Sobre estas questões de Coleta, classificação e representação de dados referentes a variáveis categóricas, por meio de tabelas e gráficos
Esta página reúne 50 questões de Coleta, classificação e representação de dados referentes a variáveis categóricas, por meio de tabelas e gráficos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Probabilidade e estatística, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: preferências de frutas; Porcentagem de uma quantidade; Leitura de dados categóricos; Adição de quantidades.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
7F · 2M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Lembrar, Criar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Coleta, classificação e representação de dados referentes a variáveis categóricas, por meio de tabelas e gráficos em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF03MA28Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Durante uma pesquisa sobre as preferências de frutas entre estudantes, 20 preferem maçã, 15 preferem banana e 10 preferem laranja. Qual fruta foi a mais escolhida?
- A) Maçã
- B) Banana
- C) Laranja
- D) Todas têm a mesma quantidade de votos
- E) Nenhuma foi escolhida
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
preferências de frutas
💡 Dica de resolução
Identifique a fruta com o maior número de preferências.
✅ Resposta correta: A
Maçã foi a fruta mais escolhida, com 20 votos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Banana teve 15 votos, menos que a maçã.
❌ C) Laranja teve 10 votos, menos que a maçã.
❌ D) As quantidades são diferentes.
❌ E) Todas as frutas foram escolhidas por alunos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como interpretar dados de pesquisas simples.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF06MA13Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Uma turma de 30 alunos foi questionada sobre a sua cor favorita. Os resultados foram: 10 escolheram azul, 8 escolheram vermelho, 6 escolheram verde, 5 escolheram amarelo e 1 escolheu outra cor. Qual a porcentagem de alunos que escolheram azul?
- A) 25%
- B) 33,33%
- C) 50%
- D) 10%
- E) 40%
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Porcentagem de uma quantidade
💡 Dica de resolução
Divida o número de alunos que escolheram azul pelo total e multiplique por 100.
✅ Resposta correta: B
Esse valor está correto, representa a porcentagem de alunos que escolheram azul.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse valor não corresponde ao cálculo correto da porcentagem dos alunos que escolheram azul.
❌ C) Esse valor está incorreto, pois representa uma quantidade maior do que a de alunos que escolheram azul.
❌ D) Esse valor não é calculado corretamente, refere-se apenas ao número de alunos que escolheram azul.
❌ E) Esse valor está incorreto, pois é superior ao número real de alunos que escolheram azul.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a relação entre parte, total e porcentagem: parte dividida pelo total vezes 100.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3BNCC EF03MA27Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Em uma pesquisa sobre frutas preferidas de 20 alunos, foram coletadas as seguintes informações: 7 gostam de maçã, 5 de banana, 4 de laranja e 4 de uva. Quantas frutas diferentes foram mencionadas na pesquisa?
- A) 3
- B) 4
- C) 5
- D) 2
- E) 6
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Leitura de dados categóricos
💡 Dica de resolução
Conte quantos tipos de frutas aparecem na lista, sem somar as quantidades de alunos.
✅ Resposta correta: B
As frutas mencionadas são maçã, banana, laranja e uva, totalizando 4.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse número é menor do que as frutas realmente mencionadas.
❌ C) Esse número é maior do que as frutas mencionadas na pesquisa.
❌ D) Esse número é menor que a quantidade real de frutas mencionadas.
❌ E) Esse número é incorreto, pois há apenas 4 frutas diferentes mencionadas.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a diferença entre contar categorias e somar suas frequências.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF03MA05Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Uma pesquisa sobre sabores de sorvete preferidos mostrou que, entre 40 respostas, 12 escolheram chocolate, 10 escolheram morango, 8 escolheram baunilha e 10 escolheram outro sabor. E agora, quantos alunos escolheram sabores tradicionais (chocolate, morango e baunilha)?
- A) 10
- B) 30
- C) 20
- D) 40
- E) 25
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Adição de quantidades
💡 Dica de resolução
Some as quantidades dos três sabores tradicionais.
✅ Resposta correta: B
Esse total é a soma dos alunos que escolheram sabores tradicionais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse número não corresponde ao total dos sabores tradicionais.
❌ C) Esse número é menor que a soma dos alunos que escolheram sabores tradicionais.
❌ D) Esse número representa o total de respostas, não o de sabores tradicionais.
❌ E) Esse número é impreciso em relação ao total dos sabores tradicionais.
📚 Reveja antes de resolver
Revise a adição de números naturais em situações de pesquisa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EF06MA13Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Em uma turma, 10 alunos escolheram azul, 8 escolheram vermelho, 6 escolheram verde e 6 escolheram amarelo.
Quantos alunos escolheram azul?
- A) 10 alunos
- B) 20 alunos
- C) 30 alunos
- D) 8 alunos
- E) 6 alunos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
porcentagem de alunos
💡 Dica de resolução
Calcule a porcentagem dividindo o número de alunos que preferem azul pelo total e multiplicando por 100.
✅ Resposta correta: A
O texto diz que 10 alunos escolheram azul.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Soma 10 alunos que escolheram azul com 10, embora não exista outra quantidade 10 no texto.
❌ C) Usa o total de alunos da turma no lugar da quantidade que escolheu azul.
❌ D) Confunde a quantidade de alunos que escolheram azul com a quantidade dos que escolheram vermelho.
❌ E) Confunde a quantidade de alunos que escolheram azul com a quantidade dos que escolheram verde ou amarelo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como calcular porcentagens a partir de um total.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6BNCC EF02MA23Média🧠 Criar⏱ medio
Na sala, crianças escolheram bola ou boneca. Foram 3 meninos e 1 menina na bola, e 2 meninos e 4 meninas na boneca. Qual tabela mostra esses dados?
- A) Bola Boneca
Meninos 3 2
Meninas 1 4
- B) Bola Boneca
Meninos 3 1
Meninas 2 4
- C) Bola Boneca
Meninos 3 2
Meninas 4 1
- D) Bola Boneca
Meninos 3 2
Meninas 1 3
- E) Bola Boneca
Meninos 2 3
Meninas 1 4
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tabela de dupla entrada
💡 Dica de resolução
Organize os dados em linhas e colunas na tabela.
✅ Resposta correta: A
A tabela correta cruza dois dados: meninos e meninas com bola e boneca. Ela mostra 3 meninos na bola, 2 meninos na boneca, 1 menina na bola e 4 meninas na boneca.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O aluno trocou os números das linhas: colocou parte dos dados dos meninos na linha das meninas.
❌ C) O aluno trocou a ordem dos números das meninas: colocou 4 na bola e 1 na boneca.
❌ D) O aluno contou uma menina a menos na escolha da boneca.
❌ E) O aluno trocou a ordem dos números dos meninos: colocou 2 na bola e 3 na boneca.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como construir tabelas de dupla entrada.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01MA05Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
EF01MA21Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
EF02MA23Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
EF03MA05Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
EF03MA27Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.
EF03MA28Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.
EF05MA06Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
EF06MA13Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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