Atividades sobre Medidas de temperatura em grau Celsius: construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana com gabarito — 4º ano (E

Quando recebo a EF04MA24 no planejamento do 4º ano, sei que o desafio não é apenas falar de calor e frio. Preciso transformar registros de termômetro em comparação de números, seleção de máxima e mínima e, depois, em gráfico de colunas. É uma habilidade muito concreta, mas que pede organização.

Na minha experiência, a turma entende melhor quando parte de situações próximas: o termômetro do pátio, a previsão do tempo do bairro ou uma tabela preenchida durante a semana. A partir daí, consigo observar quem só localiza números e quem realmente interpreta a variação diária.

O que a habilidade EF04MA24 pede, de verdade?

A EF04MA24 pede que o estudante registre temperaturas máxima e mínima em situações do cotidiano, compare os valores de cada dia e organize essas informações em gráficos de colunas, inclusive com apoio de planilhas eletrônicas. Na prática, eu traduzo isso assim: a criança precisa saber ler temperaturas em graus Celsius, identificar qual foi a menor e qual foi a maior medida em um dia, perceber a diferença entre elas e representar os dados sem trocar dias, escalas ou posições das colunas. Não basta apontar que 30 °C é “quente”: é necessário usar os números para comunicar uma informação. Em uma semana de registros, por exemplo, a turma deve conseguir montar um gráfico, ler qual dia teve a menor mínima, qual apresentou a maior máxima e como a temperatura variou. A habilidade está na unidade temática Grandezas e medidas e trabalha o objeto de conhecimento das medidas de temperatura em grau Celsius e da construção de gráficos para mostrar mínimas e máximas.

“Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.”

Para consultar o documento e acessar mais propostas, vale abrir a consulta completa do código EF04MA24. O acervo do GeraProva reúne 28 questões alinhadas a essa habilidade.

Como trabalhar EF04MA24 em sala?

1. Faça um diário da temperatura. Durante uma semana, posso levar os dados da previsão do tempo ou usar um termômetro simples no pátio. A turma registra mínima e máxima em uma tabela com dia, temperatura mínima e temperatura máxima.

2. Separe “máxima” de “mínima” antes do gráfico. Antes de desenhar colunas, proponho pequenos conjuntos de números no quadro. Peço que circulem o menor em azul e o maior em vermelho. Essa etapa evita o erro comum de escolher a última temperatura anotada como se fosse automaticamente a máxima.

3. Construa um gráfico coletivo. Em papel quadriculado, cada grupo fica responsável por um dia. Definimos juntos a escala e os títulos dos eixos. Eu reforço que gráfico sem título, dias identificados ou escala legível dificulta a leitura.

4. Use planilha quando houver acesso. Em duplas, os estudantes digitam a tabela no computador ou celular disponível e observam o gráfico de colunas criado. Não é preciso dominar fórmulas: o foco é selecionar dados, comparar valores e discutir se o gráfico representa corretamente a tabela.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF04MA24 precisa trazer registros de temperatura e pedir uma ação clara: identificar máxima e mínima, calcular a variação entre elas, definir alturas de colunas ou interpretar um gráfico pronto. Também é importante explicitar a escala, principalmente quando cada quadradinho não vale 1 °C.

Eu evito avaliar apenas a memorização de que “máxima é maior”. O estudante precisa comparar todos os dados do dia e relacionar valor numérico à representação gráfica. Entre os erros mais frequentes estão inverter máxima e mínima, esquecer de considerar um dos horários, usar temperaturas de dias diferentes e não converter a medida para a escala do gráfico. Ao corrigir, observo tanto a resposta quanto o caminho usado.

Questões prontas de EF04MA24 (com gabarito comentado)

1. Temperaturas no ponto de ônibus

Pesquisadores registraram, na segunda-feira, 16, 24 e 21 °C; na terça, 15, 19 e 17 °C; e na quarta, 17, 17 e 14 °C. Em um gráfico, a coluna escura mostra a maior temperatura e a clara, a menor. Quais serão as alturas?

• ❌ A) Escuras 24, 19 e 17; claras 16, 17 e 14. Na terça, a menor temperatura é 15 °C, não 17 °C.
• ❌ B) Escuras 24, 19 e 17; claras 21, 17 e 14. As claras devem mostrar os menores valores, não os registros das 17 horas.
• ❌ C) Escuras 21, 17 e 14; claras 16, 15 e 17. Foram usados horários específicos, e não máximas e mínimas.
• ❌ D) Escuras 16, 15 e 14; claras 24, 19 e 17. Máximas e mínimas foram invertidas.
• ✅ E) Escuras 24, 19 e 17; claras 16, 15 e 14. Em cada dia, foram selecionados corretamente o maior e o menor registro.

