Sobre estas questões de Práticas investigativas
Esta página reúne 42 questões de Práticas investigativas voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Interação discursiva, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: interação em inglês; entrevista e conteúdo; conversa sobre eventos culturais; intenção comunicativa.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · diagnostico · avaliacao.
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06LI01Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Leia a conversa a seguir: "Hi! I’m James. Where are you from?" O que você faria para manter a interação e conhecer mais sobre James?
- A) Fazer uma pergunta sobre o lugar dele.
- B) Ignorar e falar sobre você.
- C) Mudar de assunto rapidamente.
- D) Encerrar a conversa sem mais perguntas.
- E) Falar apenas sobre a cidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interação em inglês
💡 Dica de resolução
Pense em perguntas que você faria a James.
✅ Resposta correta: A
Fazer perguntas sobre o local de origem mostra interesse e incentiva a conversa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Focar apenas em si mesmo pode desinteressar o colega.
❌ C) Mudar de assunto pode interromper a conexão inicial.
❌ D) Encerrar a conversa pode parecer desinteresse.
❌ E) Deve-se buscar um diálogo mais amplo e interativo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar formas de manter uma conversa em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF09LI01Média🧠 Aplicar⏱ medio
Durante uma aula, você assiste a um vídeo sobre a vida de pessoas famosas. Como você poderia usar o conteúdo para entrevistar seus colegas?
- A) Perguntar sobre qual famoso é o preferido e por quê.
- B) Contar uma história sobre você.
- C) Criticar as histórias do vídeo.
- D) Fazer perguntas sem se interessar na resposta.
- E) Mudar de assunto para algo irrelevante.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
entrevista e conteúdo
💡 Dica de resolução
Pense em perguntas que você faria com base no vídeo.
✅ Resposta correta: A
Essa pergunta permite aprofundar a conversa sobre admiradores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Focar em você desvia a atenção do colega.
❌ C) Criticar pode afastar os colegas.
❌ D) É importante ouvir as respostas para um diálogo efetivo.
❌ E) Mudar o tema pode quebrar a interação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de entrevista e como formular perguntas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF09LI01Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Ana: I went to a street art festival in Recife last weekend. The murals addressed climate change, and my favorite showed how rising temperatures affect coastal communities.\n\nLeo: That sounds interesting. What did you think about the festival?
Considerando o diálogo, qual resposta em inglês melhor desenvolve a conversa, apresentando uma opinião justificada e incentivando o colega a continuar falando sobre o evento?
- A) The festival happened in Recife last weekend, as you already mentioned.
- B) By the way, did you watch the new episode of that series?
- C) I was impressed because the murals connected local stories to climate change; which one caught your attention?
- D) I did not enjoy the festival because some areas were crowded.
- E) I attended the festival with my cousin and took several photographs.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conversa sobre eventos culturais
💡 Dica de resolução
Pense em detalhes do evento que possam interessar ao seu colega.
✅ Resposta correta: C
A resposta apresenta uma opinião sobre o festival, justifica essa opinião com uma informação relacionada aos murais e faz uma pergunta que convida Leo a continuar a conversa. Assim, ela desenvolve o tema do evento em vez de apenas encerrá-lo ou mudar de assunto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator apenas repete informações fornecidas no diálogo. A repetição não acrescenta uma opinião, uma justificativa ou uma pergunta para ampliar a interação.
❌ B) Este distrator formula uma pergunta, mas muda o assunto do festival para uma série. Portanto, não aprofunda o tema proposto no diálogo.
❌ D) Este distrator expressa uma opinião negativa acompanhada de justificativa, mas não estimula Leo a responder nem retoma o aspecto dos murais e das mudanças climáticas apresentado no diálogo.
❌ E) Este distrator apenas informa a participação e uma ação realizada pelo falante, sem apresentar uma avaliação do evento nem convidar o colega a continuar a conversa.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como iniciar e manter uma conversa em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EF08LI01Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Leia o diálogo entre dois colegas:
— Hi! I heard you traveled last summer. Where did you go?
