Sobre estas questões de Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma)
Esta página reúne 44 questões de Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma) voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Grandezas e medidas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: conversão de unidades; conversão de volume; adição de volumes; divisão de volume.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.
4F · 2M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma) em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF02MA17Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Quantas gramas existem em 3 quilogramas?
- A) 1000 gramas
- B) 2000 gramas
- C) 3000 gramas
- D) 4000 gramas
- E) 500 gramas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conversão de unidades
💡 Dica de resolução
Converta quilogramas para gramas usando a relação de 1 kg = 1000 g.
✅ Resposta correta: C
3 quilogramas equivalem a 3000 gramas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 1000 gramas equivale a 1 quilograma, portanto, está incorreto.
❌ B) 2000 gramas é o valor para 2 quilogramas, não para 3.
❌ D) 4000 gramas é superior a 3 quilogramas.
❌ E) 500 gramas é menor que o peso de um quilograma.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a conversão entre quilogramas e gramas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2BNCC EF02MA17Difícil🧠 Aplicar⏱ curto
Um caminhão transporta 5000 gramas de arroz. Quantos quilogramas isso representa?
- A) 1 quilograma
- B) 2 quilogramas
- C) 5 quilogramas
- D) 10 quilogramas
- E) 3 quilogramas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conversão de unidades
💡 Dica de resolução
Converta gramas para quilogramas dividindo por 1000.
✅ Resposta correta: C
5000 gramas são exatamente 5 quilogramas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 1 quilograma é apenas 1000 gramas, muito menor que 5000.
❌ B) 2 quilogramas é igual a 2000 gramas, ainda menor que 5000.
❌ D) 10 quilogramas equivalem a 10000 gramas, que é maior que 5000.
❌ E) 3 quilogramas somam 3000 gramas, insuficientes para 5000.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a conversão entre gramas e quilogramas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3BNCC EF01MA01Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Um recipiente pode conter 2 litros de água. Se você tem 4 garrafas de 500 mL, quantas garrafas você precisa para encher completamente o recipiente?
- A) 2 garrafas
- B) 3 garrafas
- C) 4 garrafas
- D) 5 garrafas
- E) 1 garrafa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conversão de unidades
💡 Dica de resolução
Calcule quantos mililitros são necessários para encher o recipiente.
✅ Resposta correta: C
4 garrafas de 500 mL somam 2000 mL, que é 2 litros.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 2 garrafas de 500 mL somam 1000 mL, que é meio litro.
❌ B) 3 garrafas de 500 mL somam 1500 mL, que é 1,5 litros.
❌ D) 5 garrafas de 500 mL somam 2500 mL, que é 2,5 litros.
❌ E) 1 garrafa de 500 mL é insuficiente para completar 2 litros.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conversão entre litros e mililitros.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 4BNCC EF01MA08Média🧠 Aplicar⏱ curto
Se um pacote de açúcar pesa 1 kg e você tem 3 pacotes, quantos gramas você possui ao todo?
- A) 2000 g
- B) 3000 g
- C) 4000 g
- D) 1500 g
- E) 1000 g
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conversão de unidades
💡 Dica de resolução
Converta quilos para gramas antes de somar.
✅ Resposta correta: B
3 pacotes de 1 kg somam 3000 g.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 2000 g corresponde a 2 kg.
❌ C) 4000 g corresponde a 4 kg.
❌ D) 1500 g corresponde a 1,5 kg.
❌ E) 1000 g corresponde a 1 kg.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a conversão entre quilos e gramas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EF01MA06Difícil🧠 Aplicar⏱ curto
Maria tem um copo que mede 200 mL de suco. Se ela encher 5 copos iguais, quantos litros de suco ela terá?
- A) 0,5 L
- B) 1 L
- C) 1,5 L
- D) 2 L
- E) 0,8 L
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conversão de volume
💡 Dica de resolução
Calcule o volume total multiplicando o volume de um copo pelo número de copos.
✅ Resposta correta: B
1000 mL é igual a 1 L.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 0,5 L corresponde a 500 mL.
❌ C) 1,5 L corresponde a 1500 mL.
❌ D) 2 L corresponde a 2000 mL.
❌ E) 0,8 L corresponde a 800 mL.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a conversão de mililitros para litros.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EF01MA08Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Um recipiente contém 2 litros de água. Se você adicionar mais 500 mililitros, quantos litros de água terá ao todo?
- A) 2 litros
- B) 2,5 litros
- C) 1,5 litros
- D) 3 litros
- E) 500 mililitros
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
adição de volumes
💡 Dica de resolução
Converta mililitros para litros antes de somar.
✅ Resposta correta: B
Correto, pois 2 + 0,5 = 2,5 litros.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreto, pois não somou os 500 ml.
❌ C) Incorreto, pois subtraiu ao invés de somar.
❌ D) Incorreto, pois somou excessivamente.
❌ E) Incorreto, pois não considerou o volume total.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conversão de mililitros para litros.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01MA01Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
EF01MA06Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
EF01MA08Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
EF02MA17Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).
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Perguntas frequentes
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