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Filosofia
ENEM
Epistemologia e Conhecimento
Intersecção entre epistemologia e ética
41 questões

41 Questões de Intersecção entre epistemologia e ética

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Intersecção entre epistemologia e ética com análise pedagógica completa, para ENEM e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 41 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Intersecção entre epistemologia e ética

Esta página reúne 41 questões de Intersecção entre epistemologia e ética voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Epistemologia e Conhecimento, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: princípios éticos universais; autonomia moral em Kant; imperativo categórico; crítica ao relativismo ético.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
1F · 5M · 4D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
4
Interdisciplinares
9
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar, Criar, Aplicar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Intersecção entre epistemologia e ética em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 41 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CHS501Média🧠 Compreender⏱ curto

A ética é um campo que se relaciona com valores e comportamentos. Qual corrente filosófica defende que os princípios éticos devem ser universais e aplicáveis a todos os indivíduos?

  1. A) Utilitarismo
  2. B) Deontologia
  3. C) Relativismo
  4. D) Ética da Virtude
  5. E) Ceticismo Moral
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

princípios éticos universais

💡 Dica de resolução

Identifique a corrente filosófica que defende a universalidade dos princípios éticos.

✅ Resposta correta: B

A deontologia defende princípios éticos universais, independentemente das consequências.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O utilitarismo foca na maximização da felicidade, não necessariamente em princípios universais.
❌ C) O relativismo afirma que a moral é subjetiva e varia entre culturas.
❌ D) Foca no caráter das pessoas, não em princípios universais.
❌ E) O ceticismo moral duvida da existência de verdades éticas absolutas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as principais correntes da ética na filosofia.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 2resolução completaBNCC EM13CHS501Média🧠 Compreender⏱ medio

Qual é a principal contribuição de Kant para a ética contemporânea, especialmente em relação à autonomia moral?

  1. A) A moral deve ser imposta pela autoridade.
  2. B) A autonomia é irrelevante para a ética.
  3. C) As ações devem ser guiadas por leis universais.
  4. D) A ética é subjetiva e varia entre culturas.
  5. E) Moralidade é baseada em sentimentos pessoais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

autonomia moral em Kant

💡 Dica de resolução

Considere os princípios éticos de Kant sobre a moralidade.

✅ Resposta correta: C

Kant argumenta que as ações devem ser baseadas em máximas que possam ser universalizadas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Kant defende que a moralidade deve ser uma escolha racional e não imposta externamente.
❌ B) Para Kant, a autonomia é essencial para a moralidade, pois permite escolhas éticas.
❌ D) Kant acredita na universalidade das leis morais, independentemente da cultura.
❌ E) Kant critica a moralidade subjetiva, enfatizando a razão como fundamento.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os princípios da ética kantiana e a noção de autonomia moral.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 3resolução completaBNCC EM13CHS501Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Qual filósofo é conhecido por sua teoria do 'imperativo categórico', que busca fundamentar a ética na razão?

  1. A) Aristóteles
  2. B) Nietzsche
  3. C) Kant
  4. D) Mill
  5. E) Sartre
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

imperativo categórico

💡 Dica de resolução

Lembre-se do filósofo que relaciona ética e razão.

✅ Resposta correta: C

Kant desenvolveu o 'imperativo categórico', fundamentando a ética na razão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora Aristóteles tenha contribuído para a ética, não formulou o 'imperativo categórico'.
❌ B) Nietzsche criticou a moralidade tradicional, mas não formulou a teoria de Kant.
❌ D) Mill é conhecido pelo utilitarismo, não pelo 'imperativo categórico'.
❌ E) Sartre é associado ao existencialismo, com foco na liberdade individual.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a teoria ética de Kant e seus princípios.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 4resolução completaBNCC EM13CHS501Difícil🧠 Analisar⏱ curto

Qual a principal crítica ao relativismo ético?

  1. A) Falta de universalidade
  2. B) Rigidez moral
  3. C) Imposição cultural
  4. D) Incoerência lógica
  5. E) Apoio à opressão
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

crítica ao relativismo ético

💡 Dica de resolução

Considere as implicações do relativismo ético.

