Veja 6 questões-amostra de Elaboração de hipóteses sobre processos políticos com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 33 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Elaboração de hipóteses sobre processos políticos
Esta página reúne 33 questões de Elaboração de hipóteses sobre processos políticos voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Processos Políticos e Sociais, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: função da educação; direitos humanos e cidadania; justiça em sociedade ideal; populismo e suas consequências.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Elaboração de hipóteses sobre processos políticos em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 33 questões deste tópico. Veja os planos:
Em A República, Platão relaciona a justiça à organização da cidade: cada grupo deve cumprir a função que lhe corresponde, de modo que o conjunto alcance harmonia. Na Ética a Nicômaco, Aristóteles trata a justiça como uma virtude exercida nas relações com outras pessoas, distinguindo situações em que é necessário distribuir bens segundo critérios relevantes e corrigir desequilíbrios nas relações. Assim, os dois filósofos vinculam a justiça à vida coletiva, mas a explicam por caminhos diferentes.
Com base no texto, qual alternativa compara corretamente as concepções de justiça de Platão e Aristóteles?
A) Platão associa justiça à aplicação uniforme das regras; Aristóteles, à ausência de critérios distributivos.
B) Platão associa justiça ao interesse privado dos cidadãos; Aristóteles, à rejeição das relações políticas.
C) Platão associa justiça à harmonia das funções sociais; Aristóteles, às relações com os outros e à correção de desequilíbrios.
D) Platão associa justiça à igualdade absoluta entre grupos; Aristóteles, à obediência individual às leis.
E) Platão associa justiça à escolha dos governantes; Aristóteles, à distribuição idêntica dos bens sociais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
justiça em sociedade ideal
💡 Dica de resolução
Analise as principais ideias de Platão e Aristóteles sobre justiça.
✅ Resposta correta: C
Para Platão, a justiça na cidade resulta do cumprimento ordenado das funções próprias de cada grupo, produzindo harmonia no conjunto. Para Aristóteles, a justiça é uma virtude voltada às relações entre pessoas e envolve tanto a distribuição conforme critérios pertinentes quanto a correção de prejuízos e desigualdades nas relações. A alternativa correta distingue adequadamente os enfoques apresentados no texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Platão é apresentado como defensor da correspondência entre funções sociais, e não da aplicação uniforme de regras. Aristóteles, ao contrário, distingue situações distributivas e corretivas, baseadas em critérios.
❌ B)A concepção platônica apresentada é coletiva e voltada à harmonia da cidade, não ao interesse privado. Aristóteles também situa a justiça nas relações entre pessoas, sem rejeitá-las.
❌ D)O texto não apresenta a justiça platônica como igualdade absoluta, mas como harmonia decorrente do cumprimento de funções distintas. Também não reduz a concepção aristotélica à obediência individual às leis.
❌ E)O texto destaca a organização funcional da cidade em Platão, não apenas a escolha dos governantes. Em Aristóteles, a distribuição não é necessariamente idêntica, pois considera critérios relevantes para cada situação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as teorias de justiça de Platão e Aristóteles.
Na filosofia política, a democracia não é entendida apenas como o governo da maioria, mas também como um regime que reconhece a existência legítima de diferentes grupos e opiniões. Quando um líder populista afirma falar em nome de um “povo verdadeiro” e apresenta seus adversários como inimigos desse povo, ele substitui o debate entre perspectivas por uma oposição rígida entre “nós” e “eles”. Nessa situação, instituições como o Parlamento, a imprensa e a Justiça podem ser acusadas de impedir a expressão da suposta vontade popular e perder sua função de mediação do conflito político.
Com base no texto, qual consequência do populismo é explicada pela substituição do pluralismo político por uma oposição rígida entre “nós” e “eles”?
A) A intensificação da polarização política e do conflito entre grupos.
B) A consolidação do pluralismo político pelo reconhecimento da legitimidade dos adversários.
C) A eliminação das divergências políticas pela formação de uma vontade popular unificada.
D) A neutralização do conflito político pela retirada das instituições do debate público.
E) A ampliação da mediação institucional pela valorização do Parlamento, da imprensa e da Justiça.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
populismo e suas consequências
💡 Dica de resolução
Considere exemplos históricos de populismo ao formular sua resposta.
✅ Resposta correta: A
O texto apresenta o populismo como uma forma de discurso que divide a sociedade entre um “povo verdadeiro” e seus supostos inimigos. Ao rejeitar a legitimidade da pluralidade de opiniões e enfraquecer instituições mediadoras, esse discurso tende a intensificar a polarização política e o conflito entre grupos. A resposta mobiliza conceitos filosófico-políticos de pluralismo, conflito e mediação institucional, em vez de apenas descrever um fenômeno social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)O pluralismo exige reconhecer a legitimidade de diferentes grupos e opiniões, mas o texto descreve um discurso que classifica os adversários como inimigos. Assim, essa alternativa atribui ao populismo a prática que ele enfraquece.
❌ C)Este distrator confunde a reivindicação populista de representar um povo homogêneo com a efetiva eliminação das divergências. O texto afirma que a oposição entre “nós” e “eles” intensifica o conflito, não que produza consenso real.
❌ D)O texto não indica que o conflito seja neutralizado ou que as instituições deixem de participar do debate. Ele indica que elas são contestadas e perdem sua função de mediação, o que agrava a disputa política.
❌ E)O texto afirma o contrário: essas instituições podem ser acusadas de bloquear a vontade popular e perder sua função mediadora. Portanto, o populismo descrito não as valoriza nem amplia sua atuação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características e impactos do populismo na política.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
EM13CHS504Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CHS605Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
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Perguntas frequentes
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