— I went to Recife with my family.
A pergunta foi feita por um colega que deseja conversar sobre a viagem.
Considerando a finalidade da conversa e a relação entre os colegas, qual opção avalia corretamente a pergunta “Where did you go?”
- A) Ela é adequada para perguntar o destino da viagem.
- B) Ela é adequada para perguntar o motivo da viagem.
- C) Ela é adequada para perguntar a data da viagem.
- D) Ela é adequada para perguntar quem acompanhou a viagem.
- E) Ela é adequada para perguntar o meio de transporte.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
intenção comunicativa
💡 Dica de resolução
Identifique a intenção comunicativa da pergunta.
✅ Resposta correta: A
A expressão “Where did you go?” significa “Para onde você foi?” e é adequada, nesse diálogo, porque busca saber o destino da viagem. A pergunta combina com o assunto e com a relação informal entre os colegas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O erro consiste em atribuir à pergunta uma finalidade que exigiria expressões como “Why” ou “What was the reason”.
❌ C) O erro consiste em confundir a pergunta sobre lugar, indicada por “Where”, com uma pergunta sobre tempo ou data.
❌ D) O erro consiste em confundir a pergunta sobre o destino com uma pergunta sobre companhia, que poderia ser feita com “Who did you travel with?”.
❌ E) O erro consiste em interpretar a pergunta como se ela perguntasse como a pessoa viajou, algo que seria expresso por “How did you go?” ou “How did you travel?”.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de perguntas em conversas informais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF08LI01Média🧠 Aplicar⏱ medio
Durante uma aula de inglês, você deve entrevistar um colega. Quais perguntas você poderia fazer para obter informações sobre suas atividades preferidas?
- A) What is your favorite food?
- B) Do you like sports?
- C) Do you have a pet?
- D) What do you usually eat for breakfast?
- E) Where do you want to travel?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
entrevista em inglês
💡 Dica de resolução
Pense em perguntas abertas sobre hobbies e interesses.
✅ Resposta correta: B
Essa pergunta é relevante para saber sobre atividades preferidas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A pergunta não se relaciona com atividades preferidas.
❌ C) Embora interessante, não é sobre atividades preferidas.
❌ D) Não se relaciona com atividades preferidas.
❌ E) Essa pergunta não aborda atividades no cotidiano.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como formular perguntas em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF08LI01Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Durante uma entrevista sobre um projeto escolar, Ana quer descobrir quais foram as dificuldades enfrentadas por seu colega durante a realização do trabalho.
Qual pergunta em inglês é mais adequada para investigar as dificuldades enfrentadas pelo colega?
- A) What activities did you complete during the project?
- B) Who helped you during the project?
- C) When did you finish the project?
- D) What challenges did you face during the project?
- E) Where did you meet during the project?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
entrevista e perguntas
💡 Dica de resolução
Pense em perguntas abertas que incentivem a descrição.
✅ Resposta correta: D
A pergunta correta usa “What challenges...?” para perguntar diretamente quais desafios ou dificuldades a pessoa enfrentou durante o projeto. O passado “did you face” combina com uma experiência já realizada.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta pergunta investiga as atividades realizadas, mas não pergunta quais dificuldades foram enfrentadas.
❌ B) Esta pergunta busca saber quem ajudou o colega, e não quais foram os desafios encontrados.
❌ C) Esta pergunta procura saber quando o projeto foi concluído, e não quais problemas ou desafios surgiram.
❌ E) Esta pergunta investiga o local dos encontros, sem abordar as dificuldades do projeto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar tipos de perguntas para entrevistas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06LI01Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
EF06LI04Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
EF07LI02Entrevistar os colegas para conhecer suas histórias de vida.
EF08LI01Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas.
EF09LI01Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
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