✅ Resposta correta: A

A crítica principal é que o relativismo pode negar princípios morais universais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O relativismo não é rígido, mas flexível em relação a contextos culturais.
❌ C) Não se trata de imposição, mas de reconhecimento da diversidade.
❌ D) A incoerência é uma crítica mais ao absolutismo do que ao relativismo.
❌ E) O relativismo não defende a opressão, mas a compreensão cultural.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os argumentos contra o relativismo ético.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 5resolução completaBNCC EM13CHS504Média🧠 Analisar⏱ medio

Uma prefeitura brasileira avalia um sistema de reconhecimento facial para localizar pessoas desaparecidas em espaços públicos. Antes de autorizar um projeto-piloto, um comitê de ética estabeleceu que as imagens só poderiam ser coletadas quando indispensáveis, armazenadas com criptografia, acessadas por servidores autorizados e eliminadas após o prazo definido. Também determinou a divulgação das regras de uso e a realização de auditorias independentes. O comitê rejeitou a ideia de coletar todas as imagens indefinidamente, sem informar a população e sem limitar o acesso aos dados. Com base no texto, quais princípios éticos orientam diretamente as salvaguardas exigidas pelo comitê para o uso da tecnologia de vigilância?

  1. A) Transparência e eficiência
  2. B) Sigilo e permanência
  3. C) Consentimento e expansão
  4. D) Liberdade e controle
  5. E) Privacidade e segurança
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

dilema ético e vigilância

💡 Dica de resolução

Considere os princípios éticos relevantes para a tecnologia de vigilância.

✅ Resposta correta: E

A exigência de limitar a coleta, definir prazo para eliminação e informar as regras de uso protege a privacidade das pessoas. Já a criptografia, o acesso restrito e as auditorias reduzem o risco de vazamento ou uso indevido das imagens, expressando o princípio da segurança. As duas dimensões aparecem como salvaguardas concretas no texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A transparência aparece no texto por meio da divulgação das regras, mas eficiência não é apresentada como princípio nem como critério para autorizar o sistema. Portanto, o par mistura uma exigência efetivamente mencionada com uma finalidade não estabelecida.
❌ B) O sigilo absoluto contradiz a determinação de divulgar as regras de uso, enquanto a permanência dos dados contradiz a exigência de eliminá-los após o prazo definido. Esse par inverte as salvaguardas apresentadas no texto.
❌ C) O texto não condiciona o projeto ao consentimento individual de cada pessoa nem defende a expansão da coleta. Ao contrário, determina que as imagens sejam coletadas somente quando indispensáveis e rejeita a coleta ilimitada.
❌ D) Esse par desloca o foco para uma oposição geral entre autonomia individual e poder institucional. Embora a vigilância possa afetar a liberdade, o texto não apresenta esses termos como as salvaguardas diretamente adotadas pelo comitê.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os princípios éticos relacionados à tecnologia e vigilância.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidademultipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 desafio
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EM13CHS501Difícil🧠 Criar⏱ medio

Em uma pesquisa sobre conflitos morais entre comunidades brasileiras, uma equipe de Filosofia analisou uma prática considerada correta por um grupo, mas inadequada por outro. O relatório concluiu que a interpretação dessa diferença exige reconstruir as experiências históricas que formaram cada comunidade e compreender os valores compartilhados que orientam seus julgamentos. O estudo também registrou que condições econômicas, instituições políticas, tecnologias disponíveis, preferências individuais e crenças religiosas podem aparecer no contexto, mas não substituem essas duas dimensões na explicação da particularidade ética de cada cultura. Com base no relatório, qual dupla de dimensões deve ser priorizada para compreender as particularidades éticas de cada cultura?

  1. A) Preferências individuais e opiniões pessoais
  2. B) Tecnologias disponíveis e práticas cotidianas
  3. C) Condições econômicas e instituições políticas
  4. D) Experiências históricas e valores compartilhados
  5. E) Crenças religiosas e condições familiares
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ética em culturas

💡 Dica de resolução

Considere as diferenças culturais e contextuais na ética.

✅ Resposta correta: D

O relatório afirma explicitamente que a compreensão das diferenças éticas depende da reconstrução das experiências históricas e da análise dos valores compartilhados por cada comunidade. Essas dimensões permitem interpretar uma norma dentro de seu contexto cultural, evitando julgá-la apenas por padrões externos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator individualiza um fenômeno que o relatório analisa no âmbito das comunidades. A explicação solicitada depende de dimensões coletivas, e não apenas das escolhas ou opiniões de cada pessoa.
❌ B) Este distrator reduz a formação ética aos recursos técnicos e aos hábitos observáveis. Embora tecnologias possam fazer parte do contexto, o relatório não as apresenta como fundamento principal da interpretação das diferenças morais.
❌ C) Este distrator confunde fatores contextuais relevantes com as duas dimensões que o relatório apresenta como prioritárias. O texto afirma que esses fatores podem aparecer na análise, mas não substituem as experiências históricas e os valores compartilhados.
❌ E) Este distrator seleciona elementos específicos da vida social e os trata como explicação suficiente. O relatório não indica que uma única esfera cultural deva substituir a análise histórica e coletiva proposta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de ética e diversidade cultural.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomCriar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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