Veja 6 questões-amostra de Relações Raciais: Racismo Estrutural e Preconceito com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 42 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Relações Raciais: Racismo Estrutural e Preconceito
Esta página reúne 42 questões de Relações Raciais: Racismo Estrutural e Preconceito voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Marcadores Sociais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: capital social e desigualdade; racismo estrutural; preconceito racial; desigualdade racial na educação.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Relações Raciais: Racismo Estrutural e Preconceito em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 42 questões deste tópico. Veja os planos:
Na teoria de Pierre Bourdieu, a noção de capital social pode ajudar a entender como desigualdades se perpetuam. Qual é a relação entre capital social e desigualdade racial?
A) Capital social é irrelevante para a desigualdade.
B) Negros têm mais capital social que brancos.
C) Capital social reduz a discriminação racial.
D) Redes de apoio influenciam oportunidades.
E) Desigualdade racial é apenas econômica.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
capital social e desigualdade
💡 Dica de resolução
Analise a definição de capital social e suas implicações sociais.
✅ Resposta correta: D
Capital social pode abrir portas, perpetuando desigualdade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O capital social é fundamental para entender desigualdades.
❌ B)Historicamente, brancos têm mais acesso a redes de poder.
❌ C)Capital social pode ajudar, mas não elimina a discriminação.
❌ E)Desigualdade racial abrange várias dimensões, incluindo social.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a teoria de Pierre Bourdieu sobre capital social e suas relações sociais.
Em uma escola brasileira, durante uma discussão sobre escolhas profissionais, alguns estudantes afirmaram que pessoas negras não teriam competência para ocupar cargos de liderança. Nenhum estudante apresentou dados ou experiências concretas para justificar a afirmação; tratava-se de uma imagem generalizada atribuída a todo um grupo racial.
Com base no texto, qual conceito sociológico identifica a generalização apresentada pelos estudantes?
A) Estereótipo
B) Discriminação racial
C) Racismo estrutural
D) Preconceito racial
E) Etnocentrismo cultural
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
preconceito racial
💡 Dica de resolução
Identifique o tipo de preconceito mencionado no enunciado.
✅ Resposta correta: A
A afirmação atribui uma característica fixa e generalizada — a suposta falta de competência para a liderança — a todas as pessoas de um grupo racial. Esse tipo de representação simplificada e generalizante é um estereótipo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)A discriminação ocorre quando o preconceito se manifesta em tratamento desigual, exclusão ou restrição de direitos. O texto relata apenas uma afirmação, sem indicar uma ação de desigualdade.
❌ C)O racismo estrutural corresponde à reprodução sistemática de desigualdades raciais nas instituições e nas relações sociais. O trecho apresenta uma fala generalizante, mas não descreve o funcionamento de estruturas sociais.
❌ D)O preconceito envolve uma avaliação ou atitude negativa em relação a um grupo. Embora a afirmação possa alimentar esse tipo de atitude, o texto destaca especificamente a generalização de uma característica atribuída ao grupo.
❌ E)O etnocentrismo consiste em julgar outras culturas a partir dos padrões considerados superiores pelo próprio grupo. O caso apresentado trata de uma classificação racial, não de uma comparação entre culturas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de preconceito e discriminação racial.
Em uma pesquisa realizada em uma escola, constatou-se que 70% dos estudantes negros já sofreram discriminação. Qual a implicação social dessa realidade?
A) Isso demonstra que a escola é um ambiente seguro.
B) A discriminação é uma questão isolada dos estudantes negros.
C) Refere-se à necessidade de se discutir relações raciais.
D) Significa que a maioria dos estudantes não se importa com isso.
E) A pesquisa é irrelevante para o contexto escolar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
discriminação racial
💡 Dica de resolução
Analise as consequências sociais da discriminação.
✅ Resposta correta: C
Destaca a importância de abordar e combater o racismo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O ambiente escolar deve promover respeito e inclusão.
❌ B)Mostra que a discriminação é um fenômeno mais amplo.
❌ D)O interesse em resolver essa questão é essencial.
❌ E)A pesquisa é fundamental para entender e melhorar o ambiente escolar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos sociais da discriminação racial.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS402Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.
EM13CHS502Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
EM13CHS503Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
EM13CHS606Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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