Atividades sobre Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e relações entre unidades de medida de tempo com gabarito — 4º ano (EF04MA23)

Quando recebi o código EF04MA23 no meu planejamento, confesso que pensei: temperatura de novo? Afinal, o título da habilidade fala em medidas de tempo, e eu precisava transformar aquilo em aula e avaliação de verdade para a minha turma do 4º ano. A dúvida era simples: como sair do texto oficial e chegar em atividades que as crianças entendam?

Foi aí que percebi que a habilidade trata de medir variações de temperatura no dia a dia, lendo termômetros e registrando valores em uma tabela ou gráfico. Comecei a montar atividades a partir de situações reais, como a previsão do tempo que a turma assiste em casa, e a avaliação ficou muito mais natural.

O que a habilidade EF04MA23 pede, de verdade?

Na linguagem de sala de aula, a habilidade pede que o aluno entenda a temperatura como uma grandeza que se mede, usando o grau Celsius como unidade. O texto oficial diz:

Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.

Em outras palavras: o aluno precisa saber ler a temperatura, comparar valores entre lugares diferentes e calcular a variação entre dois momentos. O objeto de conhecimento fala em construir gráficos mostrando a temperatura mínima e máxima de um dia ou de uma semana, então a leitura de gráfico também entra na conta. Quando a criança compara a temperatura de Recife com a de Curitiba no mesmo horário, ou calcula quantos graus subiu entre a manhã e a tarde, ela está exercitando exatamente essa habilidade.

Como trabalhar EF04MA23 em sala?

Algumas ideias que funcionaram na minha turma e não exigem material caro:

• Diário do termômetro: durante uma semana, a turma anota a temperatura da manhã e da tarde, usando um termômetro de parede ou a previsão do celular. No fim, todos montam um gráfico de linha com as máximas e mínimas.
• Comparação entre cidades: pegue a previsão de duas ou três capitais no mesmo horário e peça para as crianças dizerem em qual lugar faz mais frio e por quantos graus.
• Quanto subiu? escreva na lousa duas temperaturas de um mesmo dia e peça que calculem a variação. É uma subtração com sentido, e as crianças gostam de discutir o resultado.
• Roda de notícia: leia uma notícia sobre calor ou frio intenso e pergunte o que os números significam. Aqui a habilidade encosta no aquecimento global de forma adequada à idade.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão desse código precisa cobrar a leitura de um valor em grau Celsius, a comparação entre dois ou mais valores e o cálculo da diferença entre eles. Questões que pedem apenas decorar que o grau Celsius se abrevia com °C não avaliam a habilidade de verdade.

Erros comuns que vejo nas provas: inverter a ordem ao subtrair, esquecer que temperaturas abaixo de zero são menores que as positivas e contar barras de gráfico em vez de ler o valor exato. Por isso, nas questões abaixo, cada alternativa errada traz a explicação do erro típico que a criança costuma cometer.

Questões prontas de EF04MA23 (com gabarito comentado)

Questão 1: variação de temperatura entre dois horários

No gráfico, às 7h, fazia 17 °C. Às 13h, fazia 26 °C. Quantos graus a temperatura aumentou?

• ❌ A) Aumentou 12 °C — A criança subtrai 17 de 26, mas erra a conta e obtém 12.
• ❌ B) Aumentou 7 °C — A criança calcula a diferença, mas deixa de contar dois graus.
• ❌ C) Aumentou 6 °C — A criança arredonda 17 para 20 antes de calcular 26 menos 20.
• ❌ D) Aumentou 10 °C — A criança encontra a diferença e conta um grau a mais.
• ✅ E) Aumentou 9 °C — A temperatura passou de 17 °C para 26 °C. A diferença é de 9 °C.

Dica de resolução: subtraia a temperatura inicial da temperatura final.

