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Sociologia ENEM O mundo moderno e a conexão entre sociedades africanas, americanas e europeias Produtos africanos utilizados pelos europeus e impactos locais durante o imperialismo 14 questões 14 do ENEM

14 Questões de Produtos africanos utilizados pelos europeus e impactos locais durante o imperialismo

Veja 6 questões-amostra de Produtos africanos utilizados pelos europeus e impactos locais durante o imperialismo com análise pedagógica completa, para ENEM e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 14 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Produtos africanos utilizados pelos europeus e impactos locais durante o imperialismo

Esta página reúne 14 questões de Produtos africanos utilizados pelos europeus e impactos locais durante o imperialismo voltadas para ENEM, dentro da unidade temática O mundo moderno e a conexão entre sociedades africanas, americanas e europeias, todas alinhadas à BNCC. Do total, 14 questões são do ENEM (provas oficiais de anos anteriores). Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: inteligência e sexo; mudanças na comunicação; papel dos meios de comunicação; impactos da televisão.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
0F · 10M · 0D
Distribuição de dificuldade
10
Do ENEM
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Produtos africanos utilizados pelos europeus e impactos locais durante o imperialismo em 30 segundos

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Questão 1 ENEMBNCC EM13CHS401Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2010 Segundo pesquisas recentes, é irrelevante a diferença entre sexos para se avaliar a inteligência. Com relação às tendências para áreas do conhecimento, por sexo, levando em conta a matrícula em cursos universitários brasileiros,

  1. A) Os homens estão matriculados em menor proporção em cursos de Matemática que em Medicina por lidarem melhor com pessoas.
  2. B) As mulheres estão matriculadas em maior percentual em cursos que exigem capacidade de compreensão dos seres humanos.
  3. C) As mulheres estão matriculadas em percentual maior em Física que em Mineração por tenderem a trabalhar melhor com abstrações.
  4. D) As homens e as mulheres estão matriculados na mesma proporção em cursos que exigem habilidades semelhantes na mesma área.
  5. E) As mulheres estão matriculadas em menor número em Psicologia por sua habilidade de lidarem melhor com coisas que com sujeitos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

inteligência e sexo

💡 Dica de resolução

Analise as tendências apresentadas nas matrículas por sexo.

✅ Resposta correta: B

A opção correta, pois indica que mulheres estão mais em cursos que requerem compreensão humana, alinhando-se à pesquisa mencionada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A afirmação sugere que homens lidam melhor com pessoas, o que é um estereótipo e não se sustenta nas evidências apresentadas.
❌ C) A afirmação é incorreta, pois não há evidências que sustentem que mulheres tendem a trabalhar melhor com abstrações em Física.
❌ D) A afirmação é imprecisa, pois não considera as diferenças de matrícula entre homens e mulheres em áreas específicas.
❌ E) A afirmação é errada, pois contradiz a ideia de que mulheres têm interesse e habilidades em Psicologia, um campo predominantemente feminino.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as teorias sobre inteligência e suas relações com gênero.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2 ENEMBNCC EM13CHS403Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2011 Estamos testemunhando o reverso da tendência histórica da assalariação do trabalho e socialização da produção, que foi característica predominante na era industrial. A nova organização social e econômica baseada nas tecnologias da informação visa à administração descentralizadora, ao trabalho individualizante e aos mercados personalizados. As novas tecnologias da informação possibilitam, ao mesmo tempo, a descentralização das tarefas e sua coordenação em uma rede interativa de comunicação em tempo real, seja entre continentes, seja entre os andares de um mesmo edifício. CASTELLS, M. **A sociedade em rede.** São Paulo: Paz e Terra, 2006 (adaptado). No contexto descrito, as sociedades vivenciam mudanças constantes nas ferramentas de comunicação que afetam os processos produtivos nas empresas. Na esfera do trabalho, tais mudanças têm provocado No contexto descrito, as sociedades vivenciam mudanças constantes nas ferramentas de comunicação que afetam os processos produtivos nas empresas. Na esfera do trabalho, tais mudanças têm provocado

  1. A) O aprofundamento dos vínculos dos operários com as linhas de montagem sob influência dos modelos orientais de gestão.
  2. B) O aumento das formas de teletrabalho como solução de larga escala para o problema do desemprego crônico.
  3. C) O avanço do trabalho flexível e da terceirização como respostas às demandas por inovação e com vistas à mobilidade dos investimentos.
  4. D) A autonomização crescente das máquinas e computadores em substituição ao trabalho dos especialistas técnicos e gestores.
  5. E) O fortalecimento do diálogo entre operários, gerentes, executivos e clientes com a garantia de harmonização das relações de trabalho.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mudanças na comunicação

💡 Dica de resolução

Analise as implicações das mudanças na comunicação no ambiente de trabalho.

