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Sociologia ENEM Direitos Humanos e Violência Formas de violência e suas causas sociais 163 questões 2 do ENEM

163 Questões de Formas de violência e suas causas sociais

Veja 2 questões-amostra de Formas de violência e suas causas sociais com análise pedagógica completa, para ENEM e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 163 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Formas de violência e suas causas sociais

Esta página reúne 163 questões de Formas de violência e suas causas sociais voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Direitos Humanos e Violência, todas alinhadas à BNCC. Do total, 2 questões são do ENEM (provas oficiais de anos anteriores). Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: impacto da iluminação artificial; controle do trabalho e supervisão; violência simbólica; intolerância religiosa.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
1F · 7M · 2D
Distribuição de dificuldade
2
Do ENEM
5
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Formas de violência e suas causas sociais em 30 segundos

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Questão 1 ENEMBNCC EM13CHS403Média🧠 Analisar⏱ medio

ENEM - 2015 Dominar a luz implica tanto um avanço tecnológico quanto uma certa liberação dos ritmos cíclicos da natureza, com a passagem das estações e as alternâncias de dia e noite. Com a iluminação noturna, a escuridão vai cedendo lugar à claridade, e a percepção temporal começa a se pautar pela marcação do relógio. Se a luz invade a noite, perde sentido a separação tradicional entre trabalho e descanso – todas as partes do dia podem ser aproveitadas produtivamente. SILVA FILHO. A. L. M. **Fortaleza: imagens da cidade**. Fortaleza: Museu do Ceará: Secult-CE. 2001 (adaptado). Em relação ao mundo do trabalho, a transformação apontada no texto teve como consequência a Em relação ao mundo do trabalho, a transformação apontada no texto teve como consequência a

  1. A) Melhoria da qualidade da produção industrial.
  2. B) Redução da oferta de emprego nas zonas rurais.
  3. C) Permissão ao trabalhador para controlar seus próprios horários.
  4. D) Diminuição das exigências de esforço no trabalho com máquinas.
  5. E) Ampliação do período disponível para a jornada de trabalho.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impacto da iluminação artificial

💡 Dica de resolução

Analise como a iluminação artificial altera a percepção do tempo e dos ritmos naturais.

✅ Resposta correta: E

A ampliação do período disponível para a jornada de trabalho é uma consequência direta da possibilidade de trabalhar durante a noite com iluminação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A melhoria da qualidade da produção industrial não é diretamente relacionada à iluminação noturna, mas sim a outros fatores como tecnologia e processos produtivos.
❌ B) A redução da oferta de emprego nas zonas rurais não é uma consequência direta da iluminação noturna, que impacta mais o trabalho urbano.
❌ C) A iluminação noturna não garante que o trabalhador controle seus horários, mas sim que o trabalho pode ser realizado em mais períodos.
❌ D) A diminuição das exigências de esforço no trabalho com máquinas não é uma consequência da iluminação, mas sim da automação e tecnologia.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os efeitos da luz artificial na organização social e temporal.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEMBNCC EM13CHS403Média🧠 Analisar⏱ medio

ENEM - 2013 Um trabalhador em tempo flexível controla o local do trabalho, mas não adquire maior controle sobre o processo em si. A essa altura, vários estudos sugerem que a supervisão do trabalho é muitas vezes maior para os ausentes do escritório do que para os presentes. O trabalho é fisicamente descentralizado e o poder sobre o trabalhador, mais direto. SENNETT, R. **A corrosão do caráter:** consequências pessoais do novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 1999 (adaptado). Comparada à organização do trabalho característica do taylorismo e do fordismo, a concepção de tempo analisada no texto pressupõe que Comparada à organização do trabalho característica do taylorismo e do fordismo, a concepção de tempo analisada no texto pressupõe que

  1. A) As tecnologias de informação sejam usadas para democratizar as relações laborais.
  2. B) As estruturas burocráticas sejam transferidas da empresa para o espaço doméstico.
  3. C) Os procedimentos de terceirização sejam aprimorados pela qualificação profissional.
  4. D) As organizações sindicais sejam fortalecidas com a valorização da especialização funcional.
  5. E) Os mecanismos de controle sejam deslocados dos processos para os resultados do trabalho.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

controle do trabalho e supervisão

💡 Dica de resolução

Analise o texto para compreender a relação entre controle do trabalho e supervisão.

