim da correção.

Na minha prática, as melhores questões não pedem apenas definição. Elas fazem o estudante localizar retomadas, perceber relações de causa, oposição ou conclusão e revisar escolhas concretas. A página inicial do GeraProva ajuda justamente nessa organização: eu consigo reunir itens por habilidade, dificuldade e objetivo avaliativo sem começar do zero.

O que são coesão e coerência textual?

Coesão é a ligação linguística entre palavras, frases e parágrafos, construída por pronomes, sinônimos, conectivos, elipses e repetições controladas; coerência é o sentido global, isto é, a lógica que faz as ideias terem continuidade e pertinência. Em uma avaliação, eu explico que um texto pode ter coesão sem coerência: os conectivos podem estar presentes, mas as informações podem ser contraditórias ou fora do tema. Também pode haver uma ideia coerente mal articulada, com referentes ambíguos. Para verificar as duas dimensões, uso questões que pedem ao estudante identificar quem ou o que um pronome retoma, analisar o efeito de uma substituição lexical e escolher a melhor revisão para um trecho confuso. No GeraProva, esse recorte pode ser associado a habilidades como EF35LP08 e EF07LP13, deixando o diagnóstico mais útil para a próxima aula.

O que observo antes de elaborar os itens

• Referência: “ele”, “ela”, “isso” e “lá” retomam elementos claros?
• Conexão: o conectivo escolhido expressa causa, consequência, oposição ou adição?
• Progressão: cada período acrescenta informação relevante ao tema?
• Sentido global: as ideias podem ser compreendidas sem contradição?

Como avaliar coesão e coerência na prática?

Para avaliar coesão e coerência na prática, eu separo a habilidade em ações observáveis: reconhecer referentes, interpretar conectivos, comparar versões de um mesmo trecho e revisar uma escrita com objetivo definido. Em vez de perguntar apenas “o que é coesão?”, apresento frases curtas nos anos iniciais e, gradualmente, textos com parágrafos, vozes diferentes e informações concorrentes nos anos finais. Uma prova equilibrada pode ter 6 a 10 itens: cerca de metade dedicada à coesão referencial e sequencial, e a outra metade à coerência, à adequação do registro e à revisão. Depois, transformo os erros mais frequentes em intervenção: se muitos alunos confundem pronome e antecedente, retomo referenciação; se escolhem conectivos inadequados, trabalho relações de sentido. O GeraProva economiza meu tempo ao organizar questões com BNCC, Bloom e comentários, mas a leitura dos resultados continua sendo a parte pedagógica decisiva.

Um roteiro que uso na correção

• Peço que o aluno circule o termo retomado pelo pronome.
• Solicito a justificativa oral ou escrita de uma alternativa.
• Proponho a reescrita de uma frase ambígua.
• Registro a habilidade que precisa de retomada, e não apenas a nota.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo formam um percurso progressivo para avaliar coesão e coerência: começam pela ligação entre duas frases, avançam para a concordância dos pronomes, chegam à referenciação em texto mais longo e incluem revisão textual. Eu as usaria em dois momentos: primeiro, como sondagem individual; depois, com correção comentada em duplas, pedindo que os estudantes expliquem por que cada distrator não se sustenta. Todas trazem dados pedagógicos que fazem diferença no planejamento: habilidade da BNCC, nível de Bloom, dificuldade, conceito central e dica de resolução. Isso evita aquela correção apressada em que só se anuncia a letra certa. No GeraProva, informações desse tipo ajudam a selecionar itens compatíveis com a turma e a montar versões de prova com intencionalidade. Minha recomendação é não entregar o comentário antes da tentativa: o gabarito deve fechar uma investigação, não substituir a leitura atenta.

Questão 1 — Revisão para melhorar o texto

Enunciado: Durante uma atividade de escrita colaborativa, o grupo percebe que o texto está confuso e que as ideias não se conectam bem. Qual das ações a seguir ajuda mais diretamente a melhorar a coerência e a coesão do texto?