✅ Resposta correta: C

Está correta, pois reflete a realidade do trabalho flexível e da terceirização, que são respostas às demandas por inovação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque não reflete a tendência de descentralização e individualização do trabalho, mas sim uma visão tradicional.
❌ B) Está errada, pois o teletrabalho não é uma solução em larga escala para o desemprego crônico, mas uma alternativa que pode ser adotada.
❌ D) Está errada, pois a autonomização das máquinas não substitui o trabalho humano, mas transforma as funções e habilidades requeridas.
❌ E) Está errada, pois a descentralização e individualização do trabalho dificultam a harmonização das relações entre operários e gerentes.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os impactos das novas tecnologias na comunicação e no trabalho.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3 ENEMBNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2011 A ação democrática consiste em todos tomarem parte do processo decisório sobre aquilo que terá consequência na vida de toda coletividade. GALLO, S. etal. Ética e Cidadania. Caminhos da Filosofia. Campinas: Papirus, 1997 (adaptado). TEXTO II É necessário que haja liberdade de expressão, fiscalização sobre órgãos governamentais e acesso por parte da população às informações trazidas a público pela imprensa. Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 24 abr. 2010. Partindo da perspectiva de democracia apresentada no Texto I, os meios de comunicação, de acordo com o Texto II, assumem um papel relevante na sociedade por Partindo da perspectiva de democracia apresentada no Texto I, os meios de comunicação, de acordo com o Texto II, assumem um papel relevante na sociedade por

  1. A) Orientarem os cidadãos na compra dos bens necessários à sua sobrevivência e bem-estar.
  2. B) Fornecerem informações que fomentam o debate político na esfera pública.
  3. C) Apresentarem aos cidadãos a versão oficial dos fatos.
  4. D) Propiciarem o entretenimento, aspecto relevante para conscientização política.
  5. E) Promoverem a unidade cultural, por meio das transmissões esportivas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

papel dos meios de comunicação

💡 Dica de resolução

Analise os textos para identificar a relação entre democracia e comunicação.

✅ Resposta correta: B

Está correta, pois os meios de comunicação fornecem informações que estimulam o debate político, essencial para a democracia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Está errada porque a função dos meios de comunicação vai além da orientação para compras, focando na informação e no debate.
❌ C) Está errada, pois a versão oficial dos fatos não representa a pluralidade de vozes necessária em uma democracia.
❌ D) Está errada, pois o entretenimento, embora importante, não é o foco principal da função crítica dos meios de comunicação na democracia.
❌ E) Está errada, pois a promoção da unidade cultural por meio de esportes não aborda diretamente o papel da comunicação na esfera política.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre democracia e os meios de comunicação na sociedade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4 ENEMBNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2011 Um volume imenso de pesquisas tem sido produzido para tentar avaliar os efeitos dos programas de televisão. A maioria desses estudos diz respeito às crianças — o que é bastante compreensível pela quantidade de tempo que elas passam em frente ao aparelho e pelas possíveis implicações desse comportamento para a socialização. Dois dos tópicos mais pesquisados são o impacto da televisão no âmbito do crime e da violência e a natureza das notícias exibidas na televisão. GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005. O texto indica que existe uma significativa produção científica sobre os impactos socioculturais da televisão na vida do ser humano. E as crianças, em particular, são as mais vulneráveis a essas influências, porque O texto indica que existe uma significativa produção científica sobre os impactos socioculturais da televisão na vida do ser humano. E as crianças, em particular, são as mais vulneráveis a essas influências, porque

  1. A) Codificam informações transmitidas nos programas infantis por meio da observação.
  2. B) Adquirem conhecimentos variados que incentivam o processo de interação social.
  3. C) Interiorizam padrões de comportamento e papéis sociais com menor visão crítica.
  4. D) Observam formas de convivência social baseadas na tolerância e no respeito.
  5. E) Apreendem modelos de sociedade pautados na observância das leis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impactos da televisão

💡 Dica de resolução

Analise os impactos mencionados no texto.

✅ Resposta correta: C

As crianças interiorizam padrões de comportamento com menor visão crítica, o que as torna mais vulneráveis às influências da TV.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora as crianças codifiquem informações, isso não explica a vulnerabilidade às influências sociais.
❌ B) Adquirir conhecimentos variados é positivo, mas não aborda a vulnerabilidade crítica às influências da TV.
❌ D) Observar formas de convivência social baseadas na tolerância não é o foco da questão sobre vulnerabilidade.
❌ E) Apreender modelos de sociedade pautados na observância das leis não reflete a vulnerabilidade crítica das crianças em relação à TV.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos da mídia na infância.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5 ENEMBNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio

ENEM - 2012 **Texto I** O que vemos no país é uma espécie de espraiamento e a manifestação da agressividade através da violência. Isso se desdobra de maneira evidente na criminalidade, que está presente em todos os redutos — seja nas áreas abandonadas pelo poder público, seja na política ou no futebol. O brasileiro não é mais violento do que outros povos, mas a fragilidade do exercício e do reconhecimento da cidadania e a ausência do Estado em vários territórios do país se impõem como um caldo de cultura no qual a agressividade e a violência fincam suas raízes. Entrevista com Joel Birman. A Corrupção é um crime sem rosto. IstoÉ. Edição 2099, 3 fev. 2010. **Texto II** Nenhuma sociedade pode sobreviver sem canalizar as pulsões e emoções do indivíduo, sem um controle muito específico de seu comportamento. Nenhum controle desse tipo é possível sem que as pessoas anteponham limitações umas às outras, e todas as limitações são convertidas, na pessoa a quem são impostas, em medo de um ou outro tipo. ELIAS, N. O Processo Civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. Considerando-se a dinâmica do processo civilizador, tal como descrito no Texto II, o argumento do Texto I acerca da violência e agressividade na sociedade brasileira expressa a Considerando-se a dinâmica do processo civilizador, tal como descrito no Texto II, o argumento do Texto I acerca da violência e agressividade na sociedade brasileira expressa a

  1. A) Incompatibilidade entre os modos democráticos de convívio social e a presença de aparatos de controle policial.
  2. B) Manutenção de práticas repressivas herdadas dos períodos ditatoriais sob a forma de leis e atos administrativos.
  3. C) Inabilidade das forças militares em conter a violência decorrente das ondas migratórias nas grandes cidades brasileiras.
  4. D) Dificuldade histórica da sociedade brasileira em institucionalizar formas de controle social compatíveis com valores democráticos.
  5. E) Incapacidade das instituições político-legislativas em formular mecanismos de controle social específicos à realidade social brasileira.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

violência na sociedade

💡 Dica de resolução

Analise os argumentos apresentados nos textos para responder.

✅ Resposta correta: D

A alternativa correta, pois reflete a dificuldade histórica da sociedade brasileira em estabelecer controles sociais que respeitem a democracia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa sugere uma incompatibilidade entre democracia e controle policial, mas o texto não aborda essa relação diretamente.
❌ B) A alternativa menciona práticas repressivas de períodos ditatoriais, mas o texto não discute essa herança específica.
❌ C) A alternativa fala sobre forças militares e ondas migratórias, mas o texto não menciona esses fatores como causas da violência.
❌ E) A alternativa sugere incapacidade das instituições, mas o texto foca mais na fragilidade da cidadania e do Estado do que na formulação de mecanismos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a dinâmica do processo civilizador e suas implicações sociais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6 ENEMBNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2012 Nossa cultura lipofóbica muito contribui para a distorção da imagem corporal, gerando gordos que se veem magros e magros que se veem gordos, numa quase unanimidade de que todos se sentem ou se veem “distorcidos”. Engordamos quando somos gulosos. É pecado da gula que controla a relação do homem com a balança. Todo obeso declarou, um dia, guerra à balança. Para emagrecer é preciso fazer as pazes com a dita cuja, visando adequar-se às necessidades para as quais ela aponta. _FREIRE, D. S. Obesidade não pode ser pré-requisito. Disponível em: http//gnt.globo.com. Acesso em: 3 abr. 2012 (adaptado)._ O texto apresenta um discurso de disciplinarização dos corpos, que tem como consequência O texto apresenta um discurso de disciplinarização dos corpos, que tem como consequência

  1. A) A ampliação dos tratamentos médicos alternativos, reduzindo os gastos com remédios.
  2. B) A democratização do padrão de beleza, tornando-o acessível pelo esforço individual.
  3. C) O controle do consumo, impulsionando uma crise econômica na indústria de alimentos.
  4. D) A culpabilização individual, associando obesidade à fraqueza de caráter.
  5. E) O aumento da longevidade, resultando no crescimento populacional.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

disciplinarização dos corpos

💡 Dica de resolução

Analise o discurso e suas implicações sociais.

✅ Resposta correta: D

A culpabilização individual é uma consequência clara da disciplinarização, associando a obesidade à fraqueza de caráter.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ampliação de tratamentos alternativos não é uma consequência direta da disciplinarização dos corpos, que foca na culpabilização.
❌ B) A democratização do padrão de beleza não ocorre, pois a disciplinarização reforça padrões rígidos e a pressão individual.
❌ C) O controle do consumo pode ocorrer, mas não é a consequência principal da disciplinarização dos corpos, que foca na culpabilização.
❌ E) O aumento da longevidade não é uma consequência direta da disciplinarização dos corpos, que se concentra em aspectos sociais e psicológicos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de poder e controle social na filosofia.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS401Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
EM13CHS403Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos.
EM13CHS605Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.

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