Sobre estas questões de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News)
Esta página reúne 61 questões de Sociedade da Informação e Pós-Verdade (Fake News) voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Mundo Contemporâneo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: informação e poder; fake news e consequências sociais; pós-verdade e dinâmica social; conscientização sobre informações falsas.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
2F · 4M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Compreender, Avaliar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS202Fácil🧠 Compreender⏱ curto
A Sociedade da Informação caracteriza-se pelo acesso rápido à informação. Qual autor discute a relação entre informação e poder?
- A) Pierre Bourdieu
- B) Michel Foucault
- C) Zygmunt Bauman
- D) Herbert Marshall McLuhan
- E) Manuel Castells
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
informação e poder
💡 Dica de resolução
Considere os principais teóricos da informação e poder.
✅ Resposta correta: B
Foucault analisa como o controle da informação é uma forma de exercício de poder.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Bourdieu discute o campo social, mas não foca especificamente na informação.
❌ C) Bauman fala sobre a liquidez das relações, não especificamente sobre informação.
❌ D) McLuhan discute os meios de comunicação, mas não aborda diretamente o poder.
❌ E) Castells estuda a sociedade em rede, mas a pergunta requer um foco mais específico.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as obras de autores que discutem a relação entre informação e poder.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CHS202Média🧠 Aplicar⏱ medio
As fake news são um fenômeno crescente. Quais são suas principais consequências sociais?
- A) Aumento da confiança nas notícias
- B) Polarização social
- C) Melhoria do debate público
- D) Desinteresse pela política
- E) Aumento da liberdade de expressão
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fake news e consequências sociais
💡 Dica de resolução
Considere as implicações sociais das fake news.
✅ Resposta correta: B
Fake news contribuem para a polarização, dividindo opiniões.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Fake news diminuem a confiança nas fontes de informação.
❌ C) Fake news dificultam um debate público saudável.
❌ D) Apesar de desinteresse, fake news provocam reações intensas.
❌ E) Fake news não garantem liberdade de expressão, mas a distorcem.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o impacto das fake news na sociedade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CHS303Difícil🧠 Analisar⏱ medio
O conceito de 'pós-verdade' implica que as emoções influenciam a aceitação de informações. Qual autor relaciona esse conceito com a dinâmica social atual?
- A) Richard Rorty
- B) Hannah Arendt
- C) Zygmunt Bauman
- D) Jürgen Habermas
- E) Julia Angwin
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pós-verdade e dinâmica social
💡 Dica de resolução
Considere as obras de autores contemporâneos sobre a pós-verdade.
✅ Resposta correta: C
Bauman relaciona a fluidez das relações com a aceitação das informações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Rorty discute a verdade, mas não é o foco no fenômeno atual.
❌ B) Arendt fala sobre totalitarismo, não especificamente sobre pós-verdade.
❌ D) Habermas discute a esfera pública, mas não abrange pós-verdade diretamente.
❌ E) Angwin, embora relevante, não é o autor mais citado sobre pós-verdade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as obras de autores que discutem a influência das emoções na aceitação de informações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13CHS202Média🧠 Aplicar⏱ medio
Uma pesquisa realizada em 2023 mostrou que 60% da população acredita em informações falsas nas redes sociais. Considerando esse dado, qual seria uma medida eficaz para aumentar a conscientização sobre a veracidade das informações?
- A) Proibir o uso de redes sociais.
- B) Implementar aulas sobre mídias na escola.
- C) Aumentar o número de influencers nas redes.
- D) Criar um órgão de censura para notícias.
- E) Promover campanhas de marketing para redes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conscientização sobre informações falsas
💡 Dica de resolução
Pense em campanhas educativas e ações de conscientização.
✅ Resposta correta: B
Educação é a chave para formar um público crítico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Proibir não educa e pode gerar mais desconfiança.
❌ C) Mais influencers não garantem informações verdadeiras.
❌ D) Censura não resolve a questão da desinformação.
❌ E) Campanhas de marketing não garantem veracidade das informações.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar estratégias de combate à desinformação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CHS202Média🧠 Analisar⏱ medio
Diante da proliferação de fake news durante a eleição em 2022, analise como isso impactou a percepção do eleitorado sobre a verdade. Qual conceito sociológico pode ser associado a essa situação?
- A) Poder simbólico de grupos.
- B) Construção social da realidade.
- C) Individualismo exacerbado.
- D) Alienação do conhecimento.
- E) Desigualdade social.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fake news e percepção
💡 Dica de resolução
Identifique o conceito sociológico relacionado à manipulação da informação.
✅ Resposta correta: B
Fake news alteram como a sociedade percebe a verdade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não é o foco principal aqui.
❌ C) Não é diretamente relevante para o contexto.
❌ D) É um resultado, mas não o conceito central aqui.
❌ E) Embora importante, não é o conceito principal em questão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos das fake news na sociedade e conceitos sociológicos relacionados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13CHS103Difícil🧠 Avaliar⏱ medio
Durante uma discussão em uma sala de aula, foram apresentadas duas visões sobre a importância da informação verdadeira. Um aluno disse que a veracidade é fundamental para a democracia. Outro alegou que a verdade é relativa. Qual argumento pode ser utilizado para defender a ideia de que a verdade objetiva é essencial para a democracia?
- A) A verdade é uma construção social.
- B) Fake news são divertidas.
- C) Decisões coletivas devem basear-se em evidências.
- D) A verdade é o que a maioria acredita.
- E) A informação é sempre subjetiva.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
verdade e democracia
💡 Dica de resolução
Considere os impactos da desinformação na sociedade.
✅ Resposta correta: C
A democracia requer informações corretas para decisões eficazes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Construções sociais não garantem a objetividade necessária.
❌ B) A desinformação não deve ser tratada como entretenimento.
❌ D) A verdade não é definida pela popularidade.
❌ E) Essa visão compromete a base da discussão democrática.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre informação e democracia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS202Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
EM13CHS303Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
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Perguntas frequentes
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