• ❌ A) Concentrar-se apenas em corrigir erros de ortografia e pontuação. Isso não reorganiza ideias nem cria ligações de sentido.
• ✅ B) Reescrever frases e reorganizar parágrafos para que as ideias sigam uma ordem lógica e para usar conectivos adequados. Essa ação atua diretamente na progressão e na ligação entre ideias.
• ❌ C) Substituir palavras difíceis por sinônimos mais simples, sem mudar a estrutura. Simplificar vocabulário não garante encadeamento lógico.
• ❌ D) Pedir que apenas um colega reescreva o texto sozinho, sem consultar o grupo. A decisão coletiva é importante na escrita colaborativa.
• ❌ E) Aumentar o texto com informações não relacionadas ao tema. Isso dispersa o foco e prejudica a coerência.

Dica de resolução: procure a alternativa que organiza ideias e conecta frases. Conceito central: coerência e coesão textual. Conceito para revisão: organização de ideias e conectivos. BNCC: EF35LP08. Bloom: Compreender.

Questão 2 — Revisão e linguagem formal

Enunciado: No guia para o jornal da escola, as restrições definidas foram usar linguagem formal, evitar gírias e manter objetividade. Qual ação exemplifica adequadamente uma etapa de revisão?

• ❌ A) Inserir novas gírias populares. A proposta contraria o registro formal.
• ❌ B) Reorganizar tópicos iniciais para planejar a estrutura. Trata-se de planejamento, não de revisão.
• ❌ C) Acrescentar detalhes pessoais para ampliar o desenvolvimento. Ação ligada à textualização.
• ✅ D) Eliminar gírias do rascunho para adequar o registro formal. A escolha revisa o texto conforme a restrição definida.
• ❌ E) Dividir introduções curtas para reduzir a objetividade. Isso contraria clareza e concisão.

Dica de resolução: relacione a ação à revisão e às restrições. Conceito central: etapas de revisão textual. Conceito para revisão: linguagem formal. BNCC: EF69LP51. Bloom: Aplicar.

Questão 3 — Coesão entre frases

Enunciado: Qual das frases abaixo apresenta uma coesão correta entre seus elementos?

• ❌ A) A família viajou. O sol brilha. Não há ligação explícita entre as ideias.
• ❌ B) João foi ao mercado. O carro está bonito. Os assuntos não se conectam.
• ✅ C) Maria adora dançar. Ela é muito feliz. “Ela” retoma Maria e cria coesão referencial.
• ❌ D) O gato estava em cima da mesa. Ela comeu a comida. “Ela” não retoma “o gato”.
• ❌ E) As flores são lindas. Ontem choveu muito. Não há relação textual estabelecida.

Dica de resolução: verifique se o pronome retoma claramente um termo anterior. Conceito central: coesão referencial entre frases. Conceito para revisão: pronomes anafóricos. BNCC: EF35LP08. Bloom: Compreender.

Questão 4 — Pronome empregado incorretamente

Enunciado: Em qual frase a coesão está incorretamente utilizada?

• ✅ A) O filme foi emocionante. Ela me fez chorar. “Ela” não retoma “filme”, substantivo masculino, nem possui antecedente feminino.
• ❌ B) As flores são lindas. Elas enfeitam o jardim. “Elas” retoma corretamente “as flores”.
• ❌ C) João foi ao mercado. Lá, ele comprou frutas. “Lá” retoma mercado e “ele”, João.
• ❌ D) O cachorro é muito bonito. Ele é grande. O pronome retoma “cachorro”.
• ❌ E) Maria adora livros, pois os lê todos os dias. “Os” retoma livros, e “pois” introduz justificativa.

Dica de resolução: confira gênero e número entre pronome e referente. Conceito central: coesão referencial por pronomes. Conceito para revisão: concordância pronominal. BNCC: EF07LP13. Bloom: Analisar.

