Veja 6 questões-amostra de Platão: O Mundo das Ideias e o Mito da Caverna com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
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Sobre estas questões de Platão: O Mundo das Ideias e o Mito da Caverna
Esta página reúne 45 questões de Platão: O Mundo das Ideias e o Mito da Caverna voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Filosofia Antiga, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Mundo das Ideias de Platão; justiça e bem comum; alegoria da caverna; justiça em Platão.
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Platão: O Mundo das Ideias e o Mito da Caverna em 30 segundos
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Em A República, Platão compara a cidade justa à alma equilibrada. Na cidade, cada grupo deve exercer sua função própria: os governantes orientam as decisões pela sabedoria, os guardiões protegem a comunidade e os produtores cuidam das atividades econômicas. A justiça não consiste em permitir que cada indivíduo faça tudo o que deseja, mas em preservar a harmonia do conjunto, evitando que uma parte usurpe a função de outra. Em uma escola pública brasileira, estudantes, professores, famílias e gestores discutem regras de convivência e propostas para melhorar o ambiente escolar.
Considerando o texto e a situação apresentada, qual proposta aplica adequadamente o conceito platônico de justiça à convivência democrática escolar?
A) Cumprir somente as regras já estabelecidas, mesmo quando elas deixam de atender às necessidades da comunidade.
B) Organizar a participação conforme responsabilidades distintas, buscando decisões orientadas pela harmonia e pelo bem comum.
C) Permitir que cada participante defenda livremente seus interesses, sem subordinação a objetivos coletivos.
D) Distribuir igualmente todas as responsabilidades, independentemente das funções exercidas por cada participante.
E) Aceitar como justa toda decisão aprovada pela maioria dos participantes da comunidade escolar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
justiça em Platão
💡 Dica de resolução
Relacione os princípios de justiça de Platão com a democracia contemporânea.
✅ Resposta correta: B
Para Platão, a justiça ocorre quando cada parte desempenha sua função própria e o conjunto mantém uma ordem harmoniosa. Aplicada à escola, essa ideia não elimina a participação democrática, mas exige que os diferentes grupos contribuam segundo suas responsabilidades e orientem suas decisões pelo bem comum.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Este distrator reduz a justiça à obediência formal às leis. O conceito platônico envolve a ordenação racional do conjunto, e não a submissão automática a qualquer regra vigente.
❌ C)Este distrator apresenta uma concepção individualista e conflitante com Platão. Na perspectiva platônica, a justiça requer integração das partes e orientação da comunidade por uma finalidade comum.
❌ D)Este distrator confunde a justiça platônica com uma igualdade uniforme. Para Platão, a justiça não exige que todos desempenhem as mesmas funções, mas que cada parte cumpra sua função própria.
❌ E)Este distrator identifica justiça com a vontade majoritária. Embora a participação democrática seja relevante na situação, Platão associa a justiça à ordem racional do conjunto, não simplesmente ao número de apoiadores.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a obra 'A República' de Platão e seus conceitos de justiça.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS501Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
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Perguntas frequentes
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