Em uma escola brasileira, uma estudante publicou um vídeo criticando a organização de um evento. Um trecho…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola brasileira, uma estudante publicou um vídeo criticando a organização de um evento. Um trecho editado da gravação circulou nas redes sociais, acompanhado de acusações de preconceito. Antes que o vídeo completo fosse consultado ou que a estudante pudesse explicar sua intenção, milhares de usuários passaram a exigir sua expulsão. A escola recebeu ameaças e decidiu afastá-la preventivamente. Depois, a gravação integral mostrou que o trecho havia sido retirado de contexto. Mesmo assim, parte dos participantes manteve as acusações e recusou o pedido de retratação. Considerando a situação descrita, qual implicação ética do cancelamento nas redes sociais é evidenciada principalmente pelo julgamento público realizado sem verificação das informações e sem direito de resposta?
- A) Pluralização do debate público por meio das redes sociais.
- B) Fortalecimento da responsabilidade individual na esfera pública.
- C) Ampliação da participação cidadã nas decisões escolares.
- D) Desestímulo à reflexão crítica antes da condenação pública.
- E) Proteção imediata de grupos vulneráveis contra discursos ofensivos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o foco da pergunta. Ela pede a implicação ética do cancelamento evidenciada pelo julgamento público feito sem verificação dos fatos e sem direito de resposta. Passo 2: Analise o caso. Milhares de usuários exigiram a expulsão da estudante antes de consultar o vídeo completo e antes de ela explicar sua intenção. Mesmo após a gravação integral mostrar que o trecho fora retirado de contexto, parte das pessoas manteve as acusações e recusou a retratação. Passo 3: Relacione com as alternativas. A alternativa D, desestímulo à reflexão crítica antes da condenação pública, descreve exatamente o problema: a condenação veio antes da checagem e da escuta, e a reflexão crítica foi substituída pela pressão coletiva. Passo 4: Verifique as demais. A alternativa A fala em pluralização do debate, mas o caso mostra o contrário, um debate fechado na condenação. A alternativa B trata de responsabilidade individual, quando o problema central é a irresponsabilidade coletiva na apuração. A alternativa C fala em participação cidadã nas decisões escolares, mas a escola decidiu afastar a estudante sob pressão, sem processo justo. A alternativa E fala em proteção de grupos vulneráveis, tema que o caso não trata, pois o foco é a acusação infundada. Passo 5: Conclusão. O gabarito D está correto, pois o julgamento sem verificação e sem direito de resposta evidencia o desestímulo à reflexão crítica antes da condenação pública.
💡 Dica: Reflita sobre as consequências éticas do cancelamento.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o cancelamento à ampliação de vozes no debate, achando que a mobilização nas redes enriquece a discussão pública. Ele ignora que, no caso, o debate foi encerrado pela condenação prematura.
O aluno foca na ideia de responsabilidade individual, pensando que a estudante deveria responder pelo que publicou. Ele não percebe que o problema ético central está na falta de apuração coletiva antes da condenação.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de cancelamento como algo positivo, acreditando que promove o diálogo em vez de desestimulá-lo.
O aluno entende que a pressão popular amplia a participação cidadã nas decisões da escola. Ele confunde mobilização de usuários externos com participação legítima e não avalia o processo decisório, que ocorreu sob ameaças e sem o direito de resposta.
O caso mostra que a circulação de um trecho descontextualizado levou à condenação da estudante antes da análise do conteúdo completo e da escuta de sua versão. Eticamente, esse procedimento desestimula a reflexão crítica, pois substitui a apuração e o diálogo por uma reação imediata de punição social.
O aluno relaciona o cancelamento à proteção de grupos vulneráveis contra ofensas, por causa da menção a preconceito no caso. Ele não percebe que o texto trata de uma acusação que se revelou infundada, não de proteção contra discurso ofensivo real.
Raio-X da questão
ética na interação social
diagnostico
ética na interação social · impactos das redes sociais
Estudar os princípios éticos relacionados à comunicação nas redes sociais.
O aluno pode confundir a ideia de cancelamento como algo positivo, acreditando que promove o diálogo em vez de desestimulá-lo.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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