Questão 5 — Referentes em texto narrativo

Enunciado: No texto sobre o reparo da ponte, identifique os referentes retomados por “A estrutura” e por “ela”.

• ❌ A) Ponte e prefeitura. “Ela” não retoma prefeitura; retoma Mariana.
• ❌ B) Percurso e Mariana. “Estrutura” não se refere ao trajeto, mas ao objeto reforçado.
• ❌ C) Corrimão e Mariana. O corrimão é apenas parte da ponte, não o conjunto.
• ✅ D) Pequena ponte de madeira e assistente social Mariana. As duas retomadas mantêm a continuidade textual.
• ❌ E) Mutirão e Mariana. Mutirão é ação coletiva, não estrutura física.

Dica de resolução: localize o antecedente mais compatível com sentido e contexto. Conceito central: referência pronominal e coerência textual. Conceito para revisão: coesão textual. BNCC: EF07LP13. Bloom: Entender.

Questão 6 — Substituição lexical

Enunciado: No texto “A casa é grande. Essa casa tem um jardim maravilhoso”, como a substituição de “A casa” por “Essa casa” contribui para a coesão?

• ❌ A) Melhora a clareza do texto. A clareza pode ocorrer, mas não é o efeito central indicado.
• ✅ B) Evita a repetição do substantivo. O demonstrativo retoma o referente e dá mais fluidez.
• ❌ C) Faz o texto parecer mais longo. A extensão não é alterada por essa escolha.
• ❌ D) Introduz novos elementos. A expressão retoma a mesma casa.
• ❌ E) Complica a construção da frase. Ao contrário, reduz repetição desnecessária.

Dica de resolução: analise a função do demonstrativo na retomada. Conceito central: coesão textual. Conceito para revisão: pronomes demonstrativos. BNCC: EF35LP08. Bloom: Analisar.

Como transformar os resultados em intervenção?

Depois de aplicar questões de coesão e coerência, eu não fico apenas com o percentual de acertos: agrupo os erros pelo tipo de operação mental exigida e planejo uma retomada curta. Se a turma erra a identificação de antecedentes, proponho pares de frases e peço substituições de nomes por pronomes; se o problema está nos conectivos, entrego períodos embaralhados para que justifiquem a ordem; se a dificuldade é coerência global, uso um parágrafo com informações intrusas e discutimos cortes. Em 20 minutos, consigo colher evidências melhores do que em uma explicação longa. Para personalizar essa etapa, posso gerar novas versões ou buscar itens por habilidade no GeraProva. O importante é devolver ao aluno uma pista objetiva: não basta dizer que o texto “não ficou bom”; é preciso indicar onde a referência se perdeu, onde a relação lógica falhou e como revisar.

• Erro em pronomes: retomada com setas entre referente e pronome.
• Erro em conectivos: tabela de relações de sentido com exemplos.
• Erro de progressão: reordenação de períodos e eliminação de informação irrelevante.

Quantas questões usar em uma prova?

Para um recorte específico de coesão e coerência, eu costumo usar de 6 a 10 questões objetivas, combinando itens fáceis, médios e um ou dois desafios de leitura contextualizada. Se a avaliação também inclui interpretação, gramática e produção textual, reduzo esse bloco para 4 a 6 questões e preservo uma questão de revisão ou reescrita, que revela mais do que a mera memorização de conceitos. O ponto não é aumentar a quantidade: é garantir variedade de evidências. Uma prova só com pronomes mede pouco; outra só com conectivos também. Eu distribuo entre referenciação, substituição lexical, relações lógico-discursivas e coerência global. Ao montar esse equilíbrio, o cadastro grátis no GeraProva é uma alternativa prática para testar a criação de avaliações alinhadas à BNCC e ajustar o nível à realidade da turma.

As questões e estratégias deste texto são um ponto de partida, não uma receita fechada: teste uma seleção com sua turma, observe os erros mais recorrentes e experimente o GeraProva para ganhar tempo na montagem e na revisão das suas avaliações.