✅ Resposta correta: E

Correta, pois o texto indica que o controle se desloca do processo para os resultados, refletindo uma nova forma de supervisão no trabalho.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A alternativa sugere uma democratização das relações laborais, mas o texto indica um controle maior sobre o trabalhador, o que não se alinha com essa ideia.
❌ B) A transferência das estruturas burocráticas para o espaço doméstico não é mencionada no texto, que foca mais no controle do trabalho do que na estrutura organizacional.
❌ C) A alternativa fala sobre terceirização e qualificação, que não são o foco do texto, que discute mais o controle e a supervisão do trabalho.
❌ D) Embora a valorização da especialização funcional possa ocorrer, o texto não menciona o fortalecimento das organizações sindicais, mas sim o controle do trabalho.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as relações de poder e controle no trabalho flexível.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CHS503Média🧠 Compreender⏱ curto

Qual das alternativas a seguir representa uma forma de violência simbólica, segundo Pierre Bourdieu?

  1. A) Imposição de normas culturais sem questionamento.
  2. B) Agressão física entre indivíduos.
  3. C) Negação de direitos civis em uma sociedade.
  4. D) Protestos pacíficos por direitos.
  5. E) Discriminação em ambientes escolares.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

violência simbólica

💡 Dica de resolução

Reflita sobre o conceito de violência simbólica de Bourdieu.

✅ Resposta correta: A

Essa imposição é uma forma de violência simbólica, onde a norma é aceita como natural.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Essa é uma forma de violência física, não simbólica.
❌ C) Denota uma forma de violência institucional.
❌ D) Protestos são formas de expressão e resistência.
❌ E) Isso refere-se a violência estrutural, não simbólica.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar a definição de violência simbólica segundo Pierre Bourdieu.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CHS502Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Como a intolerância religiosa pode ser vista sob a ótica da sociologia?

  1. A) Como um fenômeno exclusivamente pessoal.
  2. B) Apenas como um conflito entre religiões.
  3. C) Um reflexo de desigualdades sociais.
  4. D) Uma questão sem relação com direitos humanos.
  5. E) Um aspecto positivo da diversidade cultural.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

intolerância religiosa

💡 Dica de resolução

Analise as diferentes perspectivas sociológicas sobre a intolerância religiosa.

✅ Resposta correta: C

Intolerância religiosa está ligada a desigualdades e preconceitos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) É um problema social que envolve estruturas de poder.
❌ B) Envolve também aspectos sociais e culturais.
❌ D) A intolerância religiosa afeta direitos fundamentais.
❌ E) É um problema que deve ser enfrentado.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as teorias sociológicas sobre religião e sociedade.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CHS502Média🧠 Compreender⏱ curto

Qual das alternativas abaixo melhor exemplifica uma forma de discriminação no cotidiano brasileiro?

  1. A) Negar acesso a um emprego por causa da cor da pele.
  2. B) Permitir que todos expressem suas opiniões livremente.
  3. C) Apoiar a inclusão de pessoas com deficiência.
  4. D) Excluir alguém de um grupo por conta de suas crenças religiosas.
  5. E) Promover eventos culturais para todos os cidadãos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

discriminação no cotidiano

💡 Dica de resolução

Pense em exemplos de discriminação que você já presenciou.

✅ Resposta correta: A

Essa prática é uma forma de discriminação racial, vigente na sociedade.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Essa alternativa promove a liberdade de expressão, não a discriminação.
❌ C) Isso representa um ato inclusivo, não discriminatório.
❌ D) Essa é uma expressão clara de intolerância religiosa.
❌ E) Isso fomenta a inclusão, não a exclusão.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar formas de discriminação e suas manifestações sociais.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13CHS502Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

A desigualdade de gênero se reflete em diversas esferas. Qual é uma expressão social direta desse fenômeno no cotidiano?

  1. A) Mulheres recebendo salários inferiores aos homens.
  2. B) Homens em cargos de liderança.
  3. C) Todos têm acesso ao mesmo tipo de educação.
  4. D) Divisão equilibrada de tarefas domésticas.
  5. E) Promoção de eventos sobre empoderamento feminino.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

desigualdade de gênero

💡 Dica de resolução

Pense em exemplos do dia a dia que ilustram a desigualdade de gênero.

✅ Resposta correta: A

Essa é uma manifestação concreta da desigualdade de gênero no trabalho.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Isso não é um exemplo, mas uma observação sobre a estrutura de poder.
❌ C) O acesso à educação é uma questão de desigualdade, mas não específica de gênero.
❌ D) Essa seria uma prática que busca a igualdade, não a desigualdade.
❌ E) Isso visa a igualdade, não reflete desigualdade de gênero.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as expressões sociais da desigualdade de gênero no cotidiano.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS402Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.
EM13CHS403Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS503Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

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Perguntas frequentes

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