Sobre estas questões de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo
Esta página reúne 240 questões de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática As questões históricas relativas às migrações, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: influência da mídia; ética protestante; ação social de Weber; visões de Weber e Marx.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
Uma pesquisa sobre telejornais brasileiros analisou a cobertura de ocorrências policiais durante um mês. O estudo observou que pessoas negras apareciam com maior frequência associadas à suspeita de crimes, enquanto pessoas brancas eram mais frequentemente apresentadas como vítimas, especialistas ou representantes de instituições. Os pesquisadores concluíram que essa seleção recorrente de imagens e personagens pode influenciar a maneira como o público interpreta as relações raciais, mesmo quando as notícias não fazem afirmações explícitas sobre raça.
Com base no texto, qual mecanismo da comunicação midiática ajuda a explicar a influência dos telejornais sobre a percepção das relações raciais?
- A) Por meio da rejeição de conflitos nas relações raciais.
- B) Por meio da apresentação equilibrada de todos os grupos raciais.
- C) Por meio da divulgação exclusiva de informações econômicas.
- D) Por meio de representações estereotipadas de grupos raciais.
- E) Por meio da substituição das experiências sociais por opiniões individuais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
influência da mídia
💡 Dica de resolução
Analise exemplos de como a mídia retrata as relações raciais.
✅ Resposta correta: D
O texto mostra que a repetição de associações entre pessoas negras e suspeitas de crimes, em contraste com a apresentação de pessoas brancas em posições socialmente valorizadas, produz uma representação estereotipada. Esse mecanismo pode influenciar a percepção social das relações raciais sem que a mídia precise declarar explicitamente uma opinião racista.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator atribui a influência midiática à ocultação de conflitos, enquanto o texto trata da seleção e da repetição de imagens e personagens em situações específicas.
❌ B) Este distrator confunde a presença de diferentes grupos com uma representação equilibrada. O texto aponta justamente uma distribuição desigual dos papéis atribuídos a pessoas negras e brancas.
❌ C) Este distrator desloca o foco para o conteúdo econômico, que não é mencionado no texto nem explica a associação recorrente entre grupos raciais e papéis sociais.
❌ E) Este distrator apresenta uma explicação genérica sobre opinião e experiência, mas não corresponde ao mecanismo descrito no texto, que enfatiza padrões recorrentes de representação nos telejornais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a mídia representa diferentes grupos sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 2BNCC EM13CHS102Média🧠 Compreender⏱ medio
Em sua análise sobre a formação do capitalismo moderno, o sociólogo Max Weber relacionou certas vertentes do protestantismo a uma ética que valorizava o trabalho como vocação, a disciplina da conduta, a frugalidade e a poupança. Esses valores poderiam favorecer o reinvestimento dos recursos e a organização racional das atividades econômicas. Weber, contudo, não afirmou que a religião fosse a única causa do desenvolvimento capitalista, mas que ela contribuiu para a formação de disposições sociais compatíveis com esse processo.
Com base no texto, qual aspecto explica a importância atribuída por Weber à ética protestante no desenvolvimento social?
- A) Ela estimulou disciplina, trabalho vocacional, poupança e reinvestimento.
- B) Ela estimulou rejeição ao trabalho, à poupança e ao reinvestimento.
- C) Ela promoveu distribuição igualitária dos recursos econômicos.
- D) Ela explicou sozinha o desenvolvimento do capitalismo moderno.
- E) Ela valorizou apenas a devoção religiosa, sem efeitos econômicos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ética protestante
💡 Dica de resolução
Considere os principais conceitos da ética protestante e suas implicações sociais.
✅ Resposta correta: A
O texto associa a ética protestante a hábitos e valores — disciplina, trabalho entendido como vocação, frugalidade e poupança — que poderiam favorecer o reinvestimento e a organização racional das atividades econômicas. A alternativa correta expressa essa relação sem afirmar que a religião foi a única causa do capitalismo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O distrator inverte o sentido das informações do texto, que associa a ética protestante à valorização do trabalho, da frugalidade e da poupança.
❌ C) O texto menciona disciplina, poupança, reinvestimento e organização econômica, mas não afirma que esses valores tenham produzido distribuição igualitária de recursos.
❌ D) O distrator transforma uma contribuição apontada por Weber em causa única, contrariando a ressalva explícita de que a religião não foi o único fator do desenvolvimento capitalista.
