Sobre estas questões de Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral
Esta página reúne 68 questões de Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Interação discursiva, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: expressões faciais; uso de palavras de preenchimento; recursos paralinguísticos; impacto dos gestos.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 68 questões deste tópico. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EF08LI02Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analyze how facial expressions can change the meaning of a statement.
- A) They have no influence on communication.
- B) They can contradict the spoken message.
- C) They are irrelevant in serious discussions.
- D) They only enhance humor in conversations.
- E) They simplify the spoken message.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
expressões faciais
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de expressões faciais em diferentes contextos.
✅ Resposta correta: B
Expressions may convey feelings opposite to words.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Facial expressions greatly influence interpretation.
❌ C) Expressions are important even in serious contexts.
❌ D) They enhance meaning in all types of dialogue.
❌ E) Expressions complicate or deepen the spoken message.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre comunicação verbal e não verbal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF08LI02Fácil🧠 Avaliar⏱ medio
Mia: Well, I... I think we should start now.
Leo: Okay, take your time.
Mia: Um, let me explain the first step.
Evaluate the use of filler words in this spoken dialogue. Are they beneficial?
- A) They always make conversations clearer and easier for every listener.
- B) They are used only by inexperienced speakers during spoken conversations.
- C) They can help speakers think, but too many may distract listeners.
- D) They show uncertainty whenever any speaker uses them in conversation.
- E) They always interrupt conversations and make communication impossible for listeners.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso de palavras de preenchimento
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de diálogos para avaliar o uso de palavras de preenchimento.
✅ Resposta correta: C
Filler words such as “well” and “um” can give speakers time to organize their thoughts and continue speaking. However, using too many can make the dialogue less clear or less engaging.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta alternativa considera que os filler words são sempre benéficos. Esse uso absoluto ignora que a repetição excessiva pode atrapalhar a compreensão e o interesse do ouvinte.
❌ B) Esta alternativa atribui o uso dos filler words somente a falantes inexperientes. Falantes de diferentes níveis podem usá-los, especialmente enquanto organizam suas ideias.
❌ D) Esta alternativa transforma uma possível função dos filler words em uma regra geral. Eles podem indicar hesitação, mas também podem apenas dar tempo para o falante pensar.
❌ E) Esta alternativa considera que os filler words são sempre prejudiciais. Ela desconsidera que podem ajudar o falante a organizar o pensamento e manter o turno de fala.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a função e o impacto das palavras de preenchimento em diálogos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF08LI02Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Identify the paralinguistic features in this dialogue: 'I think... um... it might rain tomorrow.'
- A) Gestures used while speaking.
- B) The pause before 'it might rain'.
- C) The overall tone of the speaker.
- D) Facial expressions during the dialogue.
- E) The volume of the speaker's voice.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
recursos paralinguísticos
💡 Dica de resolução
Observe as pausas e hesitações na fala.
✅ Resposta correta: B
The pause shows hesitance in the speaker's thought.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Gestures are visual, not spoken features.
❌ C) Tone relates to voice quality, not hesitations.
❌ D) Facial expressions are visual, not spoken.
❌ E) Volume is not a hesitation or pause.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos paralinguísticos na comunicação verbal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF08LI02Média🧠 Analisar⏱ medio
What is the impact of gestures in oral presentations?
- A) They distract the audience.
- B) They have no effect on the audience.
- C) They can clarify the message.
- D) They replace verbal communication.
- E) They make the speaker look unprofessional.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto dos gestos
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de como gestos podem melhorar a comunicação.
✅ Resposta correta: C
Effective gestures help clarify spoken content.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Gestures can enhance, not distract, if used appropriately.
❌ B) Gestures significantly impact audience perception.
❌ D) Gestures complement but do not replace verbal language.
❌ E) Proper gestures enhance professionalism.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a importância da comunicação não verbal em apresentações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF08LI02Fácil🧠 Compreender⏱ curto
In the sentence, 'I’m not sure if that’s right, um... maybe it is?', identify the linguistic resource used.
- A) Direct statement.
- B) Hesitation.
- C) Exclamation.
- D) Questioning tone.
- E) Clear assertion.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
recursos linguísticos
💡 Dica de resolução
Identifique o recurso linguístico presente na frase.
✅ Resposta correta: B
The pause shows the speaker's uncertainty.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This is not a direct statement.
❌ C) There is no exclamation present.
❌ D) The tone is uncertain, not questioning.
❌ E) The statement lacks clarity due to hesitation.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os diferentes recursos linguísticos e suas funções.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF08LI02Média🧠 Analisar⏱ medio
During a conversation, a student smiles while explaining good news. The smile helps the listener understand the student's feelings and attitude, in addition to the spoken words.
Analyze how facial expressions contribute to effective communication. Which option best explains their role?
- A) They only make conversations more formal.
- B) They always give the same meaning to everyone.
- C) They hide the speaker's feelings from listeners.
- D) They help show the speaker's feelings and attitude.
- E) They make every spoken word unnecessary.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
expressões faciais na comunicação
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de expressões faciais em diferentes contextos.
✅ Resposta correta: D
A expressão facial transmite informações sobre sentimentos e atitudes, complementando as palavras durante a comunicação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator atribui às expressões faciais uma função inadequada, pois elas não servem apenas para tornar conversas formais.
❌ B) Este distrator apresenta um erro de generalização: uma mesma expressão pode ser interpretada de maneiras diferentes dependendo da situação e da pessoa.
❌ C) Este distrator inverte a função principal apresentada no texto-base: a expressão facial ajuda o ouvinte a perceber sentimentos, em vez de escondê-los.
❌ E) Este distrator apresenta um erro de substituição total: expressões faciais podem complementar a fala, mas não tornam todas as palavras desnecessárias.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a importância da comunicação não verbal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF08LI02Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de interação oral.
EF08LI19Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são interpretados em função de aspectos culturais.
🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões
Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral vira, em segundos:
- Prova completa com as 68 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.
As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
Quantas questões vocês têm deste tópico?
Temos 68 questões de Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.
Veja também
