Veja 6 questões-amostra de Produção de textos com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 50 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Produção de textos
Esta página reúne 50 questões de Produção de textos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Escrita (compartilhada e autônoma), todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Importância da leitura; Características do texto narrativo; Características do texto informativo; estrutura de texto.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Produção de textos em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 50 questões deste tópico. Veja os planos:
Qual das opções abaixo representa uma boa sequência de ideias para o início de um texto sobre a importância da leitura?
A) A leitura é uma atividade que ocupa o tempo livre das pessoas.
B) A leitura amplia nosso conhecimento, desenvolve a imaginação e nos conecta a diferentes culturas.
C) Muitas pessoas não gostam de ler porque acham entediante.
D) Os livros são feitos de papel e tinta.
E) A leitura é uma tarefa que devemos fazer para passar de ano na escola.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Importância da leitura
💡 Dica de resolução
Escolha a alternativa que reúne ideias positivas e relacionadas à importância da leitura.
✅ Resposta correta: B
Esta alternativa apresenta uma sequência lógica e relevante sobre a importância da leitura, destacando seus benefícios e estabelecendo uma progressão temática clara.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Embora a leitura possa ocupar o tempo livre, essa afirmação não destaca a importância da leitura de forma clara e não estabelece uma progressão temática adequada.
❌ C)Esta afirmação é negativa e não contribui para uma introdução que valorize a leitura, além de não apresentar uma boa progressão temática.
❌ D)Embora seja uma verdade técnica, essa afirmação não aborda a importância da leitura e não reflete uma boa progressão temática.
❌ E)Essa alternativa reduz a leitura a uma obrigação escolar, desconsiderando sua importância e benefícios, e não apresenta uma boa progressão temática.
📚 Reveja antes de resolver
Revise como organizar ideias relacionadas ao tema central de um texto.
Na manhã de sábado, Júlia percebeu que as plantas da horta comunitária estavam secas. Ela chamou o avô e alguns vizinhos para ajudar. Enquanto Júlia buscava água, o avô consertou a mangueira, e os vizinhos retiraram as folhas secas. Ao final da tarde, todos regaram a horta e combinaram uma escala para cuidar dela durante a semana.
Considerando os acontecimentos apresentados no texto, qual alternativa melhor representa a ideia central de um texto narrativo?
A) Um texto que descreve as características de um lugar, objeto ou pessoa.
B) Um texto que orienta o leitor a realizar uma tarefa.
C) Um texto que conta uma história com personagens, acontecimentos e uma conclusão.
D) Um texto que apresenta informações sobre um tema de modo objetivo.
E) Um texto que defende uma opinião sobre determinado assunto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Características do texto narrativo
💡 Dica de resolução
Observe se o texto narra acontecimentos envolvendo personagens em uma sequência temporal.
✅ Resposta correta: C
O texto apresenta personagens, uma sequência de acontecimentos e uma conclusão: Júlia e os vizinhos cuidam da horta e organizam uma escala de manutenção. Esses elementos caracterizam a narrativa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Esse distrator confunde a narração com a descrição, cuja finalidade principal é apresentar características, sem exigir uma sequência de acontecimentos.
❌ B)Esse distrator confunde a narração com o texto instrucional, organizado para apresentar orientações, regras ou etapas de uma atividade.
❌ D)Esse distrator confunde a narração com a exposição, cuja finalidade principal é explicar ou informar sobre um assunto, sem organizar uma história.
❌ E)Esse distrator confunde a narração com a argumentação, que busca sustentar uma ideia ou ponto de vista por meio de razões.
📚 Reveja antes de resolver
Revise os elementos do texto narrativo, como personagens, acontecimentos, tempo e desfecho.
Durante a elaboração em grupo de um slogan para crianças sobre reciclagem, qual procedimento, aplicado antes da gravação, aumenta a eficácia da mensagem?
A) Grave o slogan em baixa qualidade de áudio.
B) Crie vários slogans sem feedback.
C) Teste o slogan apenas com adultos.
D) Testar o slogan com crianças da faixa etária e ajustá-lo segundo o retorno
E) Defina o slogan em termos acadêmicos difíceis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
slogan e reciclagem
💡 Dica de resolução
Pense em como a mensagem pode ser mais clara e impactante.
✅ Resposta correta: D
O teste com o público-alvo revela se o vocabulário, o tom e o comprimento são apropriados; ajustar a partir do feedback aumenta compreensão, adesão e eficácia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Áudio de baixa qualidade prejudica a clareza e dificultará a audição e compreensão.
❌ B)Ignorar feedback impede ajuste à compreensão e à aceitação das crianças.
❌ C)Adultos não representam o público infantil, tornando a eficácia do slogan incerta.
❌ E)Termos acadêmicos dificultam a compreensão entre o público infantil.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios de criação de slogans e a importância da reciclagem.
Ao planejar com colegas uma peça em áudio de cerca de 30 segundos para alunos do 5.º ano sobre higiene das mãos, qual orientação textual favorece melhor a compreensão oral das crianças durante a gravação?
A) Realizar uma narração sem pausas para reflexão.
B) Incluir terminologias médicas que as crianças desconhecem.
C) Utilizar um formato de poema longo e elaborado.
D) Usar frases curtas e vocabulário conhecido.
E) Focar em explicar teorias científicas da higiene.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
higiene das mãos
💡 Dica de resolução
Considere a faixa etária ao escolher a linguagem.
✅ Resposta correta: D
Frases curtas reduzem a carga de memória ao ouvir e vocabulário familiar facilita o reconhecimento auditivo, permitindo reprodução correta por crianças em gravação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Narrações sem pausas dificultam a absorção da informação pelas crianças.
❌ B)Terminologias médicas são complicadas e não auxiliam na compreensão oral.
❌ C)Poemas longos dificultam a memória e não se adequam ao tempo da peça.
❌ E)Teorias científicas são complexas e não ajudam na compreensão para o público infantil.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar orientações sobre comunicação oral para crianças.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF05LP24Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
EF69LP47Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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