Veja 6 questões-amostra de Construção do sentido global do texto com análise pedagógica completa,
para Ensino Médio e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 63 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Construção do sentido global do texto
Esta página reúne 63 questões de Construção do sentido global do texto voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Estratégias de leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: preferência por aulas online; benefícios da alimentação saudável; propósito comunicativo do autor; proteção ambiental.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Construção do sentido global do texto em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 63 questões deste tópico. Veja os planos:
In the text below, which phrase indicates the author’s purpose? "Many people enjoy going to the beach. However, the increase in waste is a significant problem. We must find solutions to keep our beaches clean."
A) Beaches are fun to visit.
B) Waste is not an issue.
C) Finding solutions is essential.
D) People should not go to the beach.
E) Cleaning is easy to do.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
propósito comunicativo do autor
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia defendida pelo autor, não apenas o tema mencionado.
✅ Resposta correta: C
Correct, the text stresses the importance of finding solutions.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)This does not convey the author's concern about waste.
❌ B)The text highlights waste as a significant problem.
❌ D)The text does not suggest avoiding the beach.
❌ E)The text implies that finding a solution is challenging.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como identificar o propósito do autor e distinguir a ideia principal de informações secundárias.
Leia o parágrafo abaixo: "Many animals are endangered due to habitat loss. Protecting their environment is crucial to ensure their survival." A partir desse trecho, qual é a mensagem principal que pode ser inferida?
A) Endangered animals will survive regardless of habitat loss.
B) Habitat protection is vital for endangered species.
C) Animals do not depend on their environment.
D) Endangered species are not affected by humans.
E) Habitat loss is not a concern for animals.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
proteção ambiental
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia central sobre a proteção dos animais.
✅ Resposta correta: B
A mensagem principal é a importância da proteção do habitat.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Essa afirmação contradiz a ideia do texto.
❌ C)Essa afirmação é falsa, pois os animais precisam de ambiente.
❌ D)Essa afirmação ignora a causa do perigo de extinção.
❌ E)Essa afirmação vai contra o que o texto sugere.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a importância da preservação dos habitats naturais.
A Brazilian public-health campaign encourages teenagers to include regular physical activity in their routines. According to the campaign, exercise strengthens the heart and muscles, reduces stress, improves mood, and can help people sleep better. It also explains that healthy eating is important, but physical activity has its own physical and mental benefits. Short sessions several times a week can already be useful; exercise is not limited to professional athletes.
Based on the campaign, which statement best summarizes the key points about exercise?
A) A balanced diet matters more than regular exercise.
B) People should exercise every day without any exceptions.
C) Exercise can improve both physical and mental health.
D) Exercise wastes time and provides no meaningful benefits.
E) Exercise is useful only for professional competitive athletes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância do exercício
💡 Dica de resolução
Identifique os principais pontos do texto sobre exercícios.
✅ Resposta correta: C
O texto afirma que a atividade física fortalece o coração e os músculos, além de reduzir o estresse, melhorar o humor e favorecer o sono. Portanto, a alternativa correta resume adequadamente seus benefícios físicos e mentais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O texto reconhece a importância da alimentação saudável, mas destaca que a atividade física possui benefícios físicos e mentais próprios. Ele não estabelece que a dieta seja mais importante.
❌ B)A campanha informa que sessões curtas várias vezes por semana já podem ser úteis. Assim, a exigência de exercício diário e sem exceções não é apresentada no texto.
❌ D)Essa alternativa nega completamente os benefícios descritos no texto, como o fortalecimento muscular, a redução do estresse e a melhora do humor e do sono.
❌ E)Esse distrator restringe a prática esportiva aos atletas profissionais, contrariando o texto, que afirma que o exercício é recomendado aos adolescentes e não se limita a atletas.
Article: “Facing Global Warming Together”
Introduction: Global warming is already affecting Brazilian cities through longer heat waves, droughts and floods. Although human activities have intensified these changes, societies are not powerless. Scientific knowledge, public policies and collective action can reduce emissions and protect vulnerable communities.
Conclusion: The climate crisis will not disappear without effort, but effective solutions are available. Expanding clean energy, improving public transportation and protecting forests can make a measurable difference. Governments, companies and citizens must work together to put these measures into practice.
After skimming the introduction and conclusion, what can you infer about the author’s viewpoint on global warming?
A) The author believes global warming is not a real problem.
B) The author believes climate action is mainly an individual responsibility.
C) The author believes humans can help solve the problem.
D) The author believes only governments can address global warming.
E) The author believes economic development should always come first.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ponto de vista do autor
💡 Dica de resolução
Identifique as ideias principais na introdução e conclusão.
✅ Resposta correta: C
A introdução reconhece que as atividades humanas intensificaram o aquecimento global, mas afirma que as sociedades não são impotentes. A conclusão reforça essa perspectiva ao apresentar medidas concretas e defender a ação conjunta de governos, empresas e cidadãos. Portanto, o ponto de vista do autor é de que os seres humanos podem contribuir para solucionar o problema.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Este distrator nega a existência ou a gravidade do problema, contrariando a menção a ondas de calor, secas, enchentes e crise climática.
❌ B)O texto atribui responsabilidades a governos, empresas e cidadãos, e não apenas aos indivíduos.
❌ D)A conclusão afirma que governos, empresas e cidadãos devem atuar juntos, excluindo a interpretação de que a responsabilidade pertence somente aos governos.
❌ E)O texto não defende a prioridade do crescimento econômico; destaca energia limpa, transporte público e proteção das florestas como soluções climáticas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar o ponto de vista em textos argumentativos.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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