Questão 2: escolher a região com a menor temperatura

Por que a escolha da roupa pode mudar de uma região para outra no mesmo horário? Em um boletim simulado para orientar uma viagem em família, uma rádio informou as temperaturas registradas às 6 horas em cinco regiões: Serra, 14 graus Celsius; Vale, 18 graus Celsius; Oeste, 19 graus Celsius; Centro, 21 graus Celsius; e Litoral, 23 graus Celsius. A família pretende levar um casaco mais grosso para a região em que o termômetro indicou o menor número de graus Celsius. Todos os registros foram feitos no mesmo momento.

Compare as temperaturas informadas no texto e identifique a região para a qual a família deve levar o casaco mais grosso.

• ❌ A) A região do Centro, pois marcou 21 graus Celsius. — Erro de inversão: 21 graus Celsius é uma temperatura maior que a da Serra.
• ❌ B) A região do Litoral, pois marcou 23 graus Celsius. — Erro de confundir maior com menor: 23 é o maior valor entre os registros.
• ❌ C) A região do Oeste, pois marcou 19 graus Celsius. — Erro de comparação numérica: 19 não é o menor valor apresentado no boletim.
• ❌ D) A região do Vale, pois marcou 18 graus Celsius. — Erro de comparação parcial: 18 é maior que 14 graus Celsius, registrado na Serra.
• ✅ E) A região da Serra, pois marcou 14 graus Celsius. — Correta. Entre os valores registrados, 14 é o menor, indicando a menor temperatura.

Dica de resolução: compare as temperaturas e identifique a menor para escolher a região.

Questão 3: ordenar cidades com temperaturas abaixo de zero

Durante uma simulação de viagem, uma criança perguntou à agente de turismo qual parada exigiria o casaco mais grosso. A agente mostrou no painel as temperaturas previstas para o mesmo horário: em Serra Azul, 2 graus Celsius abaixo de zero; em Vale Claro, 1 grau Celsius; e em Praia Dourada, 4 graus Celsius. Ela explicou que zero é uma marca usada para comparar os registros: valores abaixo de zero indicam temperaturas menores que os valores acima de zero. Para organizar as malas, a criança decidiu colocar as cidades em ordem, da temperatura menor para a maior.

Compare as temperaturas apresentadas no texto e identifique a ordem das cidades, da menor para a maior temperatura.

• ❌ A) Serra Azul, Praia Dourada e Vale Claro. — Erro na comparação de valores positivos: 4 graus Celsius é maior que 1 grau Celsius.
• ✅ B) Serra Azul, Vale Claro e Praia Dourada. — Serra Azul está abaixo de zero, portanto tem a menor temperatura. Entre os valores positivos, 1 grau Celsius é menor que 4 graus Celsius.
• ❌ C) Vale Claro, Praia Dourada e Serra Azul. — Erro de interpretação de temperatura negativa: um valor abaixo de zero não pode ser o maior entre os três.
• ❌ D) Praia Dourada, Vale Claro e Serra Azul. — Erro de inversão da ordem: a alternativa coloca a maior temperatura antes das demais.
• ❌ E) Vale Claro, Serra Azul e Praia Dourada. — Erro de comparação com zero: 2 graus Celsius abaixo de zero é menor que 1 grau Celsius, e não maior.

Dica de resolução: compare os valores numéricos considerando a posição em relação a zero.

Questão 4: critério de diferença mínima entre regiões

— Para organizar a campanha de agasalhos, precisamos saber onde a manhã está mais fria — disse a coordenadora da rádio comunitária. Em uma atividade simulada, os estudantes receberam boletins enviados no mesmo horário por cinco regiões. No Alto da Serra, o termômetro marcou 3 graus Celsius. No Vale das Águas, marcou 9 graus Celsius. Na Costa do Sol, marcou 12 graus Celsius. No Interior Dourado, marcou 15 graus Celsius. No Pampa Verde, marcou 8 graus Celsius. A campanha dará prioridade a uma região cuja temperatura esteja pelo menos 8 graus Celsius abaixo da registrada no Interior Dourado.

Compare as temperaturas apresentadas no texto e identifique a região que deve receber prioridade na campanha.

• ❌ A) A região da Costa do Sol, que marcou 12 graus Celsius. — A diferença entre 15 e 12 é 3 graus Celsius. Erro de comparação: ser mais fria não basta; a diferença deve ser de pelo menos 8.
• ❌ B) A região do Vale das Águas, que marcou 9 graus Celsius. — A diferença entre 15 e 9 é 6 graus Celsius. Erro de cálculo: 6 não alcança a diferença mínima pedida.
• ❌ C) A região do Pampa Verde, que marcou 8 graus Celsius. — A diferença entre 15 e 8 é 7 graus Celsius. Erro de cálculo: falta 1 grau Celsius para atingir o critério.
• ❌ D) A região do Interior Dourado, que marcou 15 graus Celsius. — A diferença entre 15 e 15 é zero. Erro de referência: a região foi comparada com ela mesma.
• ✅ E) A região do Alto da Serra, que marcou 3 graus Celsius. — A diferença entre 15 e 3 é 12 graus Celsius. Como 12 é maior que 8, essa região atende ao critério.

Dica de resolução: compare as temperaturas e calcule a diferença para identificar a região correta.

Questão 5: contar dias acima de uma temperatura em gráfico

Gráfico: Dias da semana por temperatura registrada. O gráfico mostra as temperaturas registradas durante a semana. Quantos dias tiveram temperatura acima de 20°C?

• ❌ A) 7 dias — Soma todos os dias do gráfico, incluindo também os que tiveram 18°C e 20°C.
• ❌ B) 2 dias — Conta apenas os 2 dias com temperatura exatamente igual a 20°C, sem contar os dias acima de 20°C.
• ✅ C) 4 dias — O gráfico mostra 3 dias com 22°C e 1 dia com 24°C. Então, 3 + 1 = 4 dias.
• ❌ D) 3 dias — Conta os 3 dias com 22°C, mas deixa de contar o dia com 24°C.
• ❌ E) 5 dias — Soma os dias com 20°C e 22°C, contando por engano os dias com exatamente 20°C.

Dica de resolução: identifique no gráfico as temperaturas maiores que 20°C e conte os dias correspondentes.

Questão 6: maior variação entre dias seguidos

Gráfico: a temperatura de segunda a sexta-feira. O gráfico mostra a temperatura de segunda a sexta-feira. Segundo o gráfico, qual foi a maior variação entre dois dias seguidos?

• ❌ A) 4 °C — A diferença entre terça e quarta é 3 °C; contar mais 1 dá 4 °C.
• ❌ B) 7 °C — Esse resultado aparece ao ler 18 °C como 17 °C e fazer 24 menos 17.
• ❌ C) 5 °C — Subtrair a temperatura de segunda-feira da de quinta-feira dá 5 °C, mas esses dias não são seguidos.
• ❌ D) 3 °C — A diferença entre terça e quarta-feira é 3 °C, mas ela não é a maior.
• ✅ E) 6 °C — As diferenças entre dias seguidos são 2 °C, 3 °C, 6 °C e 2 °C. A maior é 6 °C.

Dica de resolução: compare as temperaturas de cada par de dias consecutivos e calcule a diferença.

Próximos passos

Se você quer ter mais opções para a sua turma, vale consultar a consulta completa do código EF04MA23, que reúne todas as questões alinhadas a essa habilidade. Para montar a sua própria prova com essas questões e outras, use o gerador de provas do GeraProva. E se ainda não tem conta, você pode fazer o cadastro grátis e começar a testar hoje mesmo.

As questões deste texto foram selecionadas para apoiar o seu planejamento, mas revise sempre o conteúdo à luz do currículo da sua escola e do perfil da sua turma. Bom trabalho em sala!