❌ E) O distrator reduz a ética protestante à devoção e ignora sua relação, apresentada no texto, com o trabalho, a poupança e a organização racional das atividades econômicas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de ética protestante e seu impacto na sociedade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Ao analisar a relação entre a ética protestante e o desenvolvimento do capitalismo, Max Weber examinou como determinadas condutas eram justificadas pelos indivíduos e relacionadas às expectativas e aos comportamentos de outras pessoas. Para o sociólogo, não bastava observar externamente um comportamento: era necessário compreender o sentido atribuído a ele por quem o praticava e sua orientação em relação aos demais.
Com base no texto, qual definição de ação social corresponde ao conceito elaborado por Max Weber?
- A) É todo comportamento humano observado, independentemente de seus motivos e relações sociais.
- B) É a conduta à qual o agente atribui sentido e que orienta-se pela ação de outras pessoas.
- C) É a prática orientada exclusivamente por valores culturais compartilhados por uma comunidade.
- D) É a conduta realizada principalmente para obter riqueza, lucro ou reconhecimento econômico.
- E) É a atividade realizada necessariamente por um grupo organizado, e não por uma pessoa isolada.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ação social de Weber
💡 Dica de resolução
Reveja os conceitos de ação social e ética protestante de Weber.
✅ Resposta correta: B
Para Weber, uma ação social não é apenas um comportamento observável. Ela envolve um sentido subjetivo atribuído pelo agente e considera, de modo direto ou indireto, a conduta de outras pessoas. Por isso, tanto a interpretação do significado da ação quanto sua orientação social são elementos essenciais do conceito.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator reduz a ação social a qualquer comportamento humano. Para Weber, é necessário haver sentido atribuído pelo agente e orientação em relação a outras pessoas.
❌ C) Este distrator associa a ação social apenas aos valores culturais coletivos. Weber considera diferentes sentidos atribuídos pelos agentes, e esses sentidos não precisam ser exclusivamente culturais nem compartilhados por toda a comunidade.
❌ D) Este distrator confunde o conceito geral de ação social com uma finalidade econômica específica. A busca por riqueza pode ser uma ação social, mas não define todas as ações sociais.
❌ E) Este distrator exige que a ação social seja coletiva ou institucional. Para Weber, uma pessoa pode realizar uma ação social individualmente, desde que atribua sentido à conduta e a oriente pela ação de outras pessoas.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a ética protestante e suas implicações na ação social.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
Em suas análises da sociedade moderna, Karl Marx relacionou as instituições sociais às formas de produção e destacou os conflitos entre classes com interesses econômicos opostos. Max Weber também estudou a economia, mas argumentou que as ações sociais não são explicadas apenas por fatores econômicos: valores, crenças e formas de autoridade podem influenciar a organização da vida social e econômica.
Com base no texto, qual alternativa compara corretamente as perspectivas de Karl Marx e Max Weber sobre a sociedade e a economia?
- A) Marx enfatiza valores e crenças, enquanto Weber considera os conflitos de classe determinantes.
- B) Marx rejeita a análise da economia, enquanto Weber explica a sociedade somente pela produção.
- C) Marx e Weber explicam a sociedade principalmente pelas relações econômicas entre indivíduos.
- D) Marx enfatiza os conflitos de classe, enquanto Weber considera também valores e formas de autoridade.
- E) Marx e Weber concordam que valores e autoridade explicam todos os conflitos sociais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
visões de Weber e Marx
💡 Dica de resolução
Identifique as principais diferenças entre as teorias dos dois autores.
✅ Resposta correta: D
O texto apresenta a luta entre classes e as relações de produção como elementos centrais da análise de Marx. Em relação a Weber, destaca que a sociedade e a economia também são influenciadas por valores, crenças e formas de autoridade. Assim, a alternativa correta preserva a diferença entre as duas perspectivas sem reduzir nenhuma delas a um único fator.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator inverte as ênfases apresentadas no texto-base: atribui a Marx o foco nos valores e a Weber a centralidade dos conflitos de classe.
❌ B) O distrator contraria as duas caracterizações do texto-base: Marx relaciona sua análise às formas de produção, e Weber não reduz a sociedade à economia.
❌ C) A alternativa ignora a distinção estabelecida no texto-base e atribui a Weber uma explicação exclusivamente econômica, embora o texto mencione valores, crenças e autoridade.
❌ E) A alternativa transforma em explicação total elementos que o texto associa à análise de Weber e ainda atribui essa posição a Marx, cuja ênfase está nos conflitos de classe e nas formas de produção.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as teorias sociológicas de Max Weber e Karl Marx.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Durante uma campanha de arrecadação de alimentos organizada por estudantes, diferentes participantes agiram por motivos distintos. Júlia abraçou e consolou uma colega que chorava ao lembrar das famílias afetadas pela insegurança alimentar. Rafael calculou a quantidade de cestas que poderia montar com o dinheiro disponível. Beatriz participou porque sua família sempre ajudava aquela instituição. Caio defendeu a campanha por considerá-la coerente com seu princípio de solidariedade. Outro estudante apenas conferiu os alimentos recebidos, sem orientar sua conduta pela relação com outras pessoas.
Com base no texto e na classificação das ações sociais elaborada por Max Weber, qual atitude exemplifica uma ação social afetiva?
- A) Conferir os alimentos recebidos sem orientar-se pela relação social.
- B) Defender a campanha por considerá-la coerente com seu princípio de solidariedade.
- C) Abraçar e consolar a colega movida pela emoção diante de seu sofrimento.
- D) Participar da campanha porque a família sempre ajudava aquela instituição.
- E) Calcular a quantidade de cestas conforme o dinheiro disponível.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ação social afetiva
💡 Dica de resolução
Pense em relações pessoais que envolvem emoções.
✅ Resposta correta: C
Para Weber, a ação social afetiva é orientada principalmente por sentimentos e emoções. No texto, Júlia abraça e consola a colega porque se comove com seu sofrimento, e sua conduta está relacionada à ação de outra pessoa. As demais atitudes são orientadas pelo cálculo de meios e fins, pelo costume, por convicções valorativas ou não apresentam orientação social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto informa que essa conduta não foi orientada pela ação de outras pessoas; portanto, ela não constitui ação social no sentido weberiano, muito menos ação afetiva.
❌ B) A atitude é orientada por uma convicção ou valor considerado válido, independentemente de resultados práticos, correspondendo à ação racional com relação a valores.
❌ D) A motivação apresentada é a repetição de um costume familiar, o que caracteriza ação tradicional, e não uma conduta guiada por emoção.
❌ E) Esse comportamento é orientado pelo cálculo dos meios mais adequados para alcançar um objetivo, caracterizando ação racional com relação a fins, e não ação afetiva.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a definição de ação social segundo Weber.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
Em uma análise sociológica, Max Weber distingue formas de ação social pelo sentido que orienta a conduta. A ação tradicional ocorre quando a pessoa age principalmente porque esse comportamento foi incorporado pelos costumes. Já a ação racional com relação a fins ocorre quando a pessoa define um objetivo e avalia os meios e as consequências para alcançá-lo. Assim, a diferença entre elas está no fundamento da orientação da ação, e não necessariamente em sua frequência ou em seu resultado.
Com base no texto, qual comparação caracteriza corretamente a ação social tradicional e a ação social racional com relação a fins?
- A) A ação tradicional se orienta pelos costumes, enquanto a ação racional avalia meios e consequências para alcançar objetivos.
- B) A ação tradicional avalia meios e consequências, enquanto a ação racional repete costumes incorporados.
- C) Ambas as ações se orientam principalmente pelos costumes incorporados ao longo do tempo.
- D) A ação tradicional escolhe meios eficientes, enquanto a ação racional mantém comportamentos habituais.
- E) A ação tradicional define objetivos, enquanto a ação racional age sem considerar resultados esperados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ação social tradicional e racional
💡 Dica de resolução
Identifique as características de cada tipo de ação social.
✅ Resposta correta: A
Segundo o texto, a ação tradicional tem como fundamento hábitos e costumes incorporados. A ação racional com relação a fins, por sua vez, envolve a definição de um objetivo e a análise dos meios e das consequências necessários para alcançá-lo. Portanto, o critério de distinção é a orientação da conduta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este distrator inverte as características apresentadas no texto, atribuindo à ação tradicional o cálculo orientado por objetivos e à ação racional a repetição de costumes.
❌ C) Este distrator iguala as duas formas de ação e desconsidera que o texto apresenta a avaliação de meios e consequências como característica específica da ação racional com relação a fins.
❌ D) Este distrator associa à ação tradicional a escolha instrumental de meios e à ação racional a manutenção de hábitos, misturando elementos das duas definições.
❌ E) Este distrator retira da ação racional justamente a análise de consequências e atribui à ação tradicional um planejamento orientado por objetivos, confundindo os critérios de distinção.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de ação social segundo Max Weber.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
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