Veja 6 questões-amostra de Valores em sociedades em transformação com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 37 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Valores em sociedades em transformação
Esta página reúne 37 questões de Valores em sociedades em transformação voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Transformações Culturais e Ética, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: ética de Kant e utilitarismo; ética no trabalho em equipe; direitos humanos e transformações sociais; transformações culturais.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Valores em sociedades em transformação em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 37 questões deste tópico. Veja os planos:
No Brasil, a Constituição de 1988 ampliou a proteção jurídica à igualdade, à liberdade e à participação política após mobilizações sociais que denunciaram desigualdades. Décadas depois, a expansão da internet e das plataformas digitais criou novas formas de expressão e organização, mas também trouxe desafios relacionados à privacidade, à circulação de informações falsas e à discriminação automatizada. Esses processos mostram que mudanças sociais podem ampliar direitos já reconhecidos e exigir novas garantias para proteger a dignidade humana em situações inéditas.
Com base no texto, qual análise filosófica explica adequadamente como as transformações sociais impactam os direitos humanos?
A) Elas ampliam e redefinem direitos, conforme novas demandas sociais e novos riscos à dignidade humana.
B) Elas mantêm os direitos fixos, pois novas situações não alteram seu conteúdo.
C) Elas tornam os direitos dependentes, pois somente o Estado define sua validade.
D) Elas garantem automaticamente direitos, pois toda inovação favorece a liberdade.
E) Elas anulam os direitos universais, pois cada sociedade enfrenta problemas diferentes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
direitos humanos e transformações sociais
💡 Dica de resolução
Considere exemplos históricos e contemporâneos.
✅ Resposta correta: A
O texto apresenta dois efeitos relacionados das transformações sociais: mobilizações contribuíram para ampliar direitos na Constituição de 1988, enquanto as tecnologias digitais criaram novas situações que exigem garantias de privacidade, informação e não discriminação. Assim, os direitos humanos possuem caráter histórico e dinâmico: seus princípios são reinterpretados e aplicados a novos problemas sem deixar de proteger a dignidade humana.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)O distrator confunde a permanência dos princípios dos direitos humanos com a imutabilidade de suas formas de aplicação. O texto afirma que novas situações digitais exigem garantias adicionais.
❌ C)O distrator reduz a construção dos direitos à atuação estatal e desconsidera o papel das mobilizações sociais, destacado no texto como fator de ampliação das garantias.
❌ D)O distrator apresenta uma visão determinista da tecnologia e ignora os riscos mencionados no texto, como a violação da privacidade, a desinformação e a discriminação automatizada.
❌ E)O distrator transforma a diversidade dos contextos em incompatibilidade entre direitos. O texto mostra que novas situações demandam garantias específicas, não a eliminação da proteção à dignidade humana.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre mudanças sociais e direitos humanos.
Em um projeto sobre circulação cultural, estudantes brasileiros e japoneses analisaram dois fenômenos: a presença de animações japonesas em comunidades brasileiras e a divulgação de ritmos brasileiros em cidades do Japão. Eles observaram que, nos dois casos, os produtos culturais foram reinterpretados: grupos brasileiros incorporaram elementos das animações a festas e produções locais, enquanto músicos japoneses combinaram ritmos brasileiros com instrumentos e estilos de seu próprio contexto. O relatório concluiu que a circulação global não elimina automaticamente as diferenças locais nem mantém os significados originais inalterados.
Com base no texto, qual interpretação filosófica explica adequadamente as transformações culturais observadas nas relações entre sociedades ocidentais e orientais?
A) Elas resultam da uniformização cultural produzida pela circulação global de produtos e informações.
B) Elas resultam da substituição progressiva das culturas locais por modelos culturais estrangeiros.
C) Elas resultam principalmente do acesso às tecnologias, independentemente das escolhas dos grupos envolvidos.
D) Elas resultam de características fixas que distinguem igualmente todas as sociedades ocidentais e orientais.
E) Elas resultam de trocas recíprocas, nas quais elementos culturais são reinterpretados em contextos locais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transformações culturais
💡 Dica de resolução
Identifique as principais diferenças culturais entre as sociedades ocidentais e orientais.
✅ Resposta correta: E
O texto mostra uma circulação em duas direções: animações japonesas são ressignificadas no Brasil, e ritmos brasileiros são combinados com referências japonesas. Assim, a transformação cultural não é mera cópia nem imposição de um lado sobre o outro; envolve intercâmbio, seleção e reinterpretação local. A análise também evita tratar Ocidente e Oriente como blocos homogêneos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Este distrator confunde circulação com homogeneização. O texto afirma justamente que os significados são modificados conforme o contexto, preservando diferenças entre as experiências analisadas.
❌ B)Este distrator expressa o erro de interpretar a circulação cultural como substituição unilateral. O texto informa que os grupos combinam referências externas com práticas próprias, e não que abandonam suas culturas locais.
