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Matemática Ensino Fundamental Grandezas e medidas Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana 83 questões

83 Questões de Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana

Veja 2 questões-amostra de Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 83 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana

Esta página reúne 83 questões de Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Grandezas e medidas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: temperatura média; gráfico de temperatura; temperatura máxima; temperatura mínima.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

10
Questões na página
7F · 2M · 1D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
7
Exigem cálculo
5
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 83 questões deste tópico. Veja os planos:

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EF04MA23Difícil🧠 Lembrar⏱ medio

Se, em uma semana, os dados de temperatura de uma cidade foram: 22°C, 24°C, 20°C, 23°C, 25°C, 21°C e 26°C, qual a temperatura média dessa semana?

  1. A) 22°C
  2. B) 24°C
  3. C) 23°C
  4. D) 25°C
  5. E) 21°C
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

temperatura média

💡 Dica de resolução

Some todas as temperaturas e divida pelo número de dias.

✅ Resposta correta: C

Cálculo incorreto da média.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro na soma total das temperaturas.
❌ B) A média é (22 + 24 + 20 + 23 + 25 + 21 + 26) / 7 = 24°C.
❌ D) Valor superior à média calculada.
❌ E) Muito abaixo da média real das temperaturas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como calcular a média aritmética.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2BNCC EF04MA23Média🧠 Lembrar⏱ curto

Em um gráfico de variação da temperatura, o que representa a linha que aponta as temperaturas mínimas durante a semana?

  1. A) Os picos de calor
  2. B) As médias das temperaturas diárias
  3. C) As temperaturas mínimas ao longo dos dias
  4. D) A variação total da temperatura
  5. E) As temperaturas máximas do dia
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

gráfico de temperatura

💡 Dica de resolução

Analise o gráfico e identifique a linha correspondente.

✅ Resposta correta: C

Correto, a linha representa os valores mais baixos registrados.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) É incorreto, pois picos não representam as mínimas.
❌ B) Não, a linha de mínimas representa apenas a menor temperatura.
❌ D) Não representa a variação total, mas apenas as mínimas.
❌ E) Incorreto, essa linha não é referente às máximas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a interpretação de gráficos e suas representações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF04MA23Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Qual é a temperatura máxima registrada em um gráfico de variação da temperatura ao longo de uma semana, onde as temperaturas máximas foram: 28°C, 30°C, 26°C, 31°C, 29°C, 27°C e 32°C?

  1. A) 28°C
  2. B) 30°C
  3. C) 31°C
  4. D) 29°C
  5. E) 32°C
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

temperatura máxima

💡 Dica de resolução

Identifique a maior temperatura listada.

✅ Resposta correta: E

Essa temperatura é a maior registrada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa temperatura não é a maior registrada.
❌ B) Essa temperatura é menor que 31°C.
❌ C) Essa é a maior temperatura registrada entre os dados apresentados.
❌ D) Essa temperatura não é a maior registrada.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como interpretar gráficos de variação de temperatura.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EF04MA24Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

As temperaturas mínimas diárias registradas foram: 15°C, 17°C, 16°C, 18°C, 14°C. Qual é a temperatura mínima da semana?

  1. A) 14°C
  2. B) 15°C
  3. C) 16°C
  4. D) 17°C
  5. E) 18°C
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

temperatura mínima

💡 Dica de resolução

Identifique a menor temperatura da lista apresentada.

✅ Resposta correta: A

14°C é o menor valor entre as temperaturas registradas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 15°C não é o menor valor.
❌ C) 16°C não é o menor valor.
❌ D) 17°C não é o menor valor.
❌ E) 18°C não é o menor valor.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como identificar o menor valor em um conjunto de dados.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5BNCC EF04MA24Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Durante uma semana, a temperatura máxima foi de 30°C na segunda e 32°C na terça. Qual a variação entre esses dias?

  1. A) 2°C
  2. B) 0°C
  3. C) 5°C
  4. D) 1°C
  5. E) 3°C
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

variação de temperatura

💡 Dica de resolução

Calcule a diferença entre as temperaturas.

✅ Resposta correta: A

A variação é de 2°C entre terça e segunda.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) 0°C não é uma variação correta.
❌ C) 5°C não corresponde à diferença correta.
❌ D) 1°C não é a resposta adequada.
❌ E) 3°C não representa a variação correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como calcular variações e diferenças numéricas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6BNCC EF04MA23Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Em uma pesquisa, foram coletadas as temperaturas em várias regiões do Brasil. Se em Brasília foi 29°C e em Manaus 31°C, qual região teve a temperatura mais alta?

  1. A) Brasília
  2. B) Manaus
  3. C) As duas são iguais
  4. D) Nenhuma das duas
  5. E) Não é possível comparar
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

temperaturas em regiões

💡 Dica de resolução

Compare as temperaturas dadas para responder.

✅ Resposta correta: B

Manaus teve a maior temperatura com 31°C.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Brasília teve 29°C, que é menor.
❌ C) As temperaturas são diferentes.
❌ D) Manaus teve a maior temperatura.
❌ E) É possível comparar as temperaturas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como comparar valores numéricos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01MA05Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
EF01MA08Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
EF04MA23Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.
EF04MA24Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

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As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

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