2. Temperaturas no depósito

Na segunda, a mínima foi 12 °C e a máxima, 19 °C. Na terça, a mínima foi 2 °C menor e a máxima igual. Na quarta, a mínima foi 1 °C maior que a de terça e a máxima, 4 °C maior. Quais são, nessa ordem, mínima e máxima da quarta?

• ❌ A) 11 °C e 19 °C. A máxima da terça deveria aumentar 4 °C.
• ❌ B) 10 °C e 23 °C. A mínima de terça, 10 °C, aumenta 1 °C na quarta.
• ❌ C) 12 °C e 23 °C. A mínima de segunda foi usada sem considerar as mudanças.
• ❌ D) 23 °C e 11 °C. A ordem solicitada é mínima e depois máxima.
• ✅ E) 11 °C e 23 °C. A mínima passa de 10 °C para 11 °C, e a máxima de 19 °C para 23 °C.

3. A menor temperatura mínima da semana

As mínimas foram 16, 18, 14, 15, 17, 13 e 19 °C, de segunda a domingo. Se 1 cm representa 1 °C, qual é a altura da coluna da menor mínima?

• ❌ A) 14 cm. É uma temperatura baixa, mas não a menor da lista.
• ✅ B) 13 cm. O sábado teve 13 °C; pela escala, a coluna mede 13 cm.
• ❌ C) 19 cm. Esse é o maior valor, não o menor.
• ❌ D) 15 cm. O valor não é o menor após comparar todos os dias.
• ❌ E) 16 cm. Escolher o primeiro número não substitui a comparação.

4. Registros da varanda da biblioteca

Na quarta-feira, foram anotados 16 °C, 21 °C, 25 °C e 19 °C. Quais alturas representam, respectivamente, a mínima e a máxima?

• ❌ A) 25 °C e 16 °C. A ordem foi invertida.
• ❌ B) 19 °C e 25 °C. A mínima é 16 °C.
• ✅ C) 16 °C e 25 °C. São, respectivamente, o menor e o maior registro.
• ❌ D) 16 °C e 19 °C. A máxima é 25 °C, não a última medida.
• ❌ E) 21 °C e 25 °C. Há um valor menor que 21 °C.

5. Variação diária no mural do bairro

As variações de segunda a sexta devem ser calculadas por máxima menos mínima. A escala é de 1 quadradinho para 2 °C. Quais alturas correspondem aos dados 30/22, 28/22, 31/21, 27/23 e 32/20?

• ✅ A) 4, 3, 5, 2 e 6 quadradinhos. As variações são 8, 6, 10, 4 e 12 °C; dividindo por 2, obtêm-se essas alturas.
• ❌ B) 4, 2, 5, 3 e 6 quadradinhos. Terça e quinta foram trocadas.
• ❌ C) 8, 6, 10, 4 e 12 quadradinhos. São graus Celsius, sem conversão pela escala.
• ❌ D) 4, 3, 4, 2 e 6 quadradinhos. A variação de quarta é 10 °C, não 8 °C.
• ❌ E) 3, 3, 5, 2 e 6 quadradinhos. A variação de segunda foi calculada incorretamente.

6. Temperaturas no pátio

O termômetro marcou 19 °C pela manhã, 27 °C antes do almoço, 31 °C à tarde e 24 °C no fim do dia. Qual registro mostra máxima e mínima?

• ❌ A) Máxima 31 °C; mínima 24 °C. A máxima está certa, mas a mínima é 19 °C.
• ❌ B) Máxima 24 °C; mínima 19 °C. A mínima está certa, mas a máxima é 31 °C.
• ❌ C) Máxima 19 °C; mínima 31 °C. Os conceitos foram invertidos.
• ❌ D) Máxima 27 °C; mínima 24 °C. São valores registrados, mas não os extremos.
• ✅ E) Máxima 31 °C; mínima 19 °C. Basta comparar todos os registros para localizar maior e menor valor.

Próximos passos

Eu começaria com uma tabela curta e uma atividade de leitura de extremos. Depois, avançaria para o gráfico com escala e, por fim, para questões que peçam a variação entre máxima e mínima. Para montar uma avaliação no seu formato, use o gerador de provas do GeraProva e selecione a habilidade desejada.

As questões e sugestões deste post são um ponto de partida para o planejamento. Faça seu cadastro grátis, adapte ao perfil da sua turma e conte com o GeraProva para ganhar tempo sem abrir mão de uma avaliação bem pensada.