❌ C)Este distrator adota um determinismo tecnológico, atribuindo às tecnologias o poder de explicar sozinhas as mudanças culturais. No texto, porém, a transformação depende das formas como os grupos selecionam e combinam os elementos recebidos.
❌ D)Este distrator transforma categorias amplas, como Ocidente e Oriente, em identidades homogêneas e imutáveis. O texto apresenta práticas específicas de grupos situados em contextos diferentes, sem atribuir uma essência comum a cada região.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características das culturas ocidentais e orientais.
Uma escola pública passou a utilizar uma plataforma digital com recursos de inteligência artificial para acompanhar o desempenho dos estudantes. Para gerar relatórios individualizados, o sistema registra informações como nome, frequência, notas, respostas a atividades e padrões de navegação. A empresa responsável pretende usar esses dados para aperfeiçoar seus produtos e compartilhá-los com parceiros comerciais. Embora a direção tenha autorizado o uso da plataforma, muitas famílias não foram informadas claramente sobre a coleta e a finalidade dessas informações.
Com base no texto, qual impasse ético relacionado ao uso de tecnologias na educação está diretamente evidenciado nessa situação?
A) Equilíbrio entre atividades digitais e presenciais
B) Prevenção de discriminações produzidas por algoritmos
C) Definição de critérios para autoria em trabalhos digitais
D) Proteção dos dados pessoais dos estudantes
E) Garantia de acesso igualitário às plataformas digitais
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impasse ético e tecnologia
💡 Dica de resolução
Pense em exemplos de tecnologias e suas implicações éticas.
✅ Resposta correta: D
O texto apresenta um conflito entre o uso de dados para acompanhar a aprendizagem e os riscos de coleta, utilização e compartilhamento dessas informações sem informação clara às famílias. O impasse envolve privacidade, consentimento e proteção de dados pessoais dos estudantes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Este distrator decorre do erro de transformar o uso da plataforma em um problema de excesso ou substituição de atividades presenciais. O texto não informa que a tecnologia esteja reduzindo as aulas presenciais ou prejudicando o bem-estar dos estudantes.
❌ B)Este distrator decorre do erro de inferir um viés algorítmico que não foi apresentado. O texto informa que há inteligência artificial, mas não relata classificações injustas ou tratamento discriminatório dos estudantes.
❌ C)Este distrator decorre do erro de deslocar o foco para autoria, cópia ou uso indevido de conteúdos. O texto não apresenta produção de trabalhos, plágio ou disputa sobre autoria, mas trata da coleta e do compartilhamento de informações dos estudantes.
❌ E)Este distrator decorre do erro de substituir o problema de privacidade pelo problema da inclusão digital. O acesso desigual é um impasse ético possível no uso de tecnologias educacionais, mas não é a situação diretamente evidenciada no texto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais debates éticos sobre tecnologia na educação.
Em uma comunidade brasileira de artesãos, técnicas tradicionais de cerâmica passaram a ser divulgadas por plataformas digitais e vendidas para consumidores de diferentes países. Em vez de abandonar os métodos locais, os artesãos incorporaram novas cores e formatos inspirados em outras regiões, mantendo símbolos ligados à história da comunidade. Segundo eles, o contato ampliou a renda e também modificou a maneira de apresentar a própria tradição ao público.
Com base no texto, qual interpretação filosófica explica melhor o impacto da globalização sobre os valores culturais locais nessa comunidade?
A) Essencialismo cultural, pela permanência imutável dos costumes comunitários.
B) Hibridização cultural, pela reelaboração local de referências externas.
C) Reprodução cultural passiva, pela cópia de padrões definidos por mercados estrangeiros.
D) Isolamento cultural, pela rejeição de influências provenientes de outras regiões.
E) Uniformização cultural, pela substituição das tradições locais por modelos estrangeiros.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto da globalização
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de culturas afetadas pela globalização.
✅ Resposta correta: B
O texto mostra que a comunidade não abandonou sua tradição nem permaneceu isolada. Seus integrantes entraram em contato com referências de outras regiões, selecionaram alguns elementos e os combinaram com símbolos e técnicas locais. Esse processo caracteriza a hibridização cultural, na qual identidades e práticas se transformam por meio de trocas, sem desaparecerem necessariamente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Esse distrator trata a cultura como fixa e incapaz de transformação. O texto apresenta mudanças na produção e na forma de apresentar a tradição ao público.
❌ C)Esse distrator retira dos artesãos sua capacidade de escolha e criação. No texto, eles selecionam e adaptam referências externas de acordo com seus próprios símbolos e técnicas.
❌ D)Esse distrator ignora o contato internacional descrito no texto e interpreta a preservação da tradição como fechamento à mudança. Os artesãos incorporaram novas cores e formatos.
❌ E)Esse distrator confunde circulação global de referências com desaparecimento completo das diferenças culturais. O texto afirma justamente que símbolos e técnicas locais foram mantidos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de globalização